小学语文三年级上册第四单元总也倒不了的老屋 省一等奖.docx

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1、12、总也倒不了的老屋第2课时教学目标：1 .结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。2 .懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。重点能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和 常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。难点懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。课前准备1.观察文中的插图，看懂老屋的神情。2.多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习回顾，激发兴趣。1 .出示课文词语，开火车朗读。齐读。2 .引导学生回忆故事的大概内容。3 .出示老屋图片，引导学生观察评价。指名说话：这是一个的老屋。这是一个

2、 的老屋。这是一个 的老屋。4 .同学们说得真好，图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥一一想倒下去，却总也倒不了， 这到底是为什么呢?在它身上发生了怎样的故事呢?今天我们带着问题来学习课文，寻找答案。板书 课题：总也倒不了的老屋。设计意图：复习巩固是为了唤醒学生的记忆，帮助学生回顾课文主要内容，同时遵循课堂教学从整体入手 的原则，将学生带入课文情境。二、听讲故事，学习预测。（一）听讲第15自然段，学习根据插图预测。1 .教师绘声绘色地讲课文第13自然段,引导学生思考：你们第一次读的时候，觉得老屋会不会答应小猫的请求？学生自由发言：对于“会”与“不会”的言论,教师相机指导,可让学生说出“会”

3、或“不会” 的原因，推测的依据是什么。2 .课件出示插图：学生观察，注意老屋的神情。你认为这是一个怎样的老屋？它会答应吗？（老屋是慈祥的、和蔼的，老屋会答应。）所以说文中的插图可以帮助我们进行猜想，这也是阅读童话故事的好办法。3 .同桌互读文章的第15自然段。思考：应该用怎样的语气读小猫和老屋的对话？讨论:老屋、小猫的话分别应该怎样读？（老屋和气，温和；小猫请求，真诚地感谢。）4 .学生朗读，教师相机指导、评价。5 .学生根据第15自然段的内容讲故事。（注意语言的简洁以及语句的连贯性。） （二）听讲第69自然段，学习联系生活预测。1 .教师绘声绘色地讲课文第67自然段，引发猜想，第一次读到这儿

4、的时候，你觉得老屋会不 会答应老母鸡的请求?为什么？预设:会答应，因为插图中告诉我们老屋很慈祥，十分乐于助人，所以会答应。预设：不会答应，因为这是第二次了，而且要站二十一天，老屋可能会觉得不耐烦。2 .围绕学生讲到的第二种情况,引导学生联系生活想想：比如，你在写作业时，同学过来问你借 铅笔,你会怎么办?过了一会儿，他乂来借橡皮，你会怎么想?乂过了一会儿，他乂来问你借尺子， 你又会怎么想？（一次又一次地被别人打扰，大部分人可能会感到不耐烦,这样猜想也很有道理。）3 .师小结:读童话故事时，可以借助插图预测后面的故事情节，也可以联系自己的生活实际预 测。4 .通过后面的故事情节，我们得知老屋最终答

5、应了老母鸡的请求。这个结果和部分同学的预 测是不相同的。这时你是怎么想的？（老屋很了不起，一次次地帮助他人。这个故事很有趣，接下来会不会有更好玩的事情？）5 .请同学分角色朗读故事的第69自然段。6 .学生根据第69自然段的内容讲故事。（三）听讲第1012自然段，学习联系上下文预测。1 .教师绘声绘色地讲课文第10自然段,引发猜想:听到这儿，你产生了什么想法?为什么会产生 这样的想法？（一定又有谁来请老屋帮忙了，因为上面的故事中，老屋两次说了 “再见！好了，我到了倒下 的时候了 ”，就一定会有第三次。）2 .师：是的，同学们猜得很对蜘蛛也来请老屋帮忙了。我们在预测故事时，还要学会联系上 下文。

6、那就请同学们用这个方法预测：小蜘蛛来请老屋帮忙，老屋会答应吗?为什么？预设:老屋会答应。因为老屋答应了小猫，多站了一天，答应了老母鸡，多站了二十一天，它乐 于助人，一定还会答应帮助别的小动物的。预设：老屋可能不答应,因为它不仅厌烦了，而且实在太累了。3 .故事的实际情况是怎样的?请同学朗读第12自然段。4 .请同学们根据第1012自然段的内容讲故事。（四）听讲第1317自然段,明白道理。1 .教师绘声绘色地讲课文第13自然段，同学们猜一猜老屋会倒吗？为什么？预设：会倒，老屋实在是太累了。预设：不会倒，或许小蜘蛛的故事讲完，又有其他小动物来请老屋帮忙的。2 .是的，老屋可能不会倒了，因为老屋太善

7、良了，不忍拒绝其他小动物的请求。3 .思考：你们喜欢老屋吗？为什么？你觉得老屋幸福吗？为什么？（帮助他人，快乐自己；赠人玫瑰，手留余香。）设计意图：抓住学生爱听故事的心理特点，教师绘声绘色地讲故事，在关键处戛然而止，鼓励学生预测， 激发学生阅读的兴趣。在学生交流的基础上点拨引导，逐步掌握预测的方法：看插图、联系生活或 上下文、抓住关键词。充分给学生预测的自由，在不断产生预测冲突的过程中引发思考与期待，使 学生自始至终沉醉于故事阅读的愉快情境中。三、拓展练习。1 .同学们读了很多的童话故事，请选择一篇童话故事讲给同桌听。2 .对这个童话故事后面可能发生的事情进行预测，把预测的内容讲给爸爸妈妈听。

8、（要求：预测要大胆想象，更要联系上下文。）设计意图：一节课教学的结束应该是一个新的起点。让学生把故事讲给父母听，既锻炼了学生初步的口语 表达能力，又达到了阅读分享的效果。板书设计：12 .总也倒不了的老屋小 猫老母鸡小蜘蛛安心睡觉安心孵蛋安心织网成功之处：学会预测故事的方法。师生互动，通过读旁批，学会预测故事的方法。文章的题目、插图、文 章的内容，都可以帮助我们预测。另外，还可以根据生活经验、生活常识和自身知识的积累预测故 事下一个情节的内容。不足之处：对教材的分析还应更加深入，这样才能使教学设计合理有效，只有对文本反复钻研，才能体会 文本的精华，从而产生属于自己的东西。教学建议：备课时要深刻领会大纲要领，结合课本，联系学生，对课程深入分析，备好课程。