2023部编人教版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘精美教学设计【教学目标】1 .会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。3 .理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。4 .通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的 环境。【教学重点】1 .会认14个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。【教学难点】1 .理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。2 .通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的 环境。【教学准备】多媒体课件【课时安

2、排】3课时第一课时【教学过程】一、导入新课1 .出示课题。2 .学习“卖二过渡：青蛙为什么要卖泥塘？哪些动物来过泥塘边？最后泥塘卖出去了吗？二、初读课文1 .请同学们借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，记得给课文标上自然段序号。 （媒体）读完呢，想想老师刚才提出的三个问题。你可以圈出小动物的名字。开始吧！学 生交流反馈略。2 .同学们说的不错。课文第一自然段就告诉了我们青蛙卖泥塘的原因。你来读一读, 注意读准带拼音的生字。（媒体）3 .学习“烂工看，泥塘里水很少，周围光秃秃的，难怪青蛙觉得这儿不怎么样。青 蛙就是想把泥塘卖掉，换成钱，搬到城里去住。自己再来读读第一自然段吧!4 .哪些动物来

3、过泥塘边？学生交流反馈略。这位同学不仅找出了小动物，还能按照小动物出现的顺序说清楚，你是这样说的吗？ 板书：老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸.这么多小动物来过泥塘边，青蛙卖掉泥塘了吗？是呀，没有卖掉。板书：不卖了5 .课文最后一段是这样写的，读一读！（媒体）三、精读课文1 .青蛙在卖泥塘中间发生了什么事呢？读读第2到第5自然段，了解一下青蛙第一次 卖泥塘的经过吧！（媒体）2 .青蛙在泥塘边竖起一块牌子。在我们的生活中，随处可以见到各种牌子。比如：宣 传牌、马路上的路牌、商店的招牌。青蛙准备的牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。青蛙 在泥塘边竖好牌子，开始大声吆喝起来。（1）学习“喝。这是个多音字，之

4、前我们学过它的第一声，“喝水 喝茶二它还有 一个读音是第四声“喝”，喝彩 吆喝二（2）在“吆喝”这个词中，“喝”要读轻声，跟老师读：吆喝。“吆喝”是大声喊叫 的意思。3 .生活中，你听到过谁吆喝，吆喝什么？学生交流反馈略。4 .那么青蛙是怎么吆喝的？（学生略）声音真响亮，周围的动物们一定能听到。如果 读的时候，把这个“喽”读的声音长一些就更好了，你们来试一试吧！5 .是呀，青蛙就是这么吆喝的。他的叫卖声引来了老牛。老牛买泥塘了吗？对，没有。 来听听老牛是怎么说的。（媒体）学生交流反馈略。（1）老牛说了两句话，先说这个烂泥塘是个水坑坑。学习“坑”，后鼻音，土坑、泥 坑的坑。再说它在里面打滚倒是挺

5、舒服。学习“舒二是翘舌音，“服”读轻声，跟老师读 “舒服”。学习“挺”，“挺”是后鼻音读准啦！ “挺舒服”的意思是，很舒服。（2）为什么老牛会觉得在泥塘里打滚挺舒服呢？原来呀，牛这类动物容易招蚊虫。 他在泥坑里打滚，不仅能止痒，还能甩掉这些虫子。老牛的第一句话肯定了泥塘的用处。 接着，老牛说了第二句话。这句话告诉你什么呢？（3）预设：我准备买泥塘，因为泥塘周围没有草。（4）是呀，老牛先说了泥塘的优点，可以在里面打滚，接着说了泥塘的缺点，觉得有些草就更好了。6 .请你抓住“不过”这个词语，读出老牛不满意的语气吧！（媒体）板书：（不过） 种些草更好7 .青蛙接受老牛的建议，他想要是在泥塘周围种些草

6、，就能卖出去了。“于是”这个 词告诉我们，青蛙这样想也是这样做的。（媒体）请你读读这句话，注意读准生字，读通 句子。（1）学习“集”，是集合、聚集的意思。“采集”就是收集。采集草籽就是用手把草 籽一颗一颗收集起来。（2）学习“播撒”，这两个字都是提手旁。“播撒”就是用手抓一把草籽，撒在泥塘 周围的地上。（3）和老师一起读好这两个词：采集、播撒。（媒体）8 .读读这句“于是”板书：（于是）种了草9 .回顾青蛙第一次卖泥塘的过程：先是站在牌子边大声吆喝；接着老牛来了，说了不 买泥塘的原因就走了；最后，青蛙接受了老牛的建议，在泥塘边种了草。（媒体）现在， 你能不能按照这样的顺序，用自己的话说一说，青

7、蛙第一次卖泥塘的过程呢？讲的时候记 得用上黑板上的词语哟！学生交流反馈略。（1）她说清楚啦，而且在说的时候，能注意青蛙和老牛说话时的不同语气，真会讲 故事。如果请你表演这段故事，你会怎么演呢？需要注意些什么呢？请您想一想，说一说。 学生交流反馈略。（2）两位同学为我们提供了很好的建议。表演跟讲故事不同，除了要记住故事内容， 说好人物的话，还要配上相应的表情和动作。你可以一人演多个人物，也可以邀请家长分 角色表演。课后，大家一定要练习一下哟！小结：这节课我们学习了青蛙第一次卖泥塘的过程，我们下节课继续学习。四、指导书写过渡：到写字时间啦，今天我们来写一个词语：搬倒.请同学们看老师示范写，边讲解边

8、演示。1 .学生练习书写。五、布置作业1 .完成练字A册2 .读课文3遍。第一课时板书：21青蛙卖泥塘（不过） 种些草更好（于是）种了草第二课时【教学过程】一、复习导入1 .上节课的内容你记住了吗，我们来做个小练习吧！（媒体）。2 .学生交流反馈略（媒体）。过渡：青蛙想把烂泥塘卖掉换钱，搬到城里去住。青蛙的吆喝声引来了老牛。老牛没 有买泥塘，因为他觉得泥塘周围没有草。为了把泥塘卖掉，青蛙就在泥塘周围种了草。二、精读精讲1 .学习“茵二前鼻音，读好这个词：绿茵茵。看，这样一片碧绿的草地就可以用绿 荫荫来形容啦。（媒体）2 .泥塘变美啦，小青蛙更自信了。他站在牌子边，大声吆喝起来。青蛙是怎么吆喝的

9、 呢？自己试试。（媒体）3 .青蛙的吆喝把野鸭吸引来了。读读野鸭说的话，再看看老牛说的话，你能发现什 么呢？（媒体）学生交流反馈略。（1）野鸭先说这个地方好是好。好在哪里呢？（对呀，周围有绿茵茵的小草，这是 泥塘的优点。）但是对野鸭来说，缺点是什么呢？（水太少了。）野鸭喜欢在水里游水，少 了水怎么行呢？（2） “就是”这个词，把野鸭眼中的泥塘的优点与不足连起来，用一句话说清楚啦。 （媒体）（3）我们一起来读读野鸭说的话。4 .青蛙接受野鸭的建议，他想要是往泥塘里引些水，就能卖出去了。“于是”这个词 告诉我们，青蛙这样想也是这样做的。请你读读画线的句子，想一想，青蛙为了引水做了 什么呢？（媒体）

10、（1）青蛙找到泉水；又砍了些竹子；把竹子破开；一根一根接起来；最后把水引到 泥塘里来。青蛙就是这样引了水，真不容易呀!（2）（媒体）这就是把竹子劈开，一分为二。请你读好这句话，体会一下青蛙饮水的 辛苦吧！（媒体）5 .（媒体）读读青蛙两次卖泥塘的经过。你会有什么发现呢？自己找一找，说一说 吧。学生交流反馈略。这位同学发现了青蛙两次卖泥塘的相似之处。野鸭也是先说泥塘的优点；然后用“就 是”提出了泥塘的不足；最后用“于是”告诉我们青蛙的想法和做法是一致的。板书：（就是）水太少了（于是）引了水6 .现在你能不能说说青蛙第二次卖泥塘的经过呢？说的时候可以用上黑板上的词语, 自己练练吧！学生交流反馈略。

11、7 .学习“灌。它的偏旁是三点水。灌足了水，在这里表示放足了水。这回青蛙灌足 了水，会怎么卖泥塘呢？请你读读第9,第10自然段。看看和前面两次卖泥塘的经过一 样吗？学生交流反馈略。8 .同学发现了相同的地方，又发现了不同的地方。那么，小动物们提出了泥塘的哪些 不足？自己说一说吧！学生交流反馈略。（1）学习“缺”，缺就是少。（媒体）小动物说这里缺点树就是说，少了点儿树。说 缺点花就是说，少了点儿花。那缺条路就是，少了条路。小鸟、蝴蝶、小兔都用“缺。 告诉青蛙泥塘的不足。可小猴说应该盖所房子，其实就是想告诉青蛙泥塘旁边缺少房子。 你们看同样的意思，可以有不同的说法。（2）课文中没有写小动物们说的话

12、。他们会怎么说呢？我们来听听老牛和野鸭是怎 么说的吧。（媒体）学生交流反馈略。（3）他们先说了泥塘的优点，再说泥塘的缺点。优点和缺点之间用上“就是”或者 “不过”联系了起来。那么，其他小动物是怎么说的呢？请你扮演一种动物，学着老牛或 野鸭那样说一说，演一演。表演时注意要说好动物的话，加上适当的表情和动作哟！学生 表演交流反馈略。9 .同学演的怎么样呢？听听大家的评价吧！学生交流反馈略。同学演得好，两位同学评价的也好。课后大家可以再练习练习。注意，要说好人物的 话，加上适当的动作和表情哟。10 .每次听了小动物的话，青蚌都想：对对，要是那样的话，泥塘准能卖出去。从这 两个感叹号和“准能”这个词可

13、以看出，青蛙对卖掉泥塘越来越有信心了。来读好这句话，读出青蛙的信心吧！（媒体）11 .小动物的意见青蛙都接受了，缺点儿树于是栽了树；缺点儿花于是种了花；（还） 缺条路于是修了路；（应该）盖房子于是盖了房子。青蛙还做了其他事，我们用省略号来 表示。（媒体）板书：缺点儿树 栽了树缺点儿花 种了花（还）缺条路 修了路（应该）盖房子 盖了房子12 .看看板书说说青蛙为卖泥塘做了哪些事呢？小结：青蛙为卖泥塘做了不少的事，可最后青蛙为什么不再卖泥塘的呢？我们下节课 继续学习。三、指导书写过渡：到写字时间啦，我们来写一个字：破1 .请同学们看老师示范写，边讲解边演示。2 .学生练习书写。四、布置作业1 .熟

14、读课文。2 .练习向同学推荐一样东西。第二课时板书:21青蛙卖泥塘（于是）种了草 （于是）引了水栽了树 种了花 修了路 盖了房子（不过） 种些草更好（就是）水太少了缺点儿树缺点儿花（还）缺条路（应该）盖房子第三课时【教学过程】一、复习导入1 .通过上节课的学习，你知道青蛙为卖泥塘做了哪些事？你能根据课文内容说一说吗？（媒体）你可以选一个内容来说，也可以两个内容都说一说。学生交流反馈略。2 .你们结合课文内容，说清楚了青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及老牛和野鸭不买泥塘 的原因。过渡：青蛙为了卖泥塘，做了好多事情。二、精读精讲1 .泥塘也不断发生着变化。有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来了。读读这段话，

15、想 想青蛙是怎么吆喝的？和前几次吆喝，有什么不一样呢？（媒体）2 .听了青蛙这一次吆喝，除了说卖泥塘这句话，他还说了好多泥塘的优点。泥塘好 在哪儿呢？（媒体）（1）瞧！这里有树有花有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上 唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。原来水太少的泥塘，现在可以游泳啦。（2）学习“泳，偏旁是三点水，表示有水。（3）除了这些，这里还有道路通到城里。（4）这都在说一个意思，那就是：多好的地方。3 .这么好的地方，应该怎么吆喝呢？请你试着读好青蛙的吆喝吧！4 .从吆喝声中我们感受到了青蛙的自豪。不过青蛙说到：这儿还有道路通到城里时。 为什么不说下去了呢？对

16、了，因为青蛙说到这里，突然愣住了。（媒体）（1）学习“愣”，后鼻音，偏旁是竖心旁，形容失神发呆的样子。（2）和老师一起读词语：愣住。（3）为什么青蛙说到这儿会愣住了呢？你还记得他为什么要卖泥塘吗？对呀，他就 是想搬到城里住吗？现在呢？来看看青蛙是怎么想的。请你读读青蛙的想法。（媒体）5 .自己轻声读读第11自然段，读好青蛙的吆喝以及想法吧！（媒体）（1）青蛙的想法是（引读）（2）于是他怎么做呢？（引读）（3）和老师一起读：于是，青蛙不再卖泥塘了。6 .课文学到这里，你知道青蛙最后为什么不卖泥塘呢？请你想一想，说一说。学生交 流反馈略。是呀，以前的烂泥塘在青蛙的努力下已经大变样啦！（媒体）板书：

17、烂泥塘 好地方小结：这里有绿茵茵的草，又有满池塘的水。树木郁郁葱葱，花儿五颜六色，还有小鸟，蝴蝶在这里飞舞。泥塘已经变成了一个好地方，青蛙不舍得卖掉了。三、练习说话1 .课文学完了，我们来讲讲青蛙卖泥塘的故事吧！你可以选择第一次或第二次卖泥塘 的部分。也可以从第10自然段中选一个小动物，学着前面的样子说一说。开始吧！（媒 体）2 .我们来听一位同学是怎么说的吧！学生交流反馈略。3 .同学们，你们在讲故事的时候，是不是也遇到类似的问题呢？请你再练习一下吧。 如果你觉得已经讲得很好啦，也可以换一个小动物来说说。四、指导书写过渡：到写字时间啦，我们来写一个字：竖1 .请同学们看老师示范写，边讲解边演

18、示。2 .学生练习书写。四、布置作业1 .完成语文练习部分。2 .练习讲故事青蛙卖泥塘。第三课时板书:21青蚌卖泥塘好地方（于是）种了草 （于是）引了水栽了树 种了花 修了路 盖了房子烂泥塘（不过） 种些草更好（就是）水太少了缺点儿树 缺点儿花 （还）缺条路（应该）盖房子提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学 生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时、尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词 佳句。