小学语文五年级上册第七单元鸟的天堂 省赛获奖.docx

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1、23鸟的天堂李庆蓉教材分析本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了 傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光, 表达了对自然和生命的热爱和赞美。本文先写树，后写鸟，一静一动，对比强烈。静态描写时，虽然只写了树，但处处为写鸟作铺垫；动态描写时，表面写鸟实则与 树相关，突出了大榕树确实是鸟儿自由生活的乐园，不愧为鸟的天堂。学情分析五年级的学生已经能够从课文中感受作者对自然与生命的热爱与赞美，但学生对动静结合的表达方式理解不够到位，因此，教学本课时要重点引导学生通过对静 态描写和动态描写的学习，感受主旨，积累文字并迁移运用。教学策略1、引导

2、学生抓住重点词进行感悟、朗诵。2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验受到情感熏陶,获得思想启迪。教学目标1.会写“浆、榕等11个字，理解“不可计数，应接不暇”等九个词语的意思，能用 “陆续”等词语写句子。2、有感情的朗读课文，让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品味语言，体会作者 的表现手法和思想感情感，受人与自然、动物友好相处的和谐之美。3、体会静态和动态的描写方法。教学重点理解课文内容，感受课文中了解“鸟的天堂里”人与自然友好相处的和谐之美, 增强保护生态环境的意识。教学难点通过阅读，理解课文内容，领悟作者的描写方法。课前准备：课件教学课时2课时第一课时课时目标.会写

3、“浆榕等11个字，理解“不可计数，应接不暇”等是个词语的意思。1 .在合作学习、读读议议等过程中，体会榕树的奇特和美丽，体会你的自由和快乐， 并有感情的朗读课文中的重点句。2 .懂得鸟语树人与自然彼此和谐相处的道理。教学过程（略）第二课时课时目标时.在熟读课文的基础上，了解大榕树的奇特和美丽体会，群鸟纷飞的壮观景象。1 .学习作者动静结合的描写方法。2 .有感情的朗读课文，了解鸟的天堂的成因，培养学生的环保意识。教学过程一 .复习导入1 .同学们，上节课我们跟随我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏了鸟的天堂。这节课我 们继续走进“鸟的天堂”，请同学们回忆下巴金爷爷先后几次经过鸟的天堂，分别看 到了什

4、么景象？二 .整体感知，引导质疑.作者两次游览了鸟的天堂，他感受最深的是什么？找出句子用一一画下来。1 .全班齐读，指导读出感慨的浓味。3读这句话时，你发现了什么？（引导学生发现两个鸟的天堂有什么不同？）还有什 么疑问？（为什么说昨天是我的眼睛骗了我？）.从榕树的特点，体会静态美合作探究（一）作者第一次经过鸟的天堂，看到了大榕树，现在就让我们伴随着夕阳的余晖 走进这株神奇的树，请大家默读59自然段，边读边想：这株榕树有什么特点？作 者是从榕树的哪些方面来描写大榕树的特点的？用找出来。1 .小组交流说说理由.全班交流（1）榕树大。（找自然段、抓关键词语）是的，这是一棵巨大的榕树，猜一猜这棵树有多

5、大？补充这棵树的资料。出示大榕树的图片。（2）指导朗读第七自然段。人们常说独木不成林，但这株树却覆盖整个小岛，形成了独木成林的奇观，难怪作 者发出这样的赞叹一一这美丽的南国的树。（3）茂盛、充满生机（找自然段、抓关键词语）多么旺盛，充满生机的大树啊，难怪作者如此赞叹一一这美丽的南国的树！（4）齐读第八自然段，读出生机勃勃之美。（二）作者主要对榕树进行了什么描写？小结：作者通过榕树的静态描写，让我们感受到榕树的大、茂盛、充满生机， 也感受到作者对榕树的热爱、赞美之情。（三）朋友说这是“鸟的天堂”，作者听了有什么感受，可是第二次经过“鸟的天堂”后，又有什么感受？为什么两次看到的情景不同，所以作者说

6、（昨天是我的眼睛骗 了我）四.从鸟的活动，体会动态美.第二天，朝阳照亮了河面，我们的小船又来到了 “鸟的天堂”，说说作者这次看 到了怎样的景象？1 .课文哪些自然段具体写鸟的活动（12、13自然段），从中你发现鸟的天堂的鸟儿有 什么特点？3、鸟儿的活动是动态描写。4.朗读指导体会动态美。小结写法（读）：作者两次经过鸟的天堂，第一次只看到了大榕树，作者进行了 静态描写，第二次看到了鸟儿的活动，进行了动态描写。写文章时注意动静结合， 能把内容写得更具体，更准确，还可以增强文章的感染力。五、巩固练习找出静态描写和动态描写的句子。（勾、读）河边的柳树，静静地站在河边。轻轻地照着明亮的“镜子”。忽然，一

7、阵风过来 了，她轻轻舒展着她纤细的腰肢，缓缓地梳着自己柔软的辫子。如同窈窕淑女。 六、学习对鸟的天堂的赞叹1、你觉得这个地方怎么样？2、这样的树陪着这样的鸟，这样的鸟伴着这样的树，作者不禁发出了这样的赞叹: 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（1）加引号的“鸟的天堂”指什么，不加引号的“鸟的天堂”又指什么？（2）这句话你怎样理解？3、大榕树为什么能成为鸟的天堂？总结：树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅生动活泼的画卷，这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐，更有人与自然，人与动物的和谐之美，所以这里才能成为 鸟的天堂，让我们共同努力去创造更多的人间天堂。六、总结全文 七、拓展延伸，布置作业1、用静态描写和动态描写相结合的方法，写学校里的大校树。2、推荐阅读巴金的繁星。板书设计 鸟的天堂第一次 静态美树大茂盛1（傍晚）勃勃生机和谐美好第二次 动态美鸟多快乐（早晨）