小学语文二年级上册第六单元大禹治水教学设计.docx

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1、大禹治水教学设计教学目标1 .正确、流利地朗读课文，借助“十三年、到处奔走”等词句理解课文内容，初步体会大禹心 系百姓、无私奉献的精神。2 .按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。教学过程：一、激趣导入，揭示课题导语：同学们，你们读过哪些我国古代的神话故事呢？（生自由谈）是啊，神话故事有着无穷 无尽的魅力，今天我们再次走进神话故事大禹治水。（板书课题，朗读课题，提出问题）生可能会问：大禹为什么要治水？怎样治？结果怎么样呢？3 、创设情境，品读第1自然段。1 .孩子们带着这些问题我们一起看看视频，看完后说说你仿佛看到了什么？听到了什么？（抽 学生说）2 .这样的洪水会给老百姓带来哪些伤害呢？我们

2、再来看一组图片，边看边说说你所看到的内 容。3 .这样凶猛的洪水，文中用了一个词语来概括，请自由朗读第一自然段找一找。（泛滥）那你 能不能用文中的句子来说说洪水泛滥是一种怎样的情景呢？4 .看到田地被淹、房屋被冲毁、毒蛇猛兽也要伤害的无家可归的人们，你的心情怎样呢？（伤 心、难过、痛苦）你能通过朗表现出洪水的凶猛及和老百姓生活的不幸吗？小结：这样的洪水使人们生活痛苦。（板贴）三、讲述故事，品读2-4自然段。（一）感悟第2自然段过渡：这洪水可真把百姓害惨了，那这洪水该不该治？（该治）课文中都讲到了谁在治水？1 .出示自学要求：同桌合作学习课文第2-4自然段，边读边想都写了谁在治水？他们分别是怎

3、么治的？结果如何？请用“一一”画出来2 .学生汇报：鳏是怎样治水的？出示鳏治水的语句：”洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治 好它。当时，一个名叫鳏的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。 他的儿子禹继续治水。”（抽同桌读，并汇报用“一一”画出的语句）3 .这“筑坝挡水”怎么挡呢？而且九年的时间他就“只知道”用这个挡的办法，所以注定会失 败。4 .你能用自己的话讲讲这段故事吗？稣用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。（二）学习第3自然段，品味数字，感受人物品质。过渡：稣治水失败了，谁来接着治？用了什么方法？结果如何呢？（抽生汇报、相机板书：疏 通河道，并出示相关文字，画出关键

4、词句，抽同桌读）1 .出示：禹吸取了鳏治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道, 让洪水通过河道，最后流到大海里去。2 .禹吸取了稣治水失败的教训，采用疏导的办法治水，长年坚持治水（齐读）：禹离开了家乡， 一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一 次也没有走进家门看一看。年啊，13年是多久呢？是你们从出生到小学六年级毕业出去这么长的时间。在没有先进机器 的古代，他靠自己的双脚在高山陡壁间、田野沟壑间（到处奔走）。一年又一年，一天又一天（生 想象说话）当春暖花开时，（他路过家门，心里想着治水要紧，没有进去看看。）当炎炎夏日时，

5、（他路过家门，多想进去歇歇脚，喝口水再走啊，可是他心里想着治水要紧， 咬咬牙还是没有进去看看。）当硕果累累的秋天到来时，（他路过家门，看到孩子手里拿着红红的苹果想让父亲尝尝他们的 劳动果实，他咽了咽口水，摇摇头伤心地走了。）当大雪纷飞的时，（他路过家门口，看看自己破烂不堪的衣服和赤裸着的、红肿的双脚，他多 想进去换身衣服、穿双鞋啊，可是他想到还盼望着他治水的百姓，一跺脚又没有走进家门。）是啊，为了治理洪水，禹真是吃尽了（千辛万苦）。4 .他的故事代代相传，后人用一个成语概括了这个故事，叫作“三过家门而不入”，现在，人 们也常用这个成语赞扬像大禹这样（“不顾小家顾大家的无私奉献）的人”。5 .你

6、觉得禹是一个（）的人？（相机板书：心系百姓、无私奉献）6 .这样的人应该称赞吗？（应该）来我们一起称赞一下（齐读第三段）.你能用一句话来概括这段文字吗？（相机板贴：禹治水，三过家门而不入） （三）深入情境，升华情感。1 .禹花了十三年的时间，用疏导的办法治水成功了吗？百姓们过上了怎样的生活？2 .课件出示一组百姓幸福生活的画面，具体说说人们过着怎样的生活。（孩童无忧无虑的玩耍; 百姓在田里耕种；闲暇之余聊天品茶）这些幸福的生活用课文里的成语表示是：“安居乐业”3 .看到百姓过着幸福的生活，我们的心情也很（高兴、喜悦）用你们的声音来告诉百姓你 们此时的心情。出示（齐读）：洪水终于退了，毒蛇猛兽被

7、驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的 土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。4 .小结：洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位伟大的治水英雄,称“禹” 为“大禹”。我们再把课题读一遍。5 .你能用一句话说说这段文字讲了什么内容吗？（相机板贴：禹用疏通河道的办法，带领人们 治好了洪水。）四、复述故事，拓展阅读一提到古人用智慧战胜自然，人们就会想到大禹治水，现在你能根据提示讲讲这个故事吗？1 .四人小组合作，按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。2 .小组内推荐一名同学上台展示，学生评议。3 .小结：在我们的生活中，也有一些具有大禹精神的人。同学们可以在课后找一找、搜一搜, 当代“大禹”的故事一定也会带给你许多感动。4 .读书交流，推荐书籍中国神话故事和中国民间故事让我们从书中去感受我国传统文 化的魅力吧。