部编版八年级语文下册--3.安塞腰鼓（导学案）.docx

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1、安塞腰鼓导学案教学目标：h反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2,整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。3,理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。4,理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。教学重点：1，朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2,整体感知课文，理解文章内容。教学难点：1,理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2,理解文中一些句子的深刻含义。第一课时课前预习：1、杳字典，读准写列加点字的音。飞淮（）本奋（）幽暗（)尊纱（)攀地（）江杂（ ）烧的（)领射（)2、查工具书，解释下列生词。（1） 忘情：狂舞：（2）闪射:火烈：（3） 飞溅：亢奋：（4） 晦暗：羁绊：（5） 蓦地

2、：冗杂：（6） 搏击：烧灼：（7） 奔突：翻飞：（8）大彻大悟1、作者简介刘成章，当代诗人、散文家、共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大 中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。曾任该 系助教、延安歌舞剧团编剧、文学家主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。 现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。主要成就首届散 文一等奖，首届鲁迅文学奖，陕西省双五文学奖特别奖等。代表作品羊想云彩安塞腰鼓等。2、背景链接安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北

3、民间艺术中独特而具代 表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮， 威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美，潇洒大方，流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱，变化多端等特 点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收 后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现, 是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”。 安塞腰鼓从农村打到城市：从黄土高原打向大江南北；从农家小院打到天安门前.：从自编自演走向电影 电视屏幕：从农运会打

4、到亚运会；从陕北的穷山沟走上世界领奖台。安塞腰鼓以它独特而精湛的艺术打 遍全国，冲出亚洲，走向世界。【学习探究】一、整体感知I、朗读课文，感觉安塞腰鼓的气势。(齐读，读出气势。)(1)、用；“的安塞腰鼓“对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子， 最好是文中的内容。(2)文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话是。(3)给课文分段并归纳段意。(4)第二部分为文章的主体部分，分别从 4个角度来展示腰鼓舞的美，且这4个角度的分水岭都是一句话一一。二、互动研讨I、文章怎样写表演前的情况？(1) 从背景写：(2) 从人物写：(3) 从神情写：(4) 从腰鼓写：2、这样写有什么好处？3、作者写安塞腰鼓

5、的舞姿有什么特点？4、作者是怎样写的？5、这样写有什么好处？6、“这腰鼓”这一段用了哪些反义词，有什么好处？7、安塞腰鼓的声音使人联想到什么？8、这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处?9、“容不得束缚的那么股劲”这句话应怎样理解？四：小结文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈。先实写，用排比、连喻写安塞腰鼓的舞姿。然 后用虚写，通过联想和想象，写安塞腰鼓给人的感受，写出陕北高原人们的性格特点。五、拓展延伸据说，近年来许多外国人专门跑到安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请仔细 研读文章有关内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春

6、秋以前，有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。 逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要打情绪，打耐力。鼓手打到 兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农 民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性。【交流点拨】没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；缺少情绪，耐力不足，未能 达到忘我的境界；悠久的历史衍生了民族习俗的精髓，惊天动地的安塞腰鼓，喷涌出生命的滔滔激流, 展现了中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神，仅靠学习是挖掘不出其中的奥秘的。六、作业抄写“读一读写一写”的词语：研讨练习一、二。

7、安塞腰鼓导学案主备： 审核：七年级语文组 班级：姓名：上课时间：月_日第二课时一、互动研讨1、朗读课文，注意读出节奏、重音和感情。文章第二部分“好个安塞腰鼓阵痛的发生和排解”是怎样描写安塞腰鼓的响声的？3、“它使你惊异于那农民奇伟磅礴的能量”这些后生们穿的农民衣着，吃的是红豆角角老南瓜，过的是 贫困的生活,哪里来的那么强大的力量？4、为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓?”5、第二部分的从“好一个安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”写了什么？6、倒数第四段中的“交织！旋转！升华”这几个词能不能对调？为什么？7、为什么说“当它戛然而止的时候对她十分陌生”？8、怎样理解“耳畔是一声渺远

8、的鸡啼”？9、本文运用大量的排比，有句内部、句与句、短与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文 章的思想感情起什么作用？（1） 句内部的排比：（2） 句与句之间的排比：（3）短与段之间的排比：10、学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我喜欢 句子，因为”的句式进行评点。（提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）II,请归纳本文的中心思想。二、小结这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点， 赞美了安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声和震撼人心的力量，法美了陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗 的性格特点。歌颂了激荡的生命和磅礴的力量是陕北高原的希望。三、拓展延伸请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面示例：旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精灵一样， 是蹦跳的德球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。四、作业。完成课后研讨与练习三题。