小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第3课水乡-《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计.docx

《小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第3课水乡-《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第3课水乡-《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、癞蛤蟆和小青蛙教学设计一、教学目标：1、让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动 物形象。2、感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象（mf mp）o并了解蛤蟆和青蛙 的区别。3、学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。二、教学重点：1、正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点2、通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。3、感受歌曲风趣幽默的特点。三、教学难点：1、正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点2、体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习体验各种音乐要素在音乐中

2、的不同作用。四、学过程：一、导入新课：师：欢迎同学们走进美妙的音乐课堂，今天老师将带大家去到美丽的动物村，大家看村口张贴 了寻蛙启事，发生了什么，让我们带着2个问题，聆听歌曲寻找答案。生：歌曲是欢快地，风趣地。故事的主人公是癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝。癞蛤蟆错把小青蛙当 成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只 小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的 娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来这是一场误会。 二、歌曲新授师：你们听，他们

3、俩在对话呢，请跟老师一起演唱。生学习念白部分节奏，跟琴用演唱。师：同学们，刚刚唱的和平时演唱方式有什么不同，这样的方式叫做念白。三、生学习念白部分节奏，跟琴用lu哼唱旋律。师：下面请同学们跟着老师有节奏读一读这个念白部分。同学们在讲的时候注意声音的强弱对 比要明显。请你模仿老师的声音和语气。完整读节奏。师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。如果同学们在读的时候能够像乒乓球一样弹跳 起来会更好。癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同？请同学们边 听边小声跟唱歌曲。生：癞蛤蟆爸爸的声音粗，小青蛙宝宝的声音细。师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚圆润，小青蛙宝宝的声音清脆明亮。学习声音

4、对比：师：请你跟着老师来模仿癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝明亮的声音。跟琴用1U完整哼唱第一遍：师：下面请同学们跟着老师完整的学唱歌曲老师唱一句，同学们跟唱一句。注意唱出声音的强 弱对比。四、加入歌词，学唱歌曲。加入歌词学生跟琴演唱，跟琴唱处理力度记号。跟伴奏完整唱第五遍：分角色演唱歌曲跟原唱：师：老师就把同学们分成两组，一组同学扮演癞蛤蟆爸爸，一组同学扮演小青蛙宝宝。师：老师听到了一只音色浑厚，而且身体臃肿，不善于跳跃的癞蛤蟆爸爸，同时我也听到了一 只音色明亮，声音清脆，善于跳跃而且有调皮的小青蛙宝宝。拓展延伸：加入串铃（小青蛙）和小军鼓（癞蛤蟆）在念白的地方。五、癞蛤蟆和小青蛙都是益虫，我们要保护他们，更要爱护我们的大自然。六、在演唱中结束今天的音乐课。