3-3《用橡皮筋驱动小车》（教案）四年级上册科学教科版.docx

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1、教科版四年级下册三单元运动和力第三课用橡皮筋驱动小车科目：小学科学三苏路小学刘建英、教材分析用橡皮筋驱动小车是小学科学四年级上册教材的第三单元第三课，本课主要通过对弹簧、橡皮筋的认识，了解弹性，知道弹力 大小与物体变形程度的关系，能举例说出弹力在生活中的应用，并学 会用橡皮筋组装弹力小车，能用橡皮筋的弹力使小车运动起来。二、教学目标L了解弹性体：认识弹性体橡皮筋、弹簧等。2 .了解弹力，知道弹簧弹力的方向：认识到弹力大小与物体变形程度 的关系。3 .能制作弹力小车，并用檬皮筋的弹性使小车动起来，提高学生动手 能力.拓展了解弹力在生活中的用途，将科学与生活联系起来，激发学生 学习科学热情。三、活

2、动重点与难点重点：通过对弹簧、橡皮筋等学习，认识弹力，并学会组装弹力小车。难点：能安装用橡皮筋驱动的小车，知道橡皮筋缠绕的圈数与小车行 驶距离的关系、实验材料准备小组准备：橡皮筋、弹簧等以及组装弹力小车的系列材料。教师准备：有弹性的物品以及有关弹力应用的图片或影像。五、教学过程.活动导入(5分钟)(1)播放导入视频1.观看视频。(2)提问：同学们，刚才我们看到爷爷、海尔兄弟、詹妮等用自己 的智慧和勇敢帮助克鲁德摆脱了一条有剧毒的沼泽棉口蛇的精彩学 生思考，讨论过程。蛇虽然完蛋了，但是它又回到了克普德身上，把 克鲁德着实吓了一跳，那你们知道为什么蛇又回到克鲁德身上了吗？ (该局部教师应者重从视频

3、情景出发转入引导学生关注材料的弹性。) 学生活动观看视频，学生思考、讨论。设计意图通过学生熟悉的视频片段，初步引发学生思考与活动主题有关的问题, 有助王紧紧围绕教学目标进行活动探究。1 .活动过程(15分钟)了解弹性。教师出示PPT ,根据学生对“蛇为什么又回来了”的解释，引 导学生了解弹性。像弹簧或橡皮筋这样的物体，受到力的作用发生变 形时，具有的想要恢复本来形态的性质，就叫作“弹性。(1) 了解弹性体。教师出示PPT ,引导学生了解生活中具有弹性的物体。(3)教师出示材料橡皮筋、弹簧，引导学生观察它们在受到外力后发生的变化，并组织学生交流、讨论各自的发现。（4）教师引导学生说一说橡皮筋在生

4、活中的用途。学生活动学生倾听，了解核心概念一弹性。学生讨论、交流，列举生活中有弹性的物体。学生分组玩橡皮筋、弹簧，观察橡皮筋、弹簧受力后 发生的变化。在玩中体验弹性，学生交流、讨论。设计意图引导学生了解弹性、弹性体等概念，并通过对生活中常见的弹性体一橡皮筋、弹簧的观察，帮助学生进一步认识弹性体的性质和特征, 以及弹性体在生活中的用途。(2) 践体验（15分钟）实践活动一：组装用橡皮筋驱动的小车实验目的：通过体验制作弹力小车的过程，帮助学生进一步理解弹性。（1）出示实验材料，引导学生利用橡皮筋的弹性制作弹力小汽车。（2）播放实验视频，讲解操作流程，组织学生分组进行实验。（3）学生分组实验，教师巡

5、视，适时给出合适的建议，并引导学生完成实验记录单lo学生活动学生分组制作弹力小汽车，并让小汽车动起来。学生动手操作后，进行思考与讨论。设计意图教师播放实验视频后，学生分组动手实验，教师分组进行指导, 并与每组学生进行充分地交流与讨论。这样既可以提高学生的学习兴趣、操作能力，又能够增强他们的问题解决能力。实践活动二：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。（1）提出问题：通过刚才的活动，你想让自己安装的小车跑得更远一点吗？应该怎么做呢？小组进行讨论和交流并设计实验（2）教师讲解制作步骤，学生分组活动并完成实验记录表如下列图：（3）活动交流汇报实验结果，并引导学生思考与讨论：小车行驶距离与橡皮筋

6、缠绕圈数有什么关系？讨论交流活动中的收获和遇到的问题，引导学生交流在制作弹力 小汽车过程中的收获和遇到的问题。教师对实验活动进行总结性梳理。借助PPT ,对实验活动进行一 个总括性梳理。通过提问式讨论，帮助学生进一步理解核心概念：弹性五、活动小结同学们，今天我们学习了什么是弹性，了解了生活中有弹性的物 体，并知道了它们在我们生活中的应用。比方橡皮筋可以用来做衣服 松紧带、弹弓等，弹簧可以用来做弹簧秤等。我们还来手制作了利用 弹性运动起来的小汽车，它的动力就是橡皮筋的弹力。相信在这个过 程中，你们一定有很大的收获吧。六、活动拓展思考：如何用橡皮筋驱动小船或飞机？并尝试利用橡皮筋驱动螺旋桨七、板书设计用橡皮筋驱动小车多一弹力大小车行驶距离远 橡皮筋缠绕圈数- 少一弹力小小车行驶距离近