小学音乐人音五年级上册（2023年新编）第2课足迹-五年级音乐上册《雨花石》教案.docx

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1、第四课时雨花石教学目标：1、通过歌曲雨花石的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、 对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。2、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲雨花石。3、在唱歌实践中，准确把握歌曲节奏，能较到位的表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱切分音 和前倚音。教学重点：通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现 歌曲所要表现的音乐形象。教学难点：正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。教学用具：1、录音机、磁带、节奏卡、电子琴。教学过程；一、组织教学1、师生问好。2、学生听闪闪的红星主题歌红星歌。设

2、问：闪闪红星讲述了一个怎样的故事？生：反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。二、发声练习师弹奏红星歌前四小节，要求：声音要统一、气息要流畅、口型要正确。并通过添加前倚音的 练习来引出前倚音的知识点：简单讲解倚音的写法与作用（写法：左上角；作用：装饰性）（将发声 与歌曲结合起来，避免了以往训练中的枯燥方式，调动学生的积极性）。三、新课教学（一）情景导入教师谈话引出课题：今年的10月1日刚好是我国成立62周年的日子。你们去过的地方中，最有意 义的地方是哪儿？你们去过南京雨花台吗？（显示雨花台图片）在南京建立了烈士雨花台，有许多 烈士都葬在这里。我们一起来欣赏一些美丽的石头,请猜猜它们的名

3、字？（雨花石）师：这些美丽的雨花石都是用革命烈士的鲜血染成的，在老师少年时代有一部以雨花石为题创编的 电视剧红红的雨花石，它是一部很好看的电视剧，剧情记录了一个穷人家的孩子在旧社会里， 受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战 o剧中主题歌的歌词朴实而形象。也使得雨花石成了中国人民缅怀先烈的一种象征。在赞美 雨花石无私奉献精神的同时，寓意深刻地告诉人们：应该做一个；老老实实、一心为公、平凡的社 会主义建设者。.今天，雨花石还给我们带来了一首好听的歌曲雨花石。（二）感受歌曲1、边听歌曲边赏析图片（战争场景、南京雨花台以及雨花石），初步感受歌曲。 提问

4、：你对歌曲的感受是怎样的？（抒情优美的、深情的，旋律纯朴、委婉） 2、出示歌谱，让学生看谱再次聆听感受歌曲，体会歌曲情感，并分析歌曲（主要内容）。提问：歌曲所要表达的是怎样的情感？（歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事 业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。揭示歌曲的主题“缅怀先烈，珍惜现在！ ” ）学生随音乐有感情朗诵歌词（有感情、按节奏），并说说有哪些地方要注意（提示重难点）。（三）学唱歌曲1、欣赏教师范唱，学生轻声哼鸣，并注意歌曲节奏。2、用什么样的声音、什么样的表情表现这首歌最合适？随伴奏用“啊”来唱，可

5、以用动作表达自己内心的感情。引导学生唱曲谱。3、引导学生填入歌词轻唱歌曲，“大家和老师一起来轻唱歌曲，好吗？ ”（教师稍大声唱，学生 小声唱）之后请学生看看有没有易唱错和掌握不好的地方（教师相机提示休止、延长并教授倚音 知识）。4、教师示范演唱节奏难点。5、教师分析歌曲，并示范教唱。歌曲为2/4拍，a小调，二段体结构。有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记 忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是 以乐句的单位进行指导。第一、二乐句旋律重复，在第二、第四乐句“静青争地”、“深深地”运用了两个切分节奏，寓意深 刻，它表现了雨花石朴实无华、

6、默默无闻，脚踏实地而又满怀革命理想的崇高品质；亲切而又感人。第二乐段的乐句采用了同尾换头，把“ ”变为“”，五度、四度上下音程大跳，把激扬而 又充满乐观的心情推向高潮。尾声在高音“ ”的长音上结束，把人们对革命先烈的缅怀之情，深 深地埋藏在心中。教会学生用轻声演唱最后的“啊”。在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用（写 法：左上角；作用：装饰性）。“雨花石”的品质是什么？（歌曲借“雨花石”来抒怀许多无名先烈为人民解放事业的默默奉献。） 在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。6、教师伴奏，师生同唱歌曲，之后请学生评

7、评唱得怎么样（强调吐字与情绪）指导学生用稍慢的 速度，深沉思念的情感去抒发少年儿童那种对革命先烈无限敬仰之情；以更好的表现歌曲7、要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。8、画出这首歌的旋律,看歌曲的高潮部分在哪里？它的音区是高还是低？旋律的起伏是大还是小？ 9、跟伴奏，进行表演唱，教师指挥。10、师生互动：歌曲接龙 两遍师生交替演唱不同乐句（设计意图：充分调动学生学习的积极 性及表现欲）教唱时，教师用深情并茂的范唱感染学生，引导学生细心地听辩、模唱，在表现音乐艺术形象的过 程中突破难点。（三）拓展歌曲1、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景， 并

8、充满深情地唱好歌曲，加深对革命“足迹”的认识。2、积极参与“雨花随想”的创造活动，结合历史文化，“我想做一颗什么样的石头”鼓励学生大 胆表达心中的想法和情感。师：同学们唱的很好，谁来告诉大家歌曲哪些词体现出雨花石的平凡、默默无闻、脚踏实地（设计 意图：对学生进行德育教育学生做平凡而又踏实的新世纪的建设者，加深对先烈的敬仰，加深对祖 国的热爱，加深对和平生活的热爱和珍惜）生：静静地 深深地 小小的石头师：哪一句充满了乐观积极向上的精神生：让人们去迎接黎明，迎接欢乐。师：你想做一颗怎样的石头？生：讨论并解答小结：愿在座的各位缅怀对先辈的敬仰珍惜自己的生命，都能做一颗平凡朴实而又不失华贵的小石 头为

9、社会发展奉献自己的光和热。（四）通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲歌唱祖国中结束本节课。教学反思；在引导学生用正确的情感演唱歌曲时也遇到了值得反思的问题。这一环节我是这样设计的：主 要通过教师范唱加强学生模仿记忆，然后让学生听伴奏演唱。有困难的小节进行指导。这首歌曲 最重要的是将情感贯穿其中，无论是乐谱中出现的倚音还是较复杂的节奏变化，都是为了歌曲的情 感表现。我在教学中用声情并茂的范唱先抓住学生的主导情绪。孩子们在感动中一步步学习体验歌 曲的旋律走向。最后一句高音是难点，我便以教师示范的方式唱了一遍，学生也学习的很快。1、 今后要加强语言表达逻辑性，优化课堂教学的语言，使自己的教学语言艺术给学生带来学习音乐的 兴趣，力求使学生感受到语言美与音乐美完美和谐的统一。 2、在评价方面要做到多鼓励、多表 扬、少批评。就像我在课中说的那样，我叫学生起来唱歌时，我让其他学生说听一听他们哪里唱错 了，我不应该说哪里唱错了，应该让其他学生指出他们好处与不足的地方。今后要对学生进行正确 的评价、及时的表扬、热情的鼓励，这样才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性.