语文教案墨池记教学教案.docx

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1、语文教案一墨池记一教学教案教学建议一、文章主旨文章从记述墨地遗迹入手，指出王羲之的书法达于精妙的境地，是“以精力 自致，并非出于“天成，从而说明了任何成绩的取得都要依靠勤学苦练的道 理，鼓舞人们刻苦学习，提高道德修养。二、结构内容墨池记）是“记体。按照“记体的格式，先记地点，次写景物或传闻， 再写事情，然后写功用或影响，最后说明作记原由。由此，本文可分为三局部。第一局部第1段）首先直接说明墨池的所在，接着指出古迹不实，然后强 调不由天成，而须“以精力自致由物及人，题小意宏，发人深省。第二局部第 2段）交代作“记缘由，讽谕宣扬不当。第三局部最后一段），交作时间、作者，属于“记这种文体的固定体例。

2、三、以小见大的构思这是一篇杂记，作者由墨地的一个传闻，引发出学习必须勤学苦练的道理； 再由学习书法推及到道德修养；最后又由“人有一能尚为后人追思不已，推及 “仁人庄士之遗风余思必将永远影清脆世。步步推进，层层深刻，给人以深刻 的启发。本文题目不大，但文章紧扣“墨池这个中心，通过王羲之墨池的具体 事例来说明道理，生发广，开拓深，使文章中心突出，不生枝蔓，而内容丰富， 收到以小见大的效果。四、鲜亮突出的中心本文是一篇杂记，但杂而不乱。结构严谨，章法细密，条理清楚，层层相生。 文章先由墨池故迹推出人的能力是靠“以精力自致，并非“天成的结论，再 从学不可少，推出要深造道德需要付出更多的努力；后又从王教

3、授求文想到“虽 一能不以废，又从人有一能”而使后人尚之如此推出“仁人庄士之遗风余思 对后世影响会更大。文章边叙边议，层层生发，纵横开合，曲折尽意。如关于王 羲之的墨池，大概在当时就已不止一处，作者既为临川墨池作记，据此考据一番， 也是符合“记这种体裁的写法的。但是作者只用“岂信然邪 一笔带过，不去 节外生枝，而是顺此引导人们去推究王羲之是否只是在“倘佯肆恣之余才练习 书法的，然后一语破的地说明道理。从全文看来，记事是次、是略，说理是主、 是洋。道理虽然因事而发，但说理是目的，记事是手段，这样安排结构，文章的 主题显得鲜亮突出。五、平实含蓄的言语墨池记）是曾巩杂记中的佳作，也是他散文创作中有代表

4、性的作品，表达 了其文沉着平实、委婉严谨的风格特色，历来为人们所重视。沈德潜评此文说： “用意或在题中，或出题外，令人徘徊赏之言语精练自然，笔调委婉有致。一篇 缺少四百字的短文，有叙事，有议论，内容丰富，得益于其言语之精练；文章不 重辞藻雕饰，显示出平实、自然的作风；多用诘问语气，但却不大声色，多以测 度语气出之，给人纤徐沉着，一唱三叹之感，使得文章亦婉转含蓄，富有启发性。六、设问句的运用本文中运用了不少的设问句，于委婉含蓄中，富有发人深思的无穷意趣。如： 岂有消样肆恣，而又尝自休于此邪？莫非他在随心所欲、尽情漫游途中，在这 临川休息，停留过吗？）此处用设问推测的语气，指出他曾到临川一带，也就

5、是 间接解释了临川城东为什么会留下墨他遗迹的原因，补充说明了临川墨池的来历。 再如：“推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？ 我 推测王君的心意，难道是由于他喜欢别人的长处，即使只是一技之长也不让它埋 没不闻，因而连他的遗迹也一并重视吗？用此设问，推究王盛良苦用心，同时 也说明作者写这篇“记的深意所在一一不仅仅重视遗迹，而更重要的是“劝其 学者勤学苦练以成大器。七、教学方法建议1 .文章名为墨池记），但是作者的写作目的并不单在状写墨池，而是意在劝 学。教学时应引导学生整体把握课文内容，以便理解文章的真正写作意图。2 .自古以来，有关王羲之的故事广为流传。教师可以多搜集一些相关

6、内容讲给学生听，以增强学习兴趣。3 .在疏通文字、理解课文内容的根底上，教师可以启发学生再找一些勤学苦 练的古代故事在班里交流，以培养学生刻苦学习的精神。教学设计例如一、明确目标疏通大意，理解寓含其中的作者的观点，学生畅谈各自看法，加深理解。二、整体感知这篇文章是曾巩应抚州州学教授王盛之请于庆历八年九月写的，记述墨池所 在地及其来历，点出王羲之临池学书的传闻。论述王羲之书之善，虽“以精力自 致，而非天成，指出后人的书法不及王羲之是由于学习不够，进而点出欲 深造道德，应加倍勤奋学习。概述王君彰明王羲之的墨池和向作者索记的经过， 推究王君的用心，借以鼓舞学者努力深造。三、字词学习.字词注音。略）1

7、 .指出以下句中的通假字。而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪！2 .完成书后练习二。3 .解释虚词。略四、商量分析1 .作者认为王羲之能在书法方面取得庞大成绩的原因是什么？2 .抚州学官王君，书“晋王石军墨池六字于楹柱间的目的是什么？3 .画出文中的设问句，诵读体会设问句在杂文中的作用。五、总结、扩展本文从墨池落笔，结合王羲之“临池学书，池水尽墨的传闻，指出王羲之 的书法之所以取得卓越的成绩，完全是“以精力自致的结果，而并非出于“天 成，进而推及学者深造道德更应该加强学习。文章说明了勤学苦练对于事业上 能取得成绩所具有的决定性作用，鼓舞勤奋学习，努力进取，无疑具有积极意义。为了到达教育目的，可让学生再找像王羲之这样的例子再联系自己谈一谈。六、安排作业略） 语文教案一墨池记