口语交际：我是小小讲解员 教案-语文五年级下册.docx

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1、叵p语交际司我是小小讲解员教学 要求 诉 课时1 .能列出讲解的提纲,按照一定顺序讲述。2 .能根据听众的反应,对讲解的内容作调整。（重难点）1课时。二.漂时教学目标1 .能列出讲解的提纲,按照定顺序讲述。2 .能根据听众的反应,对讲解的内容作调整。数具准备课件。教学过程一复习激趣，导入新课1 .复习激趣:在第七单元,我们学习了三篇课文，这三篇课文的作者分别从不同角度带我 们领略了异国风情。谁来说一说，通过三篇课文的学习，你都了解到了什么？你知道怎样介绍 某一个地方吗？设计意图:通过回忆学过的课文来导入话题,激发学生参与活动的兴趣,为卜面的口语交 际做铺垫。2 .导入新课:学校来了客人,需要你

2、讲解校园里有代表性的地方;亲友到你家做客,需要 你介绍一下周边的环境;暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾 分类知识选择一个情境，做一名小小讲解员。（板书：口语交际一一我是小小讲解员）二 明确交际要求，选择讲解内容1 .读“口语交际”的内容，说说这次“口语交际”的要求。（选择一个情境，为他人作讲 解）5ta|2 .小组交流,派代表参与全班交流,教师评议并相机小结。（出示课件1）交际要求：（1）选择合适的材料并恰当地组织材料。（2）列提纲,按照一定的顺序讲述。3 .互相交流:想介绍清楚一个地方,需要注意哪些方面?教师评议并小结。（出示课件2）（1）选择位置:家、博物馆、教

3、室M2）确定顺序:从外到内、从下到上，（3）确定内容:结构、外观、功能、与其相关的故事、特色内容（4）讲解技巧:抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法4 .提纲赏析。（出示课件3）fOEE：我们的教学楼学校大门北面那栋又高又大的楼就是我们的教学楼。教学楼前耸立着一排又高又粗的白杨树。我们的教学楼楼梯与众不同。一楼与二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那里专门为我们提供学习用品。每楼拐角处张贴的书法作品都是我们的杰作。教学楼楼顶那两个篮球场大小的阳台，是我们嬉戏的“战场”！下课了，教学楼马上要沸腾了！我爱我们的教学楼。简评:这篇讲解稿提纲选取了校园中的教学楼作为讲解对象。讲解员紧紧抓住教学楼的 特点来

4、设置内容,条理清晰，内容充实。三搜集资料，汇报交际1 .准备工作。（板书:准备工作）（1）先确定好要讲解的主题，再搜集相关的文字和图片资料。如果有条件,可以实地看一 看。（板书:确定主题 搜集资料）（2）根据了解到的信息列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书:整理提纲 自己试讲）拟订提纲阶段,学生要分析搜集到的资料,哪些资料与讲解的内容密切相关,哪些关系 不大。密切相关的内容进行说明讲解，关系不大的可以不讲解。注意讲解的顺序:讲解特定事件的,可以列出事件发展的线索;讲解人物的，可以列出 人物的生平履历;讲解景点的,可以列出地点转换的线索。学生通过拟订提纲,事先安排好讲 解的顺序和主要内容，做到条理

5、清楚,重点突出。（3）小组交流，互相补充、评议,评选出最佳讲解员。2 .全班交际。（板书:展示交流）（1）对讲解员的要求。（出示课件4）讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。（板书:条 理清楚注意语气语速适当）可以根据听众的反应灵活调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时， 可以适当删减内容。（2）对其他同学的要求。（出示课件5）认真倾听,不要中途打断讲解员；发问和提意见要有礼貌,注意使用礼貌用语。 各小组推举代表轮流展示,本组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问。（3）小组交流,教师评价并相机指导,重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面 来指导。学生相互补充、评价，发现优点和不足。讲解员虚心听取他人的意见，学习他人讲解 的优点，进一步修改、完善自己的讲解提纲。设计意图:让学生学会评价，在评价中掌握讲解的方法和技巧。(4)小组推举代表,在全班进行讲解(5)评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。四教师小结，鼓励积累1 .同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课。通过交际,我们感受到了小小讲 解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。2 .课后作业。(1)在平时的学习和生活中，做一个善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。(2)试着把自己的发言整理成讲解稿。