语文教案乌鸦喝水教学教案.docx

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1、语文教案一乌鸦喝水一教学教案(乌鸦喝水)教案教学目的1、通过(乌鸦喝水)这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想方法, 还应启发学生感想到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。2、学会本课8个生字：喝渴处找可方法就3、会读写8个词：喝水口渴到处找可是石子方法喝不着4、朗读课文，注意读出句子的语气。5、背诵课文。教学重点、难点1.重点：(1)通过(乌鸦喝水)这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想方法， 还应启发学生感想到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。(2)朗读课文，注意读出句子的语气。(3)背诵课文。2.难点：(1)理解“到处 “可是的意思。(2)朗读课文，注意读出

2、句子的语气。教学用具幻灯片3张、图片一张、学生分组实验所需的材料。课时安排二课时第一课时：理解课文，有语气地朗读课文，能初步背诵课文。第二课时：背诵课文，指导生字书写。(略)教学过程一、导入新课今天老师给你们带来一位好朋友，就是这只小乌鸦，(贴乌鸦图)别看它全身 乌黑，长的不怎么好看，可它却很不一般，在它身上发生了一件很有趣的小故事， 你们想了解吗？这个故事就是课文的第七课（乌鸦喝水），请同学们边看幻灯边听 老师讲这个故事，注意听清老师的语气。老师边演示幻灯边范读。二、你们情愿读读课文吗？请同学们翻开书，翻到40页，老师给你几分钟时 间，自己读读课文，注意读准字音，不丢字，不加字，并做到词连读

3、，按句逗停 顿。三、下面老师要检查一下你们刚刚读的是否认真，我这有一些生字词，看谁 读的最准确。（指名读，全班读，读完贴在黑板上）喝水、口渴、到处、找、瓶子、可是、喝不着、石子、方法、衔、渐渐、喝 着水四、这篇文章共有几个自然段？请大家标出来。老师请六名标对的同学检查 其他同学，如果有人标的不正确请你援助他们改正过来。五、老师想请四名同学读课文，谁情愿读1、2、3、4段，其他同学边听边想： 到目前为止你还有什么不懂的问题？下面我们就带着这些问题学习课文，学完了， 我信托同学们的问题肯定能解决。六、学习课文（一）学习第一小段1、我们先来学习第一自然段，请同学们出声读读课文，想想你读懂了什么？2、

4、我们怎么理解“到处找水喝？谁能到前边一边演示一边说说什么是“到 处。3、那你们想想“到处这个词说明了什么？（说明乌鸦去了很多地方找水 喝，很不简单。很渴）4、谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急迫的语气？（二）学习第二小段1、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？你从哪儿了解的？能读出来吗?乌鸦总算找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？谁能用愉快的语气再读读这句话。2、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什么呀？请同学们再 读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因，找到了用铅笔把它划下来。（一人在幻灯 片上画）谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的

5、瓶子多像呀，谁能到 前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。3、在这段话里出现了 “可是 一词，有些同学不明白，这里为什么要用这 个词呀？同学们请看，这段话前面写乌鸦找到水了，后面应该写它能喝到水，实 际上它却没喝到水，中间用可是。我们再看一句话，在第五课（春雨的颜色）中 也有一句话里有“可是谁来读读？前面写春雨是没有颜色的，后面应该写它不 能给春天带来万紫千红，实际却写它给春天带来了万紫千红，中间用上了 “可是。 通过这两个句子，我想大家对“可是 一词的意思已经有了肯定的了解。4、明明找到水了却喝不到，假设你是那只小乌鸦，此时此

6、刻你是什么心情呀？ 那我们应该怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那种焦急的语气。下面我们把整段话读一遍，注意读出语气的变化，刚看到水时很愉快，有水 喝不着时又很焦急。学生自由读，指名读，评读。有的同学一焦急就慌了，不知该怎么办了，可这只小乌鸦不是，“怎么办呢？ 说明它虽然很焦急，可仍旧在干什么？出示卡片：动脑筋想方法（三）学习第三小段1、乌鸦喝不着水急得在那儿想方法，那他想出方法了没有？课文中哪儿告诉 我们了？你能读读吗？2、那乌鸦的方法是怎么想出来的，你能用读书来告诉我们吗？3、乌鸦想出方法了肯定很愉快，谁能用愉快的语气再读读这段话。（四）学习第四小段1、乌鸦的方法是什么呀，请同学们读

7、读第四自然段2、下面我们来演示一下乌鸦喝水的方法。谁来读第一句，请同学们注意看, 老师用手比做乌鸦的嘴，衔起一块小石子，“衔是什么意思。乌鸦每次只能衔起一个小石子，为了能喝到水，它就这样一个一个地把胸石 子往水里放，同学你们说这个乌鸦做事怎么样？（做事有耐心）现在请同学们注意观察水面有什么变化？“渐渐是什么意思？（表示程度或数量逐渐增减。渐渐的、一点一点的）水为什么会渐渐升高呢？（石子占了水的位置，水就升高了。）同学们，你们情愿做这个实验吗？下面请同学们四人一组，共同做实验，大 家都来学做小乌鸦，期望你们也能像小乌鸦一样做事有耐心。出示卡片：做事有耐心3、乌鸦动脑筋想方法，总算喝到了水，请同学

8、们用手比划一下，看能不能够 到水。通过演示你觉得乌鸦的方法好不好，好在哪儿？你还能想出别的方法来吗？ 请小组商量一下。4、乌鸦的方法多好呀，下面我们再把它的方法读读，注意“一个一个要读 慢些，表示乌鸦很有耐心。”渐渐升高也要读的慢些。学生自由读，指名读，评读。五、总结课文1、课文学完了，你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它什么？老师没说错吧，这实在是一只不一般的小乌鸦，它遇到困难动脑筋想方法， 做事还很有耐心，我们要想它学习。2、下面我们再读读课文，你喜欢读哪段就多读读哪段，一会儿汇报。指名读14段3、谁能按黑板的提示把课文背下来，背不下来的同学可以看书。小结：这节课上得好。安排作业：有语气地读课文，

9、背诵课文。板书：7、乌鸦喝水口渴到处找瓶子可是喝不着动脑筋石子方法!想方法衔渐渐喝着水做事有耐心思路：1、老师引入，演示幻灯并范读2、学生读3、检查生字4、标自然段5、读书，质疑6、学习一段读书，读懂什么一一理解“到处，边演示边说一一说明什么一一有语气读7、学习二段找到水没有，读出来，用愉快语气读一一看见水，没喝着，为什么读书划一一 用瓶子演示一一渗透“可是一一读2、3句，读全段，评读一一怎么办在干什么8、学习三段想出方法没有，读一一怎么想出来的，读一一用愉快语气读。9、学习四段方法是什么，读一一老师演示一一学生演示一一方法好在哪儿，还有方法吗？读书，评10、总结，喜欢乌鸦吗？为什么一一老师小结一一读书一一背诵一一安排作业。语文教案一乌鸦喝水