我们周围的空气 教学设计.docx

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1、第二单元 我们周围的空气课题1空气一、空气是由什么组成的空气的成分按体积计算大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03M其他气体和杂质0. 03%二、纯净物和混合物纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符号表示）混合物：由两种或多种物质混合而成（没有专门的化学符号表示）三、空气是一种宝贵的资源.氧气的用途（1）供给呼吸（2）支持燃烧.氮气的用途（1）重要的化工原料（2）保护气（3）提供低温环境.稀有气体保护气（2）电光源（3）激光技术（4）冷却剂（5）麻醉剂四、保护空气布置作业.上册课本P33习题3、5、71 .生活中的下列物质，属于纯净物的是（）A.矿泉水B.白酒C

2、.米醋D.干冰2 .我们已经知道，空气的主要成分是氮气和氧气。下图是测定空气中氧气含量的实验装置, 试回答下列问题：（1）实验过程中，燃烧匙里为什么要盛放过量的红磷？这个实验除了可以得出约占空气体积的1/5的结论外，还可推出氮气 （填“难”或“易”）溶于水和其化学性质（填“活泼”或“不活 泼”）的结论。（3）此实验过程中能否用碳、硫代替红磷？答案：2.D3. （1）让。2尽量消耗完全，使测得。的体积更接近空气。2的实际体积（2）难不活泼（3）不 能教学反思本节课以“测定空气中氧气含量”的实验为中心，引导学生从日常生活经验和第一单 元的知识出发，先是让学生用多种方式感知空气的存在，接着由学生举实

3、例证明空气含有的 多种物质，进而提出探究空气中多种成分（主要是氧气）含量的任务。这样就创设了 个生 动而真实的问题情境。真正体现了引导学生“合作、自主、探究”学习的新理念，这样效 果会更好。备课资料人教版义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册中实验21,利用红磷燃烧消 耗集气瓶里的氧气，形成一定的体积差，使密封装置中的压强减少，引起烧杯中的水沿着导 管上升进入集气瓶中并约占集气瓶容积的5。但在实际操作中，常常由于装置的气密性和 温度差等问题使红磷燃烧停止后需较长的时间冷却，或是冷却后，打开弹簧夹，只有极少量 的水进入集气瓶，甚至根本就不会出现水沿着导管进入集气瓶的情况，造成实验现象不准确 甚

4、至实验失败。对此，有人对该实验进行了分析和探讨，改进了实验装置，形成了如右图所示的实验装 置：仪器改动：改变燃烧匙的形状，把直柄弯曲成“V ”形。实验准备：在水槽中加入少量的水，把烧杯倒置其中并用橡皮筋套上作为水位标记。但 由于气压差，烧杯中的水面低于水槽的水面，这时烧杯的尖嘴使橡皮筋难以固定标记，可用 其他物品夹于橡皮筋上作为烧杯中水面的标记。实验操作及现象：点燃燃烧匙中的红磷，立即伸入倒置于水槽中的烧杯中（烧杯口不能 离开水槽中的水面）。可看到烧杯中充满大量的白烟，接触烧杯外壁能感觉到明显的炽热感。 红磷燃烧完毕后产生的白烟迅速溶解于水中，温度也随之下降，烧杯中的水位则慢慢上升， 当温度下降至接近室温时，水面上升至约1/5处。此时，还可在烧杯内壁观察到些白色附 着物，充分说明生成物五氧化二磷的状态和颜色。实验改进评价：改进后的实验装置和操作都较原来实验简便，而且去掉了装置连接而引 起气密性不好的影响因素，实验效果明显，反应停止后冷却时间也较为短暂，现象明显更易 于观察。