院子里的悄悄话的教学设计.pdf

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1、 院 子 里 的 悄 悄 话 的 教 学 设 计(总 5 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 院子里的悄悄话的教学设计 院子里的悄悄话的教学设计 教学要求：l、通过学习老槐树和小槐树的对话，懂得根据树木的年轮可以知道树的年龄，可以辨别方向和了解气候变化的情况，激发学生观察自然现象的兴趣。2、学习分角色朗读，读出句子的语气。3、学习记叙对话的三种不同叙述形式，学会正确运用不同对话形式中的标点符号。4、学会本课生字、新闻，理解“迷失、指南针”等词语的意思。积累词语 12 个。教学重点、难点 重点：在理解课文内容的基础上，读出语气。难点：1掌握本课

2、的知识点，知道年轮及其作用。2在不同的对话表述形式中，正确使用标点头符号。教具准备：年轮的示意图、录音机 教学时间：二课时 教学过程：第一课时 一、初读课文，揭示课题：出示课题：4、院子里的悄悄话提问：3 “悄悄话”是什么意思课文写了谁和谁之间的对话为什么被称为“悄悄话”二、听录音朗读，回答以上问题 师：这是一篇童话形式的科学小品。三、自学课文 （一）布置自学 1自学生字新词，写出生字偏旁部首；2标序号，读通课文；3这篇课文通过老槐树和小槐树的对话告诉我们有关哪方面的知识？课文哪几节是讲了院子里的悄悄话？小槐树向老瑰树提出了哪些问题？用“”在书上划出，（二）学生自学 （三）检查自学 1读生字，

3、说偏旁部首；2指名分节朗读；3板书：年轮 4给课文分段和分层。四、整体进入课文 1去掉提示语朗读课文，你能不能通过老槐树和小槐树的对话划出有关年轮作用的语句，并且请你用词语概括。2指名去掉提示语朗读课文。4 3交流问题，先读书上语句，再用词语概括 板书：记录年龄 年轮指示方向 记录年景 五、朗读课文 1放录音认真听，并作好记录，说说你听出哪写地方应该读出什么语气？2放录音跟读，齐读。3分小组编排课本剧，表演。4改编课文，介绍年轮的作用。六、总结课文 1大家喜欢这篇课文吗？你一定觉得情趣十分浓厚。因为课文把老槐树和小槐树当作人来写，有语言、有动作、有神态，有思想，真是把它写活了，我们通过这三个生

4、动、有趣的故事，学到了不少科学知识，激发了我们求知的欲望。2介绍少年百科全书植物篇，作为课外阅读的好材料，以开拓视野，扩大知识面。七、布置作业 1抄词并家默；2熟读课文。第二课时 5 一、复习导入 1上节课我们通过朗读，了解了年轮的三个作用。2指名分节朗读课文。二、训练对话的三种形式 这节课我们要学习对话的三种形式 （一）出示课后问题第 3 题的三句句子：1要求学生在括号里加上适当的标点。2比较它们不同的用法（要让学生看出提示语位置的变化与它对应的标点的关系）。3小结：提示语在“说”之前，用冒号；揭示语在“说”之后，用句号；提示语在“说”之间，用逗号（注意，这里虽然用了两个引号，但实际上是老槐

5、树说的一句话）。4出示练习：要求在括号里加上适当的标点；老瑰树说（）“有啊！不过你的年抡只有七圈，因为你才七岁。”“有啊！”老槐构说（）“不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”“有啊！不过，你的.年轮只有七圈，因为你才七岁。”老槐树说（）（二）练习 6 1请大家把课文翻到第七课，其中 2-6 节是对话，它只是对话的第一种形式。请你用对话的三种形式来表现 2-6 节的内容。2各自准备，交流。3造一段话，内容是招待客人，要求用上对话的三种形式。资料：年轮，木本植物茎干横断面上的同心轮纹，常见于温带的乔木与灌木。因一年内季候不同，由形成层活动所增生的木质部结构产生差别。春夏季植物生长力旺盛，木质部色淡宽厚；夏秋季木质部色深而狭窄。这一年的木质部形成一轮，与次年的木质部分界明显，出现轮纹。根据树干基部的轮纹数，可推测树木的年龄。因此，称轮纹为年轮。年轮的宽度受年景影响，当年如果气候温暖、湿润，宽度就大。反之，则窄。所以观察年轮的宽窄，也可推测年景的好坏。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有规律地生长三次，形成三轮，这种年轮称之为“假年轮”。而热带乔木长年都在比较均衡地生长，年轮也就不明显了