小学美术人美四年级上册剪纸中的吉祥纹样剪纸中的吉祥纹样.docx

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1、剪纸中的吉祥纹样教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民美术出版社2023版 内容来源：小学美术第7册第19课主.题：剪纸中的吉祥纹样课 时：1课时授课对象：四年级学生一、目标分解依据：1 .课程标准中的相关陈述：感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作 方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创 新意识和创造能力。学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、折、亥U、叠、 编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。2 .基于标准的教材分析：本教材是四年级“设计应用”领域的一节课，剪纸是民间美术文 化不可或缺的一

2、个载体，通过这个载体向世人展示着民间丰富多彩的 美术文化。而吉祥纹样是一种比较简单，同时又是一种比较容易掌握 的民间艺术形式。这堂课是以我国民间美术中的吉祥纹样为基础，通 过剪纸的方式表现出来，使学生了解认识吉祥纹样的形式和题材是多 种多样、千变万化，也能从中体会到里面蕴含的美好的寓意和祝愿， 并且能通过自己的双手和丰富的想象力，突破造型上的束缚，设计制强烈的民 族自豪 感，热爱 我国传统 文化。开阔品、室内装潢等。剪纸艺术成了一种极具中眼界国民俗味的装饰元素。我国国母彭丽媛女士还将一幅五年级小学生的剪纸作品作为“国 礼”送给了哥斯达黎加儿童。可见我国的传 统文化已经发扬光大！设计意图：让学生

3、知道表达美好的祝愿 不一定用剪纸，还有很多艺术形式。拓宽学 生的视野，激发学生的民族自豪感，使学生 更加热爱本民族文化。七、板书设计:剪纸中的吉祥纹样背笥花瓶f平安公鸡一吉祥象征：花朵富贵豺灯丰收1 .画外形夸张变形2 .装饰花纹.剪刻纹样八、教学反思:剪纸中的吉祥纹样是一节“设计应用”课，是以我国民间美 术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的， 并蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式，让学生充分 发挥想象力和创造力，从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意 不同的吉祥图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工 制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力

4、和创造力。为了让学生了解民族文化，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传 统文化的知识。这节课的知识点一个是剪纸，一个是吉祥图案。一把 剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界！为了 激发学生的学习兴趣，采用小组合作探究式艺术实践方法，有利于培 养学生的自主能力和合作意识，学生在探究中发现问题，解决问题。 在这个环节，同学们表现很积极，而且他们对剪纸语言的认识及吉祥 元素的发现，剪纸方法的分析很让我吃惊，孩子们通过小组欣赏、分 析、讨论，自己突破了本节课的难点作为老师感到很欣慰。吉祥图案是我国的古老的装饰艺术中的一个重要门类，让孩子在 短短的四十分钟了解吉祥图案并构思、设计、剪出吉祥图

5、案的确很不 容易，但孩子们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描 述，可以说是本课的一大亮点。作品虽简单，但充满童趣，最重要的 是他们对美好事物的热爱及对周围的人的爱心更是本课最大的收获。作出形象各异、寓意不同、能够抒发自己情感的吉祥纹样。本课的教 学力求使学生在百变团花的学习基础上逐渐摆脱团花造型的束缚，以 左右对称、独立造型的纹样呈现在学生面前，并巧妙地将吉祥寓意融 合在作品中，创作造型夸张而富于想象力的剪纸作品。3.基于学情分析：学生都喜欢手工课，对于四年级的学生，一张纸、一把剪刀就能 信手拈来剪出好看的图案。但这堂课又与以往的剪纸课有些不同，它 的题材更加广泛，形式更加多样化。要

6、在设计纹样的时候融入一定的 寓意和美好的祝愿，还要打破剪纸造型上的束缚，对于四年级的学生 来说，这个任务还是有一定难度。怎样引导学生解决这个问题，使学 生的作品更加美观，是本堂课的一个重点。二、教学目标：知识与技能：通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知, 了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方 法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好期盼。过程与方法：以发现式教学模式为主，运用创设情境、资料分析、 学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。通过对吉祥纹样的欣赏， 初步了解吉祥纹样的知识及造型上的特点，懂得吉祥纹样的寓意以及 借助相关事物表达美好祝愿的方法，并学会

7、运用简单的形式进行剪纸 制作，表达自己内心的美好祝愿。情感态度价值观：感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法。学习 剪制吉祥纹样，并且用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。三、教学重难点：重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。难点：设计制作一件具有美好寓意的吉祥纹样，图案的造型要生 动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。四、教学用具准备：教师准备：课件、范作、剪刀、蜡光纸、美术书等。学生准备：美术书、剪刀、蜡光纸、铅笔、课前了解剪纸文化等。五、评价任务:评价任务针对目标了解我国传统文化表达美好愿望的方法，学会分析剪纸纹样传达 的美好寓意。目标1学会通过夸张变形，省略添加的方式

8、设计制作一个富有吉祥寓意 的纹样，并且能够运用剪纸的制作激发将作品较好的完成。目标1、2敢于大胆表达，向大家介绍自己的作品有什么吉祥寓意。目标3感受我国民间艺术文化，增强民族自豪感。目标3六、教学过程:环节目标学习活动评价要点组织教学目标稳定学生的情绪，检查工具是否齐全。设计意图：调节气氛，舒缓学生的情绪。做好课前 准备。实物导入 引入目标1、2前些天，我收到一个朋友送的礼物，特 别开心，想和大家一起分享，瞧！这是什么 礼物？（教师出示剪纸作品）学生 能否积极 参与课堂互动，回 答问题。课题学生回答:是福字。老师：“那有没有同学帮老师贴在黑板 ? 学生张贴“福”字。老师：“为什么这位学生要倒着

9、贴福字 呢？ ”学生：“因为福到了。”我朋友还送了另一幅剪纸给我，他说他 把对我的祝福藏在了这幅剪纸作品里，你能 看出来吗？学生回答。老师：“你是怎么知道的？ ”公鸡一一吉祥、吉利牡丹一一富贵运用公鸡和牡丹的组合，寓意吉祥富贵 赠予他人，这真是一件花心思的礼物！像这 样蕴含美好寓意的图案，我们把它做吉祥纹 样。今天就让我们走进中国剪纸艺术，感受 一下剪纸中的吉祥纹样。出示课题。设计意图：以实物导入的方式引入课题，让 学生更加直观的感受中国传统艺术的魅力， 初步的了解吉祥纹样的寓意，为接下来的学 习奠定了基础，同时明确本节课的学习任务。目标1、21.吉祥纹样通常都来源于生活，老师带 来了几件生活

10、中的物品，你知道它们有什么 吉祥寓意吗？学生回答。教师问：“你是怎么想到的？ ”初步感受 剪纸艺术 的魅力。教师出示答案。解读 吉祥谐音法：花瓶一一平安蝙蝠 幸福鲤鱼有余象征法：喜鹊 喜事寓意桃子一一长寿牡丹一一富贵物品的吉祥寓意通常是用谐音或象征的 方法来体现的。2.（展示这六件物品的剪纸作品）老师把这6件物品用剪纸的形式展示给 大家！（边贴边总结，寓意由学生说）刚才 那幅作品巧妙的将公鸡和牡丹组合在一起， 赋予了它更多的寓意一一吉祥富贵，你们知 道吗？这些富有吉祥寓意的物品，他们可以 怎样组合呢？学生主动发现：福寿双全（既有福分，又得高寿）富贵平安剩下的喜鹊和鲤鱼没有合适的组合，如 果加上

11、它呢？你还能说出来嘛？（出示梅花 和莲花的形象，引导学生发现）学生 能否积极 参与到教 师设置的 活动中 的，积极 的思考， 联想吉祥 寓意。连年有余（每年都启剩余，表示富裕）喜上眉梢（喜悦的心情从眉眼上表现出 来）（让学生主动发现二者之间有什么联 系，用自己的话形容，教师总结为四字成语。）除此之外，你们还了解哪些有吉祥寓意 的纹样呢？学生回答。设计意图：从生活中进入，由单件物品再到 组合，指导学生分析吉祥寓意，同时挖掘学 生现有的知识，扩大全班学生的知识面。为 之后的独立创作提供线索。教师出示的教具 均由老师亲手剪制，增加了本节课民间艺术 的韵味。如何 设计 吉祥 纹样目标21 .怎么样把现

12、实中的物品变成一件剪纸 艺术品呢？我们来看看，现实生活与剪纸艺 术中的公鸡，对比！发生了哪些变化？学生观察、发现、回答问题。板书：夸张变形将公鸡原有的形象进行夸张变形，使公 鸡的特点更突出，保留外形，添加上装饰花 纹，使其更加的具有艺术美感。除了这种独立造型的形式，我们还可以 采用对称的构图手法，给人均衡的美感。2 .我们二年级曾经学过百变团花、三年级学过剪花花认真观 察、学习, 善于举一 反三。掌 握住独立 设计制作 剪纸的方 法。问：“你们都知道哪些装饰花纹？ 学生回答：毛毛纹、月牙纹、水滴纹、锯齿纹、飞燕纹观察讨论：这些花纹被用在了剪纸作品 中的哪些地方？起到了什么作用？(请同学 们主动

13、发现这些装饰花纹在剪纸作品的运用 上有什么规律。)根据老师提供的图片小组探讨。(教师 彩印图片与黑板上展示的吉祥寓意物品相 同)教师出示幻灯片，引导学生根据教师出 示的顺序进行回答总结，组员补充。(1)圆点纹：常用于人物、动物的眼睛、花 心、花瓣等(2)柳叶纹：常用于植物造型、花蕊等。(3)水滴纹：用于花蕊或局部点缀。(4)月牙纹：常用于五官中的眼、口等，或 者起到点缀和装饰作用。(5)花朵纹：具有一定的装饰性。(6)锯齿纹：也叫毛毛纹，常用于表现动物 的皮毛、羽毛等。(7)鱼鳞纹：表现鱼鳞、龙鳞等鳞片。有了这些花纹，你的剪纸作品会变得更 具有民间艺术味。设计意图：先是从生活中进入，逐步的将学

14、 生拉进吉祥纹样的学习中，层层递进，复习旧知识，学习新知识，帮助学生解决本节课 的教学难点，如何将一个物品转变为剪纸艺 术品。师生一起探究剪纸纹样的设计及组合 形式，攻克本节课的难点。教师示范 指导 创作目标老师想制作一幅男纸作品。马上快要过 年了，老师想以“鲤鱼”为原型，剪制一幅 “年年有余”，贴在我家的大门上，寓意生 活富足，每年都有多余的财富及食粮。（教 师利用投影仪现场制作一幅轴对称剪纸作 品，同时板书步骤）问学生：第一步应该先干什么？学生回答：画外形（板书）夸张变形 老师示范对折、画外形等步骤，强调夸张变 形简化。（1.鱼生活在水中，老师将鱼鳍夸 张变形成水波纹的样子，起到了装饰作用

15、。 2.为了使我设计的两条对称的鱼首尾相连， 我将鱼的姿态也进行变形。）第一步：装饰花纹（板书）教师装饰花纹，征求学生建议。（让学 生给建议，如鱼鳍用毛毛纹）第三步：剪刻纹样（板书）（强调先内后外）设计意图：教师亲自示范，完成技术引领， 明确制作步骤。教师 创作，学 生认真观 看，在老 师制作的 过程中明 确一些关 键的知识 点。学生 动手 乙木 实践目标老师剪制了一幅年年有余，贴在我家大 门上寓意生活富足，你们呢？想设计一件什 么寓意的作品？把它送给谁呢？（渲染环境）学生说自己的想法。小艺术家们！接下来是你们大展身手的学生 动手实践 在剪制的 时候要注 意安全。时候了！在设计之前先看要求！要

16、求：1 .运用夸张变形的艺术手法设计制作一 幅蕴含吉祥寓意的剪纸作品。2 .添加适合的装饰花纹。3 .注意剪刀的使用安全。开始动手吧！（教师播放音乐，视频播放剪纸艺术品。）剪制完成后，将你们美好的祝福贴在窗 户上。（教师出示窗户粘贴板，创设情景， 激发创作欲望。）播放欢快的音乐，教师巡 视指导，随之指出优缺点。好了！现在请小艺术家们放下你们手中 的剪刀，抬起头让老师看到你们的笑脸。学生 大胆的抒 发自己的 所思所 想，互相 进行交 流，使本作品1.谁能够谈谈你的作品？想送给谁？有节课推向展示目标1、什么祝福的话想对他说？高潮。抒发感想2、32 .你认为哪位同学创作的剪纸作品设计 的最巧妙？如果不好，请你大胆的指出，帮 助改进。3 .之后由教师进行总结，积极的肯定学 生的作品，适当的提出建议，并指出在今后 的学习中要改进提高。设计意图：采用自评、互评和师评的方 式，评价点紧扣本节课教学的目标和重难点。拓展目标3剪纸作品不仅被贴在门、窗上，现在，学生延伸还被运用到了我们的生活中，服装、家居用能否产生