五年级上册Module2Module2Unit1Whatdidyoubuy 省赛获奖.docx

《五年级上册Module2Module2Unit1Whatdidyoubuy 省赛获奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册Module2Module2Unit1Whatdidyoubuy 省赛获奖.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Module 2 Unit 1 What did you buy ?教学设计教学目楚知识目标： 1、能听说读 need, food, shopping list, cheese, how much, egg。2、理解学习句型：How many / How much did she say?能力目标:能在实际情景中运用How many .did she say? How much.did she say?谈论购 买物品的数量,情感目标：通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯，做一个文 明礼貌的学生。教学重点：新学单词和句型的教学。教学难点：会运用句型How many / How muc

2、h ?did she say?在实际生活中学会如何用英语进 行购物。教学过程Step 1 Warmer： 1、小组内交流 小组长检查：动词过去式、单词及短语的拼读情况； 全组交流疑惑问题，简单的组内解决。解决不了的组长记录下来，准备全班交流时提出。2、 全班交流展示（1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事 情。Eg: What did you do yesterday? I watched TV yesterday . （2）各小组推荐优生（或集 体）进行展示。（3）质疑问难（其他小组能解决的可帮助解答，解决不了的老师进行讲解）。 【设计意图：生生活动复习过去式，

3、为本课的学习做铺垫。】3、全班齐唱英语歌曲：Where did you go ?【设计意图：通过让学生唱歌曲，为学生营造轻松的英语课堂。】Step 2 Leading in Tell students： Ms Smarts home and Lingling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy?【设计意图：直接引入课题，让学生明白本节课的学习语境。】Step 3 Presentati

4、on： 1、课文学习（1）小组合作探究，理解课文。将学生分成三 人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生 逐一读问题。 How many apples did they want? How many cheese did they want? How many things are there on the list?学生东自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确 答案。全班对答案，教师予以指导。（2）听录音，完成答案 放第一遍录音。学生完成后教 师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模 仿录音中的语音、语

5、调。【设计意图：听录音学习课文，让学生学会独立思考。自己找到答 案。内化学生的读写能力，继续加强训练学生的听说能力。2、单词学习（1）学习新词出 示shopping, cheese, list, card, egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一 张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后， 教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。（2）小组内共同探讨，掌 握单词 老师问学生:who wants to teach?让小老师领读单词，小老师问which group wants to show,可以随意叫一个小组展示成果，以次类

6、推，尽量让每一个小组长当小老师，每一个组 展示效果。组内展示可以多种形式：together、one by one、two by two等 利用生词造句（Make sentences）,以小组为单位，给学生5分钟组内展开活动，小组展示和学习生词一样。【设 计意图：课文学完以后学生自己能找到不理解的单词，再进行单词教学时目的明确。学生的学 习有针对性。】Step4 Practice 1角色扮演：学生一人扮演Smart, 一人扮演Lingling,教师指五幅 图中任意一幅，学 生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。教师对 学生及时鼓励。2问答练习教师出示活动中的四个回答，学生读出

7、这四个句子，然后分别找 出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。3小组展示：各组 长就本组员的表演情况进行总结，推荐表演出色的同学上台表演展示。4最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。5：我要回家 活动目的：分清可数名词与不可数名词 活动 准备：食物卡片活动过程：先带学生复习食物的单词，然后在黑板上画两栋房子，并交代其 分别代表How many与How much的家，请学生帮助食物卡片分别找对自己的家，贴在黑板 上。找生总结所学问答句。Step5 Homework . 1听录音，熟读课文。2模拟Unit 1,学生两人一组编购物的对话。板书设计Unit 1 What did you buy ? -What did you buy? -I bought. -How many/much. did she buy ? -Four apples ./I dont know ./Six bananas .