初中历史教材解九年级上册 封建时代的亚洲国家部编九年级历史上册《古代日本》教案教学.docx

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1、古代日本金堂县淮口初级中学郑阳贵教材分析：日本历史上两次改革，本课学习的是第一次，大化改新，像唐朝学习，大化改新是日本历史上的一个转折 点，是日本由奴隶社会进入封建社会的标志。日本这个民族善于学习，我们应当学习。武士道精神不容易理解, 其实质是最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。二战时期成为日军的精神支柱。教学目标：【知识与能力】讨论：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所 学知识综合分析问题的能力【过程与方法】讨论：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所 学知识综合分析问题的能力【情

2、感态度价值观】通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会教学重难点：【教学重点】大化改新【教学难点】幕府与天皇朝廷的关系教学准备：1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。教学过程：一*导入新课：请大家看视频，辨识这是哪国民众认可的国花（日本）。中国和日本自古以来就着千缕的关系，唐朝时期日本就 派使者来中国，学习中国先进的制度、文化、科学技术。日本的文字就是中国的汉字创造的，唐朝的钱币和长安 城的建筑布局是古代日本仿造典范。但是从明朝起，日本对中国就有侵略的野心，特别是近代的侵华战争，给中 国人民带来巨大灾难。日

3、本是怎样一步步强大起来的了，今天让我们一起来学习第11课：古代日本。【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生步学习兴趣。二）讲授新课：目标导学一：6世纪前的日本1 .教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。 说说大和政权是如何进行管理的。提示：大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的 居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。目标导学二：大化改新.教师提问：大化改新的背景有哪些？（学生讨论后回答）提示：国内：社会矛盾尖锐（根本因素）；国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜

4、的新罗国兴起（催化因素）。1 .学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。提示：内容一一政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、君B、里三级，由中央派官治理。经济上, 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不 能终生使用，也不能买卖；统一赋税。【设计意图】通过自学了解课本的大致内容。2 .问题思考：大化改新对日本的影响。提示：通过这一系列改革，解决了土地国有、部民制和中央集权制问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势 力，有利于封建生产关系的形成，达到了改革的目的。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国

5、家。【设计意图】通过问题设置进行思考，培养学生历史思维能力。3 .拓展延伸：日本大化改新深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例？你怎样看待日 本民族对待外来先进文化的态度？从中你得到什么启示？（1）文字、建筑、货币等。（2）虚心学习发展自我。（3）吸收先进促我发展壮大自我。【设计意图】发挥学生的历史想象力，培养学习历史的兴趣。目标导学三：武士和武士集团.教师提问：武土集团形成的原因是什么？（学生讨论后回答）提示：封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的庄园主开始把一部分庄民武装起来，组成以主从关系和血缘 关系相结合的武士集团。武士集团对内镇压民众抗争，保卫庄园

6、；对外侵占别人的土地，扩大自己的势力。1 .教师讲述：武土集团之间不断进行争斗，最后形成了清和源氏和桓武平氏两大武士集团。1185年，平氏政权 灭亡。1192年，源赖朝从两条上皇处得到“征夷大将军”的称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历史上武士 专政的幕府统治时期。2 .教师提问：幕府与天皇之间关系怎样？（学生讨论后回答）提示：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼 仪性的摆设。3 .教师提问：武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？（学生讨论后回答）提示：武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实

7、奴仆。【设计意图】通过问题设置进行思考，培养学生历史思维能力。4 .资料链接：武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的 死，毫不犹豫的死”，为主君毫无保留的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念，只重视维护自己所在集团的 荣誉和安全。【设计意图】提供历史学习素材，丰富拓展学生历史学习视野。课堂总结：日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本 向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。板书设计世纪初，大和统一日本5 .大化改新：背景、时间、内容、意义.武士集团的形成和武士道【教学反思：大化改新是日本历史上的一个转折点，也是本课教学的重点。我通过引导学生阅读教材，探讨了大化改新的背景、内容、意义、启示等问题。关于日本的武士道精神，学生在影视剧中已有所了解，但对于武士道精神的 形成以及实质还不清楚，需要加以指导。