新人教部编版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计.docx

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1、亡羊补牢教学设计教学目标.会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语。1 .抓住关键词句读懂故事，领悟寓意。2 .按一定的顺序完整地讲述故事。教学重难点抓住关键词句读懂故事，领悟寓意。教学过程板块一：复习导入1 .复习引出课题。师：孩子们好有精气神！其实，我们每一天的学习都是一次挑战，挑战自己，挑 战同伴。今天，我们还要继续学习亡羊补牢这则寓言故事，你们敢挑战吗？ （板书课题：亡羊补牢）“亡”最后一笔是竖折，“补”是衣字旁。（齐读课题） 2、通过学习，你肯定会读这些词语。出示词语“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”，如果有问题就重点处理轻 声词“街坊、窟窿”和多音字“圈”。小结：轻

2、声词是一种特殊的语言现象，在生活中有很多读轻声的词，平时读的时 候一定要关注他们。（本环节目标：会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语，读 好“街坊、窟窿”两个轻声词和多音字“圈”，扫清阅读障碍。） 板块二：读故事，悟寓意（一） 初读课文，了解内容过渡语：看来生字词难不住大家，课文又读得怎么样呢？（板书：读故事）1、开火车轮读课文，要把课文读正确、通顺。过渡语：我们一起来听听他们是不是把课文读正确、读通顺了。（请五个孩子分 自然段读课文，读后学生评价，关注的在读正确、读通顺上）2、自由读课文，思考故事主要内容。（师）我想如果再让大家读一次课文一定比刚才读得好，对吧！不过这一次读老

3、 师要给大家加任务了： 一边读一边想：这个故事讲了一件什么事？3、谁能用自己的话简单说说故事讲了一件什么事？（根据学生说的做点评，梳理主要内容的概括）4、老师希望我们每一个孩子都会概括故事的主要内容，所以我为大家准备了一串词语朋友，我们来挑战一下，能不能根据故事内容给他们排个队呢？羊圈破修羊圈羊被叼再丢羊终后悔不听劝街坊劝不再丢小结：你读书真细心，给这么多的词语排好了队！谁能按他排好的顺序连起来说一说？哇，你好厉害！把这些简洁的词语串起来就告诉了我们故事的主要内容。 这些词语不仅是文章的关键词，还是文章的思路、线索，这样的图示还可以叫做 思维导图。我们以后可以借用这样的思维导图来帮助我们阅读。

4、5、理解课题，感知内容（1）如果要把这段话再读短一点，读成一个词，那就是（亡羊补牢）师：你们真会读书，这是了不起的概括能力，“亡羊”是前因，“补牢”是后果。 有了前因后果就组成了一个完整的故事。（2）看到“亡”字，我们立即会想到“死亡”，但“亡”字在这里是死亡的意 思吗？字典中“亡”有4种意思，大家看一看，结合课文内容想一想，应该选择 哪一个呢？（泡泡语出示“亡”在字典里的4种义项）亡：逃，失去； 死，死去的；灭；古同“无”。师：这个“牢”是什么意思呢？联系课文想一想：是补什么呢？（羊圈）所以， “牢”就是羊圈的意思。师：亡羊补牢什么意思，这会儿你们知道了吧？（有个人养的羊丢了，去补羊圈） 带

5、着你的理解再次齐读课题。小结：寓言故事一般都比较简短，这样的一个成语就能揭示故事的主要内容。（二）再读故事，感悟寓意过渡语：孩子们发现没有，故事中羊被叼、再丢羊、不再丢，都跟“窟窿”有关。 老师把故事中带有“窟窿”的句子都找出来了，一起来看看。（整体出示四个句 子）1、第一句：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。(1)谁来读读第一句？(2)读了这句话你知道了什么？(梳理：这句话讲的是丢羊的原因，说原因的 时候我们通常会用上“因为”，也可以用上“原来”。)(3)来，我们大家一起来读读丢羊的原因。2、第二句：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修吧，堵上那个窟窿吧。”(1)羊丢了，街坊

6、邻居们怎么说的啊？谁来读一读？(2)出示句子做比较：(老师把这个句子做了一丁点改动，你们发现没有？)街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”街坊对他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”这两个句子只有一个字不同，但是你们仔细读一读，这一字之差，到底还有什么 不同？(3)老师又把这个句子做了一丁点改动，你们发现了什么？街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”街坊劝他说：“把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”从“赶快” 一词你读出了什么？(生：着急、担心)我们一起读读吧，读出街坊 的着急、担心。(4)养羊人的羊丢了还要街坊来或他修羊圈，说明这个人在丢羊的时候有没有 想着修羊圈？

7、他怎么说的？谁来读读养羊人说的话。(5)现在老师来扮演养羊人，谁想来当街坊劝劝我？(邀请几个孩子上台来)(老师一定注意入情入境，和孩子对话，去体会养羊人的不听劝、固执、无所谓； 体会街坊的着急、担心。)(6)还有想来劝的吗？这样，请小组里的一号同学扮演养羊人，其他几个孩子 扮演街坊，大家一起把当时的情景演一演吧。3、第三句：“原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”(请孩子们回到座位。) 街坊们算得上苦口婆心了，可养羊人偏偏不听劝告，这不，第二天他的羊又少了 一只，大家一起读原因“原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”4、出示段落：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶 快堵上那个

8、窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。(1)师：人们常说：吃一堑长一智，养羊人都第二次丢羊了，他长智慧了吗？ 你从哪里看出来？(生：后悔)(2)养羊人后悔了，他是怎么想的，又是怎样做的？请用横线勾画出相关的句 子。生答并出示句子：心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得 结结实实的。师：从他现在决定修羊圈离他第一次丢羊有多长时间了？生：一天，师：能不能一周，一个月，生：不行师：也就是说改错就得。生：及时、快师：所以，师引读：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。(从“赶快” 一词你读出了马上改正错误、弥补损失)(3)从此，他的羊再也没丢过。这时候，街坊们又来了，看着

9、养羊人修好的羊 圈，大家会说点什么呢？(此处设计是否已经不留痕迹地说出了寓意？)师：我们不仅读懂了故事，还读出了故事中的道理。(师板书：悟寓意)(4)如果我们说养羊人开始有些傻有些固执，现在该说他终于有进步了能认识到自己的错误是进步；能及时地改正错误更是进步！我们真为羊羊人的进步 感到高兴，来，我们一起来读一读吧。（齐读第五自然段）其实，“亡羊补牢”这个故事出自于战国策,播视频。这个成语的后面 还跟着四个字，我们一起读一读：亡羊补牢，未为迟也；亡羊补牢，犹未迟也； 亡羊补牢，为时不晚。在生活中最常用的就是“亡羊补牢，为时不晚”。（师板 书：为时不晚）（本环节目标：读故事，了解故事的主要内容，领

10、悟寓言故事的寓意。）板块三：联系生活，拓展延伸1、 师：这个故事已经流传了上千年，直到现在，我们常常用它来警醒自己、 规劝他人，我们生活中也有类似的事情，谁来与我们分享一下。2、生活中的小事中也蕴含着一个大道理，我国著名儿童文学家严文井说：“寓 言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多 的东西.3、师：我们的祖先为我们流传下来一个个有趣的寓言故事，让我们读故事受启 示，读故事变聪明。所以，老师推荐你们课后多去读一些寓言故事比如：伊索 寓言、中国古代寓言故事。（本环节目标：领悟寓言的另一层寓意，会用寓意指导生活。）板块四：复述故事1、过渡语：学完这个故事，老师想请孩子们今天回家去把这个故事讲给爸爸妈 妈听，你们觉得故事怎么讲才好听？（板书：讲故事）（老师根据孩子说的梳理 出讲故事的要点：讲得清楚、讲得有趣，还可以加上自己的语言、动作、表情等， 声音还可以有夸张，有时候大一点，有时候小一点）2、思维导图又来帮忙了！请孩子们借助思维导图先在小组里练习讲故事，等会 我们看谁能当故事大王，来给全班同学讲一讲。