小学语文人教五年级上册第一单元1白鹭 省赛获奖.docx

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1、L白鹭第二课时【自主学习】学习目标1 .复习生字，复习课文的主要内容。2 .理解重点句子的含义，明白作者的情感。3 .学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情， 激发学生对鸟类，对大自然的热爱。学习重点学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发 学生对鸟类，对大自然的热爱。自学我最棒1 .听写词语精巧配合身段生硬寻常常见忘却流线型结构青色清晨安稳悠然 黄昏恩惠美中不足散文诗2 .这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的（）、（）的精巧及（ ）、（）、（）时的韵味，表达了作者（）o【合作探究】1 .白鹭“色素的配合”从哪里

2、可以体现出来？作者如何评价?2 .白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价?3 .课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？【达标检测】1 .选字组词，在所选的字的下面打镶（嵌倩） 适（宜以） 白（鹤贺） （兼嫌）气2 .写出下列加点词语的近义词。（1）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（） （2）即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（） （3）每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（） 3.选择题。（1）对下列句子理解正确的一项是（）白鹭是一首精巧的诗A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。B运用拟

3、人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。（2） “白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常 了。”这句话运用了（）的写作手法。A比喻 B对比 C拟人【拓展提升】散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类。特点是“形散而神聚，“形 散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件 的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、 随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无 论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不

4、为更好的表达主题服务。白鹭：又名小白鹭，是的一种鸟类。白鹭和体形小，以各种小鱼、黄鳍、泥蹶、蛙等动物性食 物为食，也吃少量谷物等植物性食物。朱鹭：的别名，属于鹘科，全长79厘米左右，体重约1.8千克。体羽白色，羽基微染粉红色。 嘴细长而末端下弯。朱鹘属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。 至1995年，我国的野生朱鹘种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。苍鹭：（学名：Ardea cinereal又称灰鹭，是与的中极为常见的水鸟。身体细瘦。分布于非洲、 马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉 克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。