小学语文人教五年级上册第六组地震中的父与子.docx

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1、17、地震中的父与子教学目标：1 .感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得 更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。2 .依托语言文字，通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方 法，理解课文内容。3 .有感情地朗读课文。教学重点：1 .展现“父亲艰难地在废墟上挖了 38小时”这一情景的第十二自然段。2 .展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。3 .理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精 神力量。4 .理解这对父子为何了不起。教学难点：1 .理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨

2、大精 神力量。2 .感受地震灾难，体验地震带给人心灵的巨大冲击。教学准备：教师制作教学课件。素材包括：展现地震场景的视频，震后废墟图片，课文中的插图，音乐你知 道我在等你吗。教学过程：一、新课导入3 ：这节课继续学习第17课，请同学们齐读课题。（生齐读课题）师：大地震会给人们带来巨大的灾难。我们来看看曾发生的几次大地震。（课件出示：震后废墟的图片并配以音乐）1976年7月28日凌晨，我国唐山市发生级强烈地震，万人死亡，83万人受伤;2008年5月12日14点28分，我国四川省汶川县发生了级大地震，遇难万人， 受伤万人，失踪万人。其中四川省68712名同胞遇难，17921名同胞失踪，共有5335

3、 名学生遇难或失踪。直接经济损失达8451亿元。是中华人民共和国自建国以来影响 最大的一次地震。而我们课文中的故事就发生在1994年1月的洛杉矶大地震中，当时30万人受 到不同程度的伤害，直接经济损失约200亿美元。二、复习引入师：在地震中，这对父子之间发生了什么事？请同学们浏览并回忆课文，简单 说说。（学生围绕以下内容回答：1994年洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲独自一 人连续挖了 38小时，终于从废墟里救出儿子）师：父子终于团聚了，就这个情节，课文是怎么写的？谁来读一读。（学生朗读最后一自然段）师：请同学们都读一读这句话，大家了解到了什么？（学生围绕此段内容自由发言）三、新课学习师：这是

4、一对了不起的父子，你们是从课文的哪些情境中感受到的？咱们再认 真地读一读课文。请大家默读课文，用心体验感受。（一）重点一：第十二自然段1 .体会父亲独自挖了很长时间。师：38小时到底有多长？2 .体会父亲很坚定。师：这可不是普通的两天一夜呀！在这段时间里，父亲经历了什么，你们看到 了吗？快读一读书。（生自由阅读课文相关内容，应找到：其他孩子的父母、消防队长、警察都劝 他离开这里，可这位父亲还在坚持营救儿子；学生读到消防队长说这里很危险，随 时会发生大爆炸时，教师适时引导）师：这时到底有多危险？我们看一看。（课件出示：展现地震场景的视频）师：你就在这危险中，就是消防队长，你会怎样劝他？自己试试。

5、谁来劝？（当学生读到警察也来劝阻父亲时，教师适时引导）师：警察下了命令，怎么劝？师：危机四伏，赶快让他离开吧，大家都来劝劝他。附近的几个同学可以分角 色读读这些对话。你们看到了一位怎样的父亲呀？（学生体会父亲的坚定）教师与学生对读：其他父母都走了，也劝他离开，他问消防队长劝阻他，他还问警察下了命令，他仍然问3 .体会父亲的信念。师：都是父母，他刚来到这里时也曾跪在地上大哭，但他现在怎么就这么不听 劝呢？（学生自由读书找答案：父亲想到自己对儿子的承诺）师：都读读这句话。知道是什么意思吗？（学生自由发言）师：不论发生什么，想想会发生什么？（学生自由发言）师：现在发生什么了？（生答：地震）师：我总会

6、和你在一起，怎么理解？（学生围绕“父亲的信念”自由发言）师：一直坚持着，你怎样读？父亲在绝望痛苦时，想到常对儿子说的这句话， 是什么心情？自己再读一读。师：不论发生什么（生接着读）师：38小时，父亲经历了这么多的事情，但他心中只有一个念头：儿子在等着 我！ 8小时过去了，父亲一直在（生：挖）12小时呢（生：还在挖）24小 时36小时大家都来读一读，你们又看到了一位怎样的父亲？4 .体会父亲的艰辛。师：你们看到他疲惫成什么样子了？大家都读读这句话，你们感受到了什么？（学生可以看出父亲没吃没喝，没休息，身上还受了伤，教师适时引导）师：哪儿让你们想到父亲肯定没休息过？师：没吃没喝更没睡，眼睛全都熬红

7、了，同学们读一读。师：衣服都别破了、磨烂了，大家自己读一读。师：伤痕累累，怎么会这样呀？师：为了救儿子，父亲什么也不顾了。请同学们把自己看到的情景再读一读吧。（二）重点二：第十六自然段师：挖呀，等呀，盼呀，奇迹出现了，父亲听到了什么？（生：爸爸，是你吗？）师：儿子是怎么喊的？（学生朗读）师：为什么这么读？（师生对读至最后一段）师：我看到不少同学很感动。刚才这段话，哪儿让你们感动？（学生感动之处可能有：阿曼达在废墟下鼓励同学）师：在废墟下，那会是怎样的环境？（学生感受到废墟下一团漆黑，没吃的，没喝的，随时会坍塌或爆炸）师：38小时被困在瓦砾堆里，几个七岁的孩子会怎么样？（学生自由发言）师：如果你

8、就是阿曼达，当你听到小伙伴绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声，拉 着他们颤抖的、冰凉的小手时，会想到什么？会说什么，做什么？请大家拿起笔来 写一写。（学生练笔）师：谁愿意把自己写的或打算写的内容读给大家听？（学生朗读自己所写的内容，教师适时引导）师：父亲的话给了你勇气；你在用这种信念影响身边的同学；被埋在深深的废 墟中，信念支撑着七岁的阿曼达，鼓励着同学们，迎来了希望。（三）重点三：第二十二、二十三自然段师：5（）分钟后，一个安全的出口开辟出来了。当父亲让阿曼达出来时，他又听 到了什么？（生：阿曼达让其他孩子先走）师：可是孩子，你己经在废墟下待了将近39个小时，你才七岁呀!（学生自由发言）师：你真是爸爸的好儿子，记住了爸爸的话。四、小结师（展示课文插图）：就这样，第一个孩子出来了，是谁？第二个第三个 第十三个直到第十四个。于是，我们眼前出现了这样感人的场景（读最后一段）师：你们有怎样的感受？（学生自由发言，教师适时引导）师：这是生死离别后的重逢；这是一份创造了生命奇迹的父爱；有爱，生命就 有了希望。师：请同学们带着各自的感受放声读一读吧。五、课外延伸1、小练笔请同学们想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有 的只是14个七岁的小伙伴。阿曼达会想些什么？会和小伙伴说些什么，做些什么？六、板书17地震中的父与子了不起不论发生什么，我总会跟你在一起