2023年部编版小学语文五年级上册第三单元《语文园地三》教学设计（带反思）.docx

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1、部编版小学语文五年级上册第三单元（语文园地三）教学设计（带反思）课题语文园地课型语文园地授课时 间1课时教学 目标1 .学习制造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。2 .体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。3 .学习扩写段落。4 .累积古诗词。教学 重点1 .学习制造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。2 .体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。3 .累积古诗词。教学 难点学习扩写段落。教具打算课件教学设计设计意图导入0分钟一、情境导入。同学们，我们学完了这一单元，现在，就让 我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧。（设计意图： 创设情境，能激发（板书：语文园地三）学生兴趣

2、，激发他 们一探究竟的欲 望。）新课 教学 （）分 钟二、自主学习，合作探究。1.交流平台（出示课件2）同学们，你给别人讲过故事吗？你讲故事的 时候是不是增加了一些内容？是不是对故事进 行了创编？今天，我就教大家怎样创编故事。（板书：创编故事）（1）师：同学们，你了解怎样创编故事吗？ 你了解创编故事的要求吗？现在，老师就跟大家 谈一谈。（出示课件3）A.可以换一种人称讲。依据讲述的需要，我 们可以改变原文的人称。B.可以对故事“添油加醋，为故事增加合 理的情节，这样会让故事更加生动。C.可以大胆想象，续编故事。这样会使情节 更加完整。（2）请同学们依据前面的要点，把课文中的 例子说一说。2.词

3、句段运用m读一读，体会左右两组词语在表达效果 上有什么不同。（出示课件4）A.大声朗读词语。B.寻觅左边词语和右边词语的差异。C.体会表达效果。（设计意图： 通过引导学生学 习创编故事的方 法，指导他们的习 作，提高他们的写 作能力。）（设计意图： 让同学们在自学 的根底上把握词 语、段落的特点， 提高他们对词语 运用的能力以及 写作能力。）（设计意图： 让学生在充分朗 读的根底上把握 诗歌的意思，从而 到达对诗歌的理 解。）生总结、汇报（出示课件5）左边的词语是俗语，比拟口语化；右边的是 成语，较为简洁。在表达效果上，口语化的言语 更贴近生活，显得更为生动。（板书：口语化的言语更生动成语较为

4、简练）如：铁公鸡一毛不拔胆小怕事顾虑太多 杞人忧天拿不定主意举棋不定（2）仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节 说得更具体。（出示课件6A.读46页两段文字，比拟二者的不同。师：我们读文中给出的例子，发觉原文比拟 简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改写 过程中，参加了作者的合理想象，把狼和小羊的 对话描写得非常详细。但是小羊的结局并没有改 变，这说明改写的同时也要忠于原文。B.师总结：我们在写牛郎织女初次见面的时 候，也要参加合理的想象，把他们的言语、动作 描写得详细一些。3.日积月累学习（乞巧）这首诗。乞巧七夕今宵看碧霄， 牵牛织女度河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（1）指导朗读这

5、首诗。2）简介作者。（出示课件7）林杰（831-847）：字智周，唐代诗人，六岁 就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年 仅十六。（全唐诗）存其诗两首。（乞巧）是唐 代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。（3）（板书：说说诗句的意思。）（出示课件8）七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好似看见隔 着“天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户 都在一边欣赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿 过的红线都有几万条了。（4）学生读读背背。（5）测试学生背诵。三、课堂小结。课堂小同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表结及拓展延达效果上的不同，明白了怎样进行创编故事，还伸（）分钟学习了古诗。期望我们在今后的学习中，运

6、用所学的知识去解决问题。（板书设计）板书内容创编故事语文园地三口语化的言语更生动成语较为简练说说诗句的意思教学反思1 .在本课的教学中，我抓住词语、句子的重点，让学生在品味词语的根底 上，体会俗语和成语的表达效果；在“故事创编这个环节上，我引导学生发 觉原文与新作的不同，从而让他们明白创编故事的要点，取得了较好的效果。2 .我在“日积月累的授课中，摒弃了以“教师讲解为主的旧模式，鼓 舞孩子们自己学习，培养他们自学的能力；同时，让孩子们多读，到达当堂成 诵。效果较好。美中缺乏之处在于，对（乞巧）这首诗的背景介绍得不够详细，致使同学 们对我国这个传统的节日了解得不多。在今后的教学中，我尽力做到讲解详细, 让同学们获得更多的知识。备课素材（古诗相关资料）（乞巧）是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。这首诗简明扼要， 形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的 空间，愈加表达了人们过节时的喜悦之情。乞巧：中国古时风俗，是七夕节最普遍的风俗。农历七月初一到七月七日 夜（七天八夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧。 乞巧的方法大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧， 民间各地乞巧的传统方法不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、 烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成装饰品等，亦是乞巧风 俗的延伸。