2023年人教部编版小学语文二年级下册第四单元教学反思汇总.docx

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1、人教部编版小学语文二年级下册第四单元教学反思汇总第四单元课文8 （色彩的梦）（色彩的梦）是一首诗歌。我们在前面已经学过了一首诗歌，学生有了肯 定的阅读经验，掌握了一些阅读方法，所以学起来比以前要轻松多了。但是， 本诗歌写的比拟含蓄，读起来并不是很简单懂。所以，在教学中我们特别注 意：一是分析诗歌的言语，让学生懂得作者所要写的是什么。例如“有一大把 色彩的梦，色彩的梦怎么会是一大把呢？读了全诗大家就了解了，原来，这 是我们手中的笔，可以用笔去勾画漂亮的梦想。这样，学生对这句诗理解起来 就简单多了。二是将诗意的言语与生活实际联系起来，让学生对比生活经验或体验来 理解。例如“雪松们拉着手，这是拟人的

2、修辞手法，如果把拟人的修辞手法 这个概念拿出来，老师就要拿出时间来讲解“拟人，在教学中，不带出这个 概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉 手的雪松，这样，既节约了时间，又加深了学生的理解。课文9 （枫树上的喜鹊）让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞，产生火花，从这个角度 看，这就是生活。因此，阅读教学生活化要求在阅读教学过程中，自然而然地 注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两 个东西。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。语文课堂教学是一个师 生感情流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有感情体验，才能与文本 对话。本课以自身的

3、激情引导学生，用他们全部的理智、经验和感情去感受、 领悟、观赏课文的内涵。把学生代入角色体验。不断的角色体验的过程，是学 生全部生命活力的外化，是对课文中包含的思想感情的重新组合和建构。尤 其特别注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感 受阅读的乐趣。整个读书过程，孩子们都处在一种轻松愉快的环境中，在对喜 鹊阿姨和喜鹊弟弟角色的真切体验中，投入自己的感情，孩子们动情的朗读 犹如一股清泉在课堂上流淌。放手让学生自主读书，在“放中让学生主动融 入阅读情境，感受言语的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所 说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉美读得其法，作者

4、 胸有境，入境始于亲。想象是人的一种特别的心理活动，没有想象就没有制 造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富 多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，多处让学生发挥想象，并 给时机让学生创编并表演课本剧，让学生插上想象的翅膀，在课文中尽情地 游览，让学生自由充分地表达，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富 有个性的学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的 课堂气氛中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的 童心自由地去体验角色，体验自然，体验生活。课文10 （沙滩上的童话）这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生

5、的现实世界和想 象世界，极富童真童趣，深受二年级的学生的喜欢。怎样积极地引导学生会 玩，又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师最关注的话题，学本课不仅能 正确引导同学们玩游戏，还能感受事物的美好与激发想象力。评读、品读句子。比方：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。 “他抢去了 漂亮的公主！ “你们快听，公主在城堡里哭呢！联系学生的认知经验谈一 谈：魔王在你心中是一个什么样的形象？公主在你心中又是一个什么样的地 位？那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气？读出什么样的心情？ 在商量品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采纳了

6、小组学习 的方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练 习都以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也 有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节，小组内孩子们齐心协力共 同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，课堂气氛较 好。课文11 （我是一只小虫子）（我是一只小虫子）课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识， 它生活在什么地方，身体是那么小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽 然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章 找虫子，又要联系课文知虫子。在教学中，紧紧抓住小虫子的表达来找小虫子的特点

7、和习性。“蹦蹦跳 跳既是虫子行走蹦跳的特点，又是它快乐时的样子；”会蹦进很深很深的水 里，被淹得昏头昏脑，原来这深水是只小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的 小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳 螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些表达中，既说明了小虫子自身微小的 特点，也说明了其他几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有 ,逐。孩子多少了解一些昆虫，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教 学中，联系学生平常的经验累积，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可 以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。在课外中，特别要推举学生读法布尔的（昆虫记

8、），在这部名著里，作者 为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书，学生读起本来，就变得 简单多了。（语文园地四）成功之处：1 .“识字加油站是平常孩子们玩过的玩具，了解玩具的名字，读起来比 拟简单。在落实字的认识上同学们接受得很快。2 .字词句运用版块中，“一会儿一会儿一会儿在学习课 文时学生已经能够造句了，所以这局部内容很快就接受了。在老师的启发下 也很快地找出了不少于三个表示心理活动的词语。3 .节气歌内容学生大局部能当场背来，阅读教学版块同学们根本了解手 影的特点，感受到它给我们带来的乐趣。缺乏之处：在写话的环节，同学们在观察图画时一一特别是多幅图，不简 单处理图与图之间的逻辑关系，说起来有前后矛盾或是漏洞百出的问题，在 以后的教学中还是要加紧训练。