小学语文人教三年级上册第四单元部编语文三上《12总也倒不了的老屋》【市一等奖】课.docx

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1、1总也倒不了的老屋教学设计教学目标：L读懂故事内容，借助旁批、课后练习。泡泡提示等了解预测，指导预测可以根据题目、插图、故事内容线索 预测，指导预测要有依据。2 .尝试预测老屋最终是否会倒，和作家本人的结尾续写进行比较，明白预测的内容可能跟 故事的实际内容一 样，也可能不一样。3 .根据故事线索，给总也倒不了的老屋写一个结尾，并简单说一说理由。教学重难点：猜测是怎么猜出来的，怎样做到有理有据。教学时间：1课时教学过程：一、初读课文，理解内容1 .品读课题，引出疑问。（1）看图猜老屋，我们借助插图就可以猜老屋样子！（2）揭题：总也倒不了的老屋。齐读。老屋最后倒了么？我们根据题目就能猜出结局。2.

2、朗读课文，了解 内容大声自由朗读课文，想一想，老屋为什么总也倒不了？生读文。二、借助旁批，了解预测1 .对比发现，认识旁批比较发现本课和其他课文最大的不同之处是课文旁有阅读提示语，叫旁批。2 .单元导读，获得信息【出示：单元导读】这个单元让我们做三件事，指生读。什么是预测？意思是一边 猜，一边读，一边读，一边猜。3 .阅读旁批，了解预测（1）读课文，看看课文有几处猜测。（2）再读课文，思考：猜读可以从哪些地方开始呢？相机小结：题目、开头、插图、内容、结尾三、结合练习，探究预测1 .阅读表格，分解预测（1）再读7处批注，想想看为什么会这样猜？猜读到底是怎么猜出来的呢？（2）辨析课后题的表格，理清

3、表格的每一栏的内容。2 .敢想敢猜，梳理预测（1）猜读不讲究对错，只要能猜出来，就可以。（2）猜读的三步是：读想说。3 .赏析猜读，探求规律欣赏两处全部猜中的猜读。为什么这两处会猜得这么准？四、归纳整理，总结方法1 .猜读可以从哪些地方开始，知道猜读是怎么猜出来的。2 .理清猜读的几个问题。猜读不是胡乱猜的，它必须要做到四个3 .字，有理有据。五、对比原作，尝试续编.尝试预测你认为这个老屋到最后倒。吗？如果让你来给这个故事再续写个结尾你会怎么写呢？说清楚你 猜想的根据是什么。生思考，交流，汇报，追问为什么这么猜呢？1 .对比原作呈现作家慈琪本人写的后续故事。想一想哪里是自己猜想到的，哪里是自己没有猜想到的。2 .延伸思考给大家留个作业，猜测为什么是这样的结局呢？老屋最后会倒吗？下课。