小学语文人教四年级下册第六组《乡村四月》教学设计.docx

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1、乡村四月教学设计 土门乡小学：魏兰 教案背景：面向学生：小学四年级学科：语文课时：一课时课前准备：学生准备：1、学生自读课文；2、从互联网上了解江南乡村四月，看一看视频或图片。教师准备：1、从互联网上搜集与本课相关的资源；2、制作教学多媒体课件教学课题：人教课标本四年级下册乡村四月教学目标：1、有感情地朗诵、背诵古诗。2、体会诗的内容，想象诗中所描绘的景物，体会诗人的思想感情。3、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。4、积累古诗文诵读的方法。教材分析：乡村四月是人教课标本四年级下册中的一首诗，这首诗以白描手法写 江南农村初夏时节的景象。突出了乡村四月的劳动紧张、繁忙。整首诗就像一 幅色彩鲜

2、明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对 劳动人民、劳动生活的赞美之情。前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥儿笔就把水乡初夏时特 有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象， 从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明 的图画。教学重点：抓住重点词句，感悟诗歌的魅力。教学方法：这首诗通俗易懂，简单明快，色彩艳丽，很适合诵读。这节课的教学方法 主要以读为本，在读中理解、感悟。教学过程：一、引入课题，明确学法。（5分）1、师：这节课，老师要带同学们去一个地方。先来欣赏几张图片。（配乐） 你能知道这是什么地方吗？你能用几个

3、词描绘这些乡村的风景吗？师：在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到 青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。这就是乡村，这节课， 我们跟随着宋代诗人翁卷一起去领略江南的乡村四月。2、师（板书课题）：一齐读课题。3、同学们在课堂上跟随你们的语文老师学习了很多古诗，也一定积累了不 少学习、诵读古诗的好方法，谁来与我们分享一下，你们是怎么学习古诗的？ 说得真好，看来同学们很会学习。老师把大家刚才说到方法提炼成了四个词：课件展示：熟读之，细思之，常悟之，勤诵之教师稍作解释：拿到一首古诗，我们先要把它读熟，然后借助注释和自己 的猜测想想这首诗大致是什么意思，抓住关键词想象其

4、中的画面，有兴趣的同 学还可以进一步思考诗人为什么耍这么写，寄托了诗人怎样的思想感情，最后 把这首诗背下来，课后还要经常巩固，防止遗忘。二、读古诗(25分)师：下面，我们就按照这个方法来学习这首乡村四月。1、读正确。师：翻到课本108页，先把这首诗自由朗读几遍，直到把字音读准了，把 句子读顺了就停下来。师：好，谁愿意来把这首诗读一读。生读诗。同桌相互读一读，齐读。2、读出节奏师：读诗啊，还讲究节奏。根据你以往读诗的经验，像这样七言绝句一般 怎么划分节奏？谁有节奏的读？3、读出画面师：诗人眼中，四月的乡村到底是什么样子的？让我们再次走进这首诗。 出示自学要求：根据古诗下面的注释和后面的导读，了解

5、诗句的大致意思，画 出诗中描写的景物，并在头脑中想象画面。遇到困难，可以和同桌商量，也可 以问老师。读着诗句，你看到了什么画面？先在小组内说一说相机板书：景美人勤(1)学生讲到山原，你在江南乡村的哪些地方发现了绿色？在乡村，山是绿的, 水是绿的，草是绿的，树叶也是绿的，房前屋后都是绿的，这么多的绿，诗人 只用了一个字就把它表现出来了，是哪个字？ (遍)(2)这一片片的白是什么呢？师：这可是江南乡村独有的景色，想看吗？师出示图片。师：大片装满了水的稻田，反映出天的颜色，就变得明亮亮，白晃晃的。你知道稻田里为什么会装满水吗?师：是啊，这绿油油的山野衬着白茫茫的稻田，是一幅多么艳丽的图画啊!谁再来读

6、读第一句，把这幅画读到我们眼前来。（3）子规是什么意思？子规俗称布谷鸟，常在春末夏初人们播种插秧的时候， 在乡野里飞过，那布谷布谷的叫声好像在呼唤人们赶快播种耕作。所以，乡村 里的人们都非常喜欢它。雨如烟是什么意思？初夏的雨如烟如雾。指名读。沐浴着这样的雨丝，聆听着子规的吟唱，你有什么感受？带着这 种感受你来读一读这一句，然后来说说这两句的意思。（4）我们在这儿尽情地欣赏着江南乡村的美景，可是这里的村民们却没这么悠 闲了。你从哪些词语中感受到了村民的忙碌？（闲人少）他们在忙些什么？除 了蚕桑和插秧，他们还要忙些什么？请同学们来当小诗人，你能根据刚才大家 的回答改编这两句诗吗？补充填空：乡村四月

7、闲人少，才了（）又（）。师:大家说得真不错，谁来说说这两句话的意思？说了这么多他们要忙的事, 但诗人却只用了 “才了蚕桑又插田”这是为什么？师:对，蚕桑和插田是江南四月典型的风景（出示图片）还有一个原因就是 为了押韵，像这样的古诗，一般一二四句末尾的字都会押韵，读起来琅琅上口， 不信你试试。（生自由读。）指名读。看，大家读着读着就仿佛真的走进了四月的江南水乡，诗中那些美丽的景 色，那些勤劳的人们就仿佛来到了我们眼前，这就是诵读的魅力。三、了解作者，领悟情感（3分）相比李白杜甫，这首古诗的作者翁卷虽然不是那么有名，但他却是一个很 有才华的诗人。他一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。（课件）

8、翁卷，字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐凯合称“永嘉四灵北一生没有做官，喜欢田园生活，擅长 作田园诗。我们再回顾这首诗中描写的景和人,你从中对翁卷又有了什么了解？他在诗 中又抒发了什么样情感呢？感人心者，莫先乎商情郁于中，方能发之于外。为诗为文，均少不了一个情 字。咱们在诵读古诗的时候，如果领悟了诗人的情感，就能读得更好，记得更 牢。四、熟读成诵（3分）带着和诗人一样的情感，自己再有滋有味地读一读这首诗，也可以和同桌 合作读，至于怎么合作，自己商量。播放音乐。师：同学们，咱们把这首诗背诵下来，行吗？咱们来比一比，给大家一分 钟，自己先练练。会背的同学齐背全诗。五、拓展、结束（2分）师：言之不足，故咏歌之。同学们，古代很多诗人像翁卷一样向往田园生 活，也有一些诗人把自己的情怀寄托在了高山流水之间，诗人苏轼就留下了他 的一首千古绝唱题西林壁（出示此诗）大家课后运用我们在这节课上学习古 诗的方法，自己去读一读这首诗，下次课我们再一起交流，好吗？ 六、作业布置1、朗读并背诵这首诗2、预习四时田园杂兴七、板书设计乡村四月（宋）翁卷绿原白川那美、子规烟雨J方赞美、热爱、向往闲人少人勤J才.又