小学音乐人教五年级上册（2023年新编）第四单元音乐中的故事-《敬茶歌》14.docx

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1、敬茶歌教学设计执 教：王祎羽学 校：成都市群星美术学校年 级：四年级指导教师：杨琳教 材：地方性音乐资源川腔蜀韵生用方言读字师：那请你们读一读。师：你们都读得太巴适了！现在 请你们来来我们一起用方言来读 第一段的歌词，一会儿我请读得 最地道的同学来当我们的领唱！ 生用方言朗读第一段歌词。师：你们读得都很巴适，现在我 请这位同学来当我们的领唱，请 其他的同学读蓝色字的部分。准 备。师：我觉得得在座的同学们还不 够热情，在民间，大家都觉敲锣, 为了我们这首歌也营造出热闹的 气氛，我们在每一句的歌词后面 加敲击鼓两次注。你们来试试! 学生完整表演第一段激发学生的表演热情师：那第二段请领唱回到座位上,

2、 我们一起来齐唱第二段，但是我 邀请这边的同学双手端起茶杯来 做敬茶的动作，我们来一次（师 带学生示范）注意，这里一定要 是双手端茶才能体现我们对客人 的尊敬哦！（师示范）那请这边的同学你们来当小乐手，还是在尾 音的地方击鼓击鼓！师：好那现在我们就是群星土家 族欢迎会正式开始了！我们把前 面的打招呼，和边唱边击鼓，中 间的声势，和后面用方言来表演， 完整的来表演一次吧！全体起立！ 那边山上的同学，你们准备好了 有没有？那这边的同学你们准备 好了没有！好！我们最后就把我们今天学习的这 首土家族的敬茶歌完整的表 演一次。完整表演四.总结师；同学们，你们的表现力太强鼓励学生去了！四川的非物质文化遗产

3、不仅发现和学习仅只有啰儿调，还有民歌，戏曲中国传统的等着大家去学习去传承。民俗人话并同学们下课。传承下去【教材分析】这是一首热闹欢腾的石柱土家啰儿调，“啰儿调”调旋律简洁，音域在八度之内， 腔中少有装饰，行腔起伏流畅，易于掌握，大量运用“啰儿”“啰儿啰”等习惯方言 衬词，以及用民族民间乐器描绘了锣鼓喧天的热闹场景。曲子音调与当地土家族方 言的四声声调紧密结合，歌曲表达了土家族人民热情好客家乐观 豁达的性格特点, 从而形成独特的风格和韵味。【学情分析】四年级学生通过之前的学习有一定的歌唱基础，但对表演的热情降低，有些学 生对音乐课和地方性音乐的兴趣减少，希望通过引导和学习能激发孩子们表演的热 情

4、，增加学生对音乐和地方性音乐的兴趣，让学生们自己去发现感知音乐的魅力。【教学目标】1 .用欢快明亮的声音演唱歌曲，并能完整表演；2 .了解啰儿调，学习歌曲中锣鼓音乐的节奏特点，巩固复习附点节奏；3 .教会学生懂得礼仪，用音乐的方式来表达对客人的尊敬。【教学重点】学唱歌曲，并能用方言来演唱歌曲及进行表演。【教学难点】进行声势编创并分组进行表演。【教具准备】鼓电子琴多媒体设备及教学课件等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、师生问好2、师：大家都知道我们中国是文 明古国，礼仪之邦，也是一个多 民族的国家，虽然民族不同，俗 不同，但是都有一个共同的特点， 就是非常好客。今天，让我

5、们一 起去看一看，蒙古族的人们是怎 么样来迎接他们尊贵的客人呢？（播放视频1）生回答：音乐师：没错！这就是我们蒙古族的 敬酒歌。3、（播放视频2）师：接下来看 看藏族的敬酒歌，感受一下他们 的热情。4、师：同学们，我们四川也有许 多少数民族，今天我们就一起走 进重庆石柱土家族，看看那里的 朋友们是怎样欢迎客人的呢？请 大家仔细听，他们欢迎客人时敬 的是什么？感受各民族迎接客人的礼仪了解不同民族的音乐及礼仪二.学唱歌曲（师歌表演，生聆听老师范唱）生回答：敬茶5、师：我国历来就有“客来敬茶” 的风俗，敬茶也讲究“先客后主， 先女后男，先长后幼”的先后顺 序。不管是一个民族还是一个国 家，敬酒敬茶和

6、音乐都是我们表 达欢迎客人的方式之一，今天我 们就一起来学习这首敬茶歌（板书课题歌曲名）1、节奏练习xxxn|xxxn：|XX XX X X | X XX x 11师：现在我来敲，你们听，分辨 这条节奏的强弱变化，一会儿请 你们带上歌词“哟”来读一读！（师 示范，强调反复记号）生完整朗读2、生情景节奏表演师：同学们的节奏感真好！现在 请全体起立，我们分别站在两个 山头（学生分组），请一组的孩子自主完成节奏练习出示课题读前面两个小节，好像在喊对面 山头的小伙伴（师示范），对面的 小伙伴听见了，便热情的回应， 对面山头的小伙伴回应时，声音 位置要要再高一点（师示范）。请 你们来试试！反复记号最后的

7、部 分我们一起来完成。（鼓给标准节奏，老师手势提示)3、生表演朗读学习节奏啰儿啰姬扯| W啰里了解和感唯扯1 W Ot W唯扯受方言衬II词在歌曲1）师：你们表演得接下来我会边里的强弱读边击鼓（ppt2）请竖起对比和情你的小耳朵！我在读哪个字时击绪了鼓！生：唯唯扯唯扯2）生用凳子当做鼓，敲击节奏学生学会师：其实每位同学都有自己的鼓，利用身边那就是你们的凳子，现在请跟王的物品当老师一起边读边把自己的鼓敲起乐器，并来！注意！不能让你敲击发出的能控制自声音盖过你读的声音哦！己的乐器生：边读边击鼓3）师：那你们觉得我们读的这条节奏的情像什么打击乐器的声音呢？绪处理，生：像鼓，锣鼓。对比声音师：你的想象

8、力真丰富！请你们的强弱和把“唯唯 扯”读得有力有弹性（师弹性激发学生的示范）你们来一次。热情让学生生读词分组进行表4）师：现在我们按照节奏完整来演，解决衬词朗读一次。（老师用琴弹奏旋律， 生读出此段的衬词）5）师：大家听见刚才老师弹奏的 旋律了吗？请大家小声的跟着琴 唱出来！注意“嗔唯扯”要有弹 性4、学习节奏xx xx x |师：咦，后面还有呢，你们听！1）师敲击鼓棒，生听后模仿和节奏师：你们来读一读，123起！解决附点节2）师：你们的节奏感真好！这是奏用声势进附点,（ppt3）是记在音符符头右边的圆点，用行表演来表示带附点的音演唱时需要延 长原来一半的时长。生练习两次附点节奏3）生完整读节

9、奏4）节奏声势的编创师：那我们还可以用什么声势来 表现呢？（生拍手跺脚弹舌）5）呈现编创的成果师：那一会儿请一组的同学拍手, 请二组的同学跺脚，请三组的同 学们弹舌。先每组各分别表现一 次，再合起来表现一次，电子琴 的节奏引导。学生完整 表演，老 师关注学 生表演的 每一个细 节并指导6、表演歌曲前半部分现在我们把学过的部分从头表演 一次，注意反复记号、击鼓的部 分、演唱歌词有弹性，最后每个 组要表现自己不同的声势节奏。7、学习歌词部分1）师：歌曲学完了吗？（出示PPT） 哦，还有一段歌词呢！但是这段 歌词需要我们的同学唱起前面的部分把他们唤出来，注意刚才老 师强调的细节哦！（生：看歌谱聆听（

10、音乐伴奏）， 完成歌曲前半部分，师演唱后半 部分歌词）2）生：那大家用“LU”来模唱 旋律！请把你们的声音竖起来！ 师示范，生模仿，师纠正生：注意，最后一个小节音比较 低，我们声音要往下走。生完整 模唱旋律3）师:（ppt5完整谱）演唱歌词, 准备，123起4）完整演唱歌曲师：歌曲到这里就学完了哦！现 在我们就一起来完整演唱一次 吧！生完整表演学会用正确的声音去唱歌用模唱旋律的方式唱准歌词三.了解啰1、介绍“啰儿调”儿调，用方言演唱师：我已经感受到了你们的热情， 刚刚我们演唱的歌曲是重庆石柱 土家族的啰儿调，歌曲中大量运 用“啰儿”“啰喂”等方言衬词， 他可是我国非物质文化遗产，它 被收录在我们川腔蜀韵的教 材里，那我们得用川腔来唱一唱 才体现这首歌的味道。了解啰儿调让学生感受2、找一找，歌词中方言和普通话学生参与普通话和方不同的字或词师：现在我来考考你们，一会儿 我请说得最地道的同学来当我们 的领唱。如“客人”，我们用方言说成“kei 田；“敬茶”，用芳说“小池”；“双手”，用方言说suan sou”； “深情”，用方言说“sen qin”普通话说“情更真”，我们用方 言说qin gen zen”。师问：在普通话中所有的翘舌音 和变成了？生：平舌音。体验，感受方S言的不同