小学音乐人音五年级上册（2023年新编）第5课故乡-故乡的小路教学设计.docx

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1、故乡的小路教学设计人音2023课标版（简谱）（吴斌主编）学情分析根据小学音乐课程标准的内容要求，五年级的学生要学习用不同的力度、速度表现歌曲情感，初步了解音乐要素 在音乐表现中的作用。本课的教学内容主要是让学生感受由4/4、3/4交替出现的变拍子所产生的独特旋律感， 感受歌曲节奏、旋律、演唱形式等音乐要素对刻画音乐形象、抒发情感的重要作用，并能够用歌声表达自己对歌 曲的理解。教学中通过“听、看、动、唱、演”让学生积极参与、体验、 感受由4/4、3/4交替出现的变拍子所 产生的独特韵律感，加强学生对变化拍子的认识。用朗诵与伴唱、领唱与合唱的形式让学生参与到音乐教学活动 中，体验合唱的音响美，感受

2、合作的乐趣。将教学目标蕴含在教学过程之中，遵循“音乐教育以审美为核心”的 教学原则。教学目标情感目标：能深情地演唱二声部合唱曲故乡的小路，用歌声表达对家乡的思念之情。过程与方法目标：通过“听、看、动、唱、演”等多种教学方式，引导学生感受、体验歌曲的节拍、速度、节奏 特点、变化音、演唱形式等，从而更好的表现歌曲。知识与技能目标：准确地把握歌曲中3/4、4/4变拍子的韵律感，唱准临时变化音#4体会变化音在歌曲情感 中的作用。教学重难点：教学重点能深情地演唱二声部合唱曲故乡的小路，体会和表达对故乡的思念之情。教学难点：感受变拍子的韵律感，掌握变化音“#4”的音准以及和谐演唱二声部。教学过程【活动】一

3、、音画结合 感受节拍.初听乐曲，初步感受节拍的变化。1 .师随音乐画简笔画，学生边听音乐边观察，找规律。【设计意图】通过听音乐观察简笔画，初步感受歌曲节拍的变化，使学生对变化节拍有了较直观的认识。【导入】二、随乐律动 把握变拍.认识音乐新朋友变拍子。1 .师带学生随乐曲做律动，感受节拍的变化。【设计意图】教师引导学生设计三拍子和四拍子的律动并随乐曲律动，使学生在无意识的状态下感受本课出现的 变拍子的韵律。【讲授】三 歌曲教学 体会情感.点题故乡的小路师：我们聆听 感受的这首变拍子的乐曲是一首歌曲，歌名叫故乡的小路。1 .师范唱故乡的小路思考：歌曲表达了作者怎样的情感？分为几个乐段？2 .听录音

4、演唱，让学生感受第二乐段二声部合唱的音响效果。3 .学唱第二乐段。（1）学唱低声部A.跟钢琴轻声用“LU”学唱第二声部（要求力度和速度准确）B.完整地演唱低声部。学唱高声部A.轻声用“U”唱高声部旋律。B.连贯的演唱高声部。（要求熟练，流畅，感受歌曲的情绪）二声部旋律合唱A.师生合作：教师唱高声部，学生唱低声部。（要求音准，感受二声部合唱的声音效果）B.生生合作：将学生分为两部分合作。（要求声音均衡，音准节奏准确）4 .学唱第一乐段。（1）哼鸣学唱独唱部分（关注音准、节奏和气口）（2）跟着钢琴学唱旋律。（师生接龙唱，关注弱起拍和变化音“#4”）（3）有感情朗读歌词并学唱歌词。5 .完整唱歌曲(

5、1)要求注意气口，拖满句末的三拍。(2)要求注意3/4, 4/4变换节拍的律动感和情感的抒发。【设计意图】结合柯尔文手势先学低声部再学高声部，在掌握了音准节奏的前提下再开展二声部的练习，符合教 学规律，有利于教学顺利进行。【活动】四、情感升华 表现歌曲.处理歌曲。(关注咬字，吐字以及声音强弱处理，要求声音饱满，气口明确).综合表现歌曲朗诵、领唱与伴唱、合唱【设计意图】采用多种演唱形式以及符合本首歌曲的速度、力度变化表现歌曲，体会作者的思乡之情，用歌声表 达自己对作品的理解。【活动】五、回顾总结拓展延伸.谈话：今天的学习中，你有什么收获？1 .引导学生课后收集抒发对家乡思念之情的歌曲、乐曲、诗歌等，然后以音乐会的形式展示。【设计意图】通过课后的拓展延伸，加深学生对家乡的热爱之情，让他们深刻感受离开家乡的游子对家乡的依恋 之情。