小学音乐人音四年级上册第2课家乡美-郫都区友爱子云学校音乐《杨柳青》教学设计.docx

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1、人音版（简谱）四年级上册杨柳青教学设计郸都区友爱子云学校李宁静教材分析：这是一首江苏地区广为流传的民间小调，歌曲抒发了对美好生活的赞美和对家乡 的热爱之情。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占 有十分重要的地位。第一、二两乐句为6小节，5、6小节均为衬词，第三乐句4小节, 第四乐句则由富含浓郁地方方言特点的衬词构成，这不仅形成了一种诙谐的情趣，更 增强了江苏民歌独特的风格。教学目标：1、学习歌曲杨柳青，感受江苏民歌婉转动听的特点，体会浓郁的江苏扬州民 歌风格。2、学习用江苏方言来演唱歌曲杨柳青，处理好衬词部分，表现歌曲轻快活泼 的情绪。3、增强学生对民歌的认识，培养学

2、生对民族文化的喜爱之情。教学重难点：重点：学习用江苏方言有感情的演唱歌曲，感受江苏民歌独有的风格特点。难点：唱准江苏方言的读音，处理好歌曲最后一个乐句中一字多音的节奏。教学准备：多媒体课件钢琴响板串铃教学过程：一、视频导入1、师：同学们，在上课之前老师想请同学们看段视频，看完后请回答两个问题：1、用什么方言演唱？ 2、表演形式是什么？2、播放视频3、师介绍：这段视频是来自江苏的国家级非物质文化遗产一一苏州评弹，他们 唱的是江苏方言。请同学们思考一下江苏方言有何特点？ (A、婉转动听B、热情奔 放)。苏州评弹的表演形式多为两人自弹自唱，一人弹琵琶，一人弹三弦。二、学习歌曲1、教师范唱。师：老师对

3、江苏方言特别感兴趣，下面为大家演唱一段江苏民歌, 请同学们再次体会江苏方言的特点。(放伴奏演唱)。2、揭示课题。老师刚才演唱的歌曲叫杨柳青，在黑板上板书课题。3、请同学们跟着老师用江苏话念歌名：杨柳青4、律动。师：请同学们起立，跟老师一起用动作感受音乐的情绪。5、学唱歌曲A段。(1)江苏方言读音有什么特点？(2)生用普通话读歌词。(3)出示标有江苏方言读音的PPT,师教生读歌词。(4)师弹琴范唱A段，生对口型默唱。(5)学生跟琴逐句学唱A段。(6)生跟琴尝试演唱A段。(7)加入乐器演唱。师：我们加入响板伴奏唱，把歌曲欢乐气氛展现出来。6、学唱B段。(1)复听B段，介绍衬词。师：我们来听听B段中

4、黄色部分演唱有什么特点？应该用什么力度来唱？(轻快 活泼、中弱)师：其实黄色部分中的词叫衬词，衬词在歌曲中不表达具体的意思，但是更能烘 托出歌曲欢乐的气氛。(2)用江苏话读衬词并唱歌词。师：同学们，我们用江苏方言来说一说衬词好吗？ u 坨部分。（师手拿响板）师：跟着老师的钢琴来唱一唱1110衬词。（3）师生接龙唱B段：师：老师想看看我们之间的默契如何老师唱前半部分，到1110的时候换你们来 唱哦。（4）弹舌唱B段：师：同学们我们刚刚说过1110的部分要唱的轻快活泼，所以这一次到1110的时 候把弹舌加进去，体会轻快的感觉。（师示范）（5）再次唱加入弹舌的感觉唱B段：师：同学们，我们再把歌词来唱

5、一遍，请同学们把弹舌那种轻快的感觉唱出来。（6）解决一字多音：师：请同学们边画拍边唱这一旋律“至32111 10| ”叶子青啊嚏（7）男女生配合唱：师：请男生唱前半部分，女生唱1110部分。（8）放伴奏唱:师：同学们我们跟着伴奏再来唱一唱。（9）打击乐器伴奏唱：师：三四大组同学在1110部分加入串铃伴奏。7、完整演唱歌曲：（1）跟琴唱：师：同学们难度升级，请同学们和老师一起完整演唱歌曲。（2）师生接龙唱：师：接下来，老师唱前一句，同学们唱后一句，合作演唱歌曲。(3)生有感情演唱：师：请同学们起立，随着动作再次跟着老师的钢琴有感情的演唱歌曲。三、拓展创编：1、乐器表演唱：师：现在李老师想请同学们加上乐器来表演歌曲，一二大组在绿色部分用响板 打节奏，三四大组的同学在黄色部分用串铃打节奏，合作来表演歌曲。2、看视频感受江苏的风土人情：师：同学们，我们学习的歌曲是一首江苏民歌，下面老师给大家播放一段视频，来 感受一下江苏的风土人情。(播放视频)。四、课堂小结：师：同学们你们在视频中看到了什么？老师希望同学们在日常生活中也要有一双善 于发现美的眼睛，去感受生活中美好的事物，去热爱生活。