小学作文教学中个性化作文的几点建议.docx

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1、小学作文教学中个性化作文的几点建议作者：朱瑜莹来源：作文成功之路小学2020年第11期随着新课改的不断推进，教学的重心正逐步转为培养学生的综合素养，其核心理念是尊重 学生的课堂主体地位，这就表明教师在教学中要保证学生的个性得到充分发展。每个人是独特 的，内心都有区别于他人的地方，而作文是人内心世界的反映，因此，每个人的作文也应该是 不同的，是个性化的。此外，在作文教学中加入个性化元素符合新课改的理念，也是顺应时代 的需求，所以，教师在作文教学中，要采用个性化的教学方法，调动和激发学生的学习积极 性，提高其语文素养，培养其创新能力，提高写作教学效率。一、小学作文教学存在的问题1 .教学内容过于简

2、单。小学生的思维能力和理解能力远远比不上中学生，不能理解比较深 奥的知识是很正常的，但这却成了很多教师弱化作文教学的借口。他们在作文教学中，只是按 照惯例，一遍遍地重复作文的格式、瘾作要点和注意事项，却不对学生进行写作思路的指导和 训练。这样的教学方法忽略了学生的感受和想法，只会磨灭学生的写作热情，根本无法提高写 作技巧和能力，导致学生写作时没有思路，非常被动，就算写出来了，也是僵硬的、死板的， 千篇一律，毫无创意。2 .学生缺少阅读。哲学上的量变引起质变原理表明，只有足够的知识输入素材积累， 写作时才能文思如泉涌。调查表明，大部分小学生的阅读局限在课本和教辅材料，很少有学生 会涉猎其他领域的

3、读物。没有足够的知识输入，导致学生的文学素养得不到有效提升，再加上 教师不能正确指导，这些因素直接影响着学生写作能力的发展。而作文是学生个性和创新能力 的体现，若没有足够的阅读量，也就不能提高写作水平。3 .教学方式陈旧。为贯彻新课改的理念，在作文教学中，应该加入个性化的元素，通过改 善教学方法，调动学生的学习积极性，尊重学生的课堂主体地位，激发学生的自主学习意识。 但现阶段很多教师仍采用传统的教学方法，导致学生丧失了学习兴趣，学习效率低下。所以， 教师应该先提高自己的业务能力，利用学生活泼、好奇心强的特点，改变教学方式，提高作文 教学的效率。二、小学作文教学中实现个性化作文的策略L注重个性化

4、培养的意识在小学作文教学中实现个性化教育，教师必须具有个性化教学 的意识，如此，才能对学生进行个性化的指导。同时，教师必须摆脱传统作文教学模式和理念 的束缚，给学生创造宽松的写作环境，不做格式和内容上的限制。但在现实生活中，有的教师 思想陈旧，只注重成绩，强制学生按照模板写作，教学形式单一，即使学生有个性化的想法和 表达，其热情也会被这样的教师浇灭。所以作为教师，首先应该端正教学态度，摒弃陈旧的思 想观念，学会接受学生的个性，并在日常教学中注重学生个性化的培养，让学生的个性得以发 展，并在作文中体现出来。例如，写“读书”方面的作文，这类作文题比较开放，可以进行多方面的创新，不同学生对 待读书的

5、态度是不同的，同时角度也存在差异，比如有的学生认为兴趣和爱好不同，阅读的方 向和收获也会不同;有的学生认为作文题目的意思是想让学生阐述读书的过程和意义。但换个 角度想，我们的人生丰富多彩，每天都在创造新的回忆，如果我们回首人生，就会发现这不就 是一本书嘛！这样新颖的立意定能脱颖而出。当然，从不同角度出发写出的作文各有千秋，这 很好地体现了个性化。4 .创造个性化教学氛围。学生是独立的个体，不同学生的性格不同，所以教师要根据学情 采取具有针对性的培养策略。首先应保证学生的课堂主体地位，明白教师只是弓|导者，应该积 极为学生创造个性化写作的氛围，引导学生挖掘和探索生活，积累作文素材，营造轻松、和谐

6、 的课堂氛围，让每个学生都参与到课堂学习中。要鼓励学生发表看法，进行创新，对于学生新 颖的写作思路，教师要及时鼓励，以增强学生的写作自信，并培养学生多方面、多角度思考的 能力。例如，写半命题作文“多年后，我想”，首先要营造个性化的写作氛围，激发学生的想象 力。不同学生有不同的梦想，教师可以让学生互相交流，说说自己的想法，然后教师给予指 导，进一步开拓学生的视野，丰富其写作思路。最后让学生写作。通过这样的活动，学生的个 性化作文能力就能得到提高。综上所述，作文是学生表达情感、发挥想象力和张扬个性的绝佳舞台，所以教师要鼓励学 生个性化写作。作为语文教师，应该根据学生的性格特点以及学习情况，采取具有针对性的指 导方法，帮助学生积累素材，为他们营造个性化写作的氛围，为学生的个性化写作创造条件。