三年级语文下册-4《昆虫备忘录》说课稿（部编版）含2个课时.docx

《三年级语文下册-4《昆虫备忘录》说课稿（部编版）含2个课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册-4《昆虫备忘录》说课稿（部编版）含2个课时.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级语文下册-4昆虫备忘录说课稿（部编版）第一课时一、说教材本课是部编新教材三下第一单元的最后一课,本单元围绕“自然”这一主题， 意在让同学们能够一边读一边想象画面，体会文章优美生动的语句，并且能够试 着把观察到的事物写清楚。昆虫备忘录是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、 瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴 趣。因为是略读课文，所以教学时，应以学生自读自学为主，可以利用对比等形 式展现各种昆虫的特点，可以制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探 索大二、说教学目标1 .认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。2 .整体了解课文的主要内容，发现昆虫的秘

2、密。三、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解各类昆虫的特点。教学难点：培养观察、探索昆虫奥秘的兴趣，体味文章语言的生动、有趣。四、说学情三年级的小学生对小昆虫充满兴趣，在户外活动时，也见到过很多昆虫，所 以在本课教学前可以让孩子多搜集关于昆虫的外形、习性和活动方面的资料。经 过这个单元前面几课的学习，学生基本能做到一边读一边想象，能体会优美生动 的语句，在这节课的学习中，还要继续引导学生从文字想画面，并试着能把仔细 观察到的事物写清楚。五、说教法学法教法：讲授法、情境教学法、问题探究法等。学法：课前利用学习任务清单进行预学，课中积极参与自学思考，课后完成 作业练习。六、说教学过程（一）、情

3、境导入，揭示课题。1 .观察图片，谈话导入：同学们喜欢昆虫吗？你知道哪些昆虫？ 了解它们的 什么？（课件出示多种常见的昆虫图片。）2 .小组同学交流组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡视，参与交流。3 .小组派代表发言，全班交流。4 .教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课 我们就通过学习汪曾祺的昆虫备忘录，进一步了解几个昆虫。（板书课题， 学生齐读。）5 .写几个自己熟悉的昆虫名称。（二）、自主读文，培养自主学习能力。1 .用自己喜欢的方式默读课文,学会文中的生字新词，读通句子,读懂课文， 看自己通过读课文能了解到些什么。有不懂得问题可以随时询问老师。2 .学生自由默读

4、课文，教师巡视，随即解决学生提出的疑难问题。3 .分节指名读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。4 .给加粗字选择正确的读音。记录（lu 10）款款（kudn qian）丝绸（ch6u zh6u）大约（yue yao（三）、互相交流，学习第一部分“复眼”。1 .学生自由读课文第一部分，看作者主要介绍了昆虫的什么？2 .小组交流，小组长做好记录。3 .小组派代表参与全班交流。4 .教师评议，随机小结。（1）蜻蜓有复眼。（板书：复眼）（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（板书：视觉灵敏）5 .查字典了解什么是复眼？（学生发言，教师小结，课件出示：节肢动物的 一个典型的眼，尤其在昆虫和节肢动物

5、内，而主要包括大量的（有时几千个）小单 眼，密集在一起，但是视觉上由暗色细胞分开，在凸出的基底膜上排列，而在外部 遮盖着一个几丁质的角膜。）6 .作者是怎么研究复眼的？（1）琢磨。（琢磨是什么意思？思考；研究。）（板书：琢磨）作者是怎 样琢磨的？（“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢? 是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的 一部分，合成一个完整的形象？）（板书：合成）（2）观察。作者是怎样观察的？（板书：观察）（你走近蜻蜒和苍蝇，还有 一段距离,它们就发现了，噌一一飞了。）（板书：视觉灵敏）（3）想象。（如果人长了一对复眼）7 .你认为作

6、者是个怎样的人？（善于观察和思考。板书：善于观察思考）8 .再读课文，看还有什么发现？9 .学生发言，教师小结：希望同学们做生活的有心人，养成善于观察和思考 的好习惯。10 .写出下面词语的近义词。琢磨（）凡是（）灵敏（）11 .用简短的话介绍你喜欢的一种昆虫身体的某一部分。（四）、作业：利用课余时间观察昆虫。七、说板书设计昆虫备忘录有趣的猜测有趣的想象有趣的声音动作、种类、习性、声音、别名八、说教学反思这篇文章最生动之处在于它抓住了几种昆虫的特点进行描写，而朗读是最直 接也最能体现这些特点的方式。因此教学时我的范读必不可少，通过反复的练习 以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了

7、学生的情感，使学生 一教师f作者一下子产生了共鸣。第二课时一、说教材昆虫各忘录是统编版三年级下册第一单元中最后一篇课文，也是一篇略 读课文，作者通过生动形象的语言，描绘了蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的特点， 激发学生对大自然中昆虫的探究欲望以及热爱大自然的感情。本课和以往学习的 课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫, 图文结合，既激发学生的学习兴趣，又能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。昆 虫备忘录的阅读提示默读课文做一份自己的昆虫备忘录中提示了本课的学习 要求和方法，着重训练学生通过提取相关信息，梳理课文内容的能力。二、说教学目标1 .能说出自己最感兴趣的内容。

8、2 .想象画面，体会有趣的语言。三、说教学重难点教学重点：亍解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。教学难点：体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。四、说学情三年级的学生或多或少的对昆虫有一些了解，这个年龄段的孩子对探究小昆 虫的秘密是充满兴趣的。阅读提示中默读课文，说说你最感兴趣的内容，要保 证每个学生与他人交流自己的阅读收获。备忘录”是三年级学生第一次接触的概 念，对于如何做昆虫备忘录并不清楚，是本课教学的难点，教师会在教学中逐渐 渗透制作昆虫备忘录的方法。五、说教法学法1 .理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。2 .品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的

9、 语言。六、说教学过程（一）复习导入复习生字新词出示上节课所学生字新词，自读一遍；备忘录 凡是距离黑绸膜翅瞎点益虫 黑斑大约款 箫而用殳虫马虫乍过渡：上节课我们了解了昆虫身上的秘密，还用表格制作了一份自己的昆虫 备忘录。课后，老师请你们回去把自己最感兴趣的内容用喜欢的方式表现出来, 现在，我们一起来交流分享一下。（二）交流分享分享不同的方式，边讲解。1 .文字式（课件出示图片）有些人喜欢用文字的方式来表现，就像这样，因为他们觉得这样的方式直观 简洁，一目了然。2 .表格式（课件出示图片）还有同学觉得文字一多，可能会混乱，不如采用表格的形式，就像这种，除 了介绍不同昆虫的外形，还可以增加别的内容

10、，如食物等，这其实就是一张表格 式的备忘录了。3 .图片为主，文字为辅（课件出示图片）有些同学觉得加上图片更有趣，就像这样的。以图片为主，加上一点简单的词语补充说明，还可以自己查阅资料补充完善, 比如什么是复眼、蚊子也有复眼等。在形象的基础上，更加严谨科学了。我们再来看看这张图片，清晰地罗列出了它的特点，让我们能很容易就记住 课文的内容，这种是以图片为主，文字为辅。我们再来看看这张图片，就像一张地图一样，有很多的分支，图文并茂，这 张图给我们展现了一只色泽鲜艳、动作优雅的花大姐，他还把文中的一些关键的 词语写下来了，非常清晰。这张跟刚才那一张有异曲同工之妙，像一棵树，有很多的分支，除了罗列特

11、点，还可以加入了自己的思考和理解，比如，他认为独角仙很笨拙，因为一摔, 就晕了。这些方式都很好，生动形象，也能让我们很清晰地掌握相关信息，真是不错 的备忘录，其实不管是哪种方式，只要是你喜欢的乂能把昆虫的各种特点记录下 来，那就是最好的方式。老师相信你也一定完成了创作，课后不妨说一说吧。过渡：这篇课文的语言也很有趣，我们一起来体会体会。（三）体会语言1 .老师引导，讨论、交流感兴趣的内容（1）花大姐有些同学说，老师，我喜欢“花大姐”，我觉得她太可爱了。尤其是这句，出示句子“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺 顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”请你读一读这个句子，边读边想象画而，你仿佛

12、看到了什么呢？有同学可能会说我仿佛看到了瓢虫慢慢地落下来。“款款”这个词让我想到了一句诗：穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。瓢 虫款款地落下来，就像蜻蜓飞舞的姿态，那么优美，更妙的是它还要“折 好它的黑绸衬裙”，顺顺溜溜，严丝合缝。什么是它的“黑绸衬裙”？这里用了一个比喻，把“膜翅”比作“黑绸衬裙”， 写出了花大姐的动作，我们通过作者的描写，就仿佛看到了一位端庄、优雅的公 主，它的“裙子”顺顺溜溜，不能有一点褶皱，这个花大姐着实可爱。（2）独角仙有些同学觉得独角仙也很有趣，我们一起来看看。出示句子“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”请你自己读一读这个句子，这个句子说明了什么呢？原来啊，这

13、是作者为了 说明独角仙的力气很大，举的一个例子，这样就更加生动形象了。同学们还记得吗？在复眼那一部分中，为了说明蜻蜓和苍蝇的视觉灵敏，也 举了一个例子，请你赶紧找一找，就是“你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它 们就发现了，噌一一飞了。”（课件出示）这个方法就叫举例子，以后在写作中，同学们也可以尝试用上这种方法。（3）蚂蚱有些同学说作者介绍了两种蚂蚱，他喜欢挂大扁儿，但是不喜欢土蚂蚱，从 其中一句话可以看出。出示句子：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。还有“顶”字，都能看出作者不喜欢 土蚂蚱。（抓住关键的词，就能体会作者的意思）过渡:作者的用

14、词确实十分生动有趣，也特别严谨到位,整篇文章笔调轻松有趣， 不愧为京派作家的代表人物。课后请同学们再去读一读这篇课文，体会字里行间 的韵味。2 .补充延伸：大自然中，昆虫的种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是 地球上数量最多的动物群体，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。除了文中 介绍的昆虫，还有很多常见的，比如说蟋蟀（出示蟋蟀图片），同学们观察一下 蟋蟀，虽然个子不大，但是它却是一个了不起的建筑师。我们一起来看看这段文 字。（出示蟋蟀的住宅片段，学生看）蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时 候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上 有两排锯，用它将

15、泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门 口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。 我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。（学生观看，老师旁白：这是选自法布尔蟋蟀的住宅中的片段，同学们 可以看看蟋蟀是用哪些工具盖房子的，它可是昆虫界鼎鼎有名的建筑师呢。）除了蟋蟀，还有很多常见的昆虫，比如蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、螳螂等。直到 21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。多数昆 虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。（四）拓展阅读拓展阅读：汪曾祺草木虫鱼鸟兽今天，老师还给大家带来了

16、作者汪曾祺的另一篇文章草木虫鱼鸟兽，它 也是由几个片段组成的，我们一起来看看。课件出示片段，学生看课件，老师旁 白。师：作者在这篇文章中，写到了大雁，它为什么南飞要头朝着西呢？草原上 的人说这是依恋故土。写到了琥珀中的小黄蜂，在偶然间被困，触须、翅膀、腿脚，清清楚楚，栩 栩如生；比人造琥珀美多了，汪老先生认为美，多少要包含一点偶然，如果过于 刻意，反倒显得造作。写到了自然界的瓢虫种类繁多，跟艺术家们眼中的瓢虫不尽相同；齐白石、王雪 涛、许麟庐都画过瓢虫。写到了螃蟹，古人居然认为它可以避邪，而在西藏，人们却认为它可以用于 治病，特别的神奇。汪曾祺先生用细腻的描绘、极富美感而独具韵味的形容进行描写

17、，特别有趣, 值得我们去拜读。在老师看来，一个喜欢动物的人是永远葆有童心的人，是心地善良的人，也 是对这个世界怀有大爱的人。汪曾祺先生就是如此。（五）作业布置作业布置：必做：1.阅读汪曾祺草木虫鱼鸟兽。3 .仿照课文，写一种小动物的外形特点。选做：阅读杨红珍主编的探秘昆虫世界或法布尔昆虫记。七、说板书设计4昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇瓢虫独角仙蚂蚱八、说教学反思（一）、采用学生自主识字，体现教材的特点。教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大 激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率， 学生们也学得愉快而轻松。（二）、以读为本，读中理解，读中感悟。本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导 者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式， 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开 放，效果会更好。