小学音乐人音三年级上册（2023年新编)第2课草原-三年级上册音乐赛马教案.docx

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1、赛马教案【教学目标】知识与技能：欣赏乐曲赛马，用打击乐器伴奏，了解二胡这一民族乐器。过程与方法：采用导入法，提问法，师生互动等教学方法，让学生通过参与听、 唱、演等课堂活动进一步感受蒙古族的风俗人情。情感态度与价值观：感受蒙古族的音乐特色，了解少数民族的风土人情，从而 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自尊心、自强感。【教学重点】学生通过乐器演奏和模仿赛马时动作，进一步感受蒙古族的民俗习惯与音乐风格。【教学难点】感受律动性强的节奏型。教具：多媒体，二胡，自制打击乐器课型：欣赏课【教学过程】一、导入教学复习上一节课歌曲唱一唱，跳一跳。教师：同学们，刚才我们复习的是这首歌曲是哪个民族的？学生：蒙古

2、族。老师：同学们对于蒙古族的了解有多少呢？学生：（游牧民族、牛羊特别多、酥油茶、奶片好吃、服装和我们不一样）老师：大家都说的很好，那下面随着老师一起了解一下吧。（打开幻灯片）蒙 古族民族服饰，饮食喜好，娱乐文化一一那达慕大会。那达慕大会是蒙古族一项重 要的传统节日活动。那达慕是蒙语“娱乐”“游戏”之意。于每年草长羊肥的八月 举行。进行被称为“男儿三艺”的射箭、摔跤、赛马。（打开幻灯片，模仿游艺动 作）。二、欣赏赛马.同学们仔细听这段乐曲描述的是哪一个比赛项目？（赛马）1 .提问：同学们听出来了这个乐曲是由什么乐器演奏的吗？（二胡）.老师：二胡是我国独具特色的拉弦乐器。（介绍二胡）2 .老师：今

3、天老师给你们带来了一把二胡，同学们看一看，摸一摸，仔细瞧一 瞧，然后告诉老师，你知道某一部分的名称吗？3 .学生说一说，说后再根据图上看到的来指认一下各部分的名称。（师教）4 .老师：今天我们这节课的内容就是欣赏二胡独奏曲赛马（板书）。看一看 艺术家们演奏二胡的画面。5 .同学们，你们知道今天我们学习的赛马是谁作曲的吗？（黄海怀一一介 绍）6 .现在完整的听，边听边模仿，感受速度和情绪。（有时快、有时慢、）（激 烈、激昂、澎湃）学生感受：一望无际辽阔的大草原，成群的马在奔跑。7 .提问：从中又听到了怎样的声音呢？（回答：马蹄声，嘶鸣声，铃铛声。）三、重点讲解，进行互动老师：这首乐曲惟妙惟肖的描

4、绘了赛马盛会的热闹欢腾场面，那如果想要马快 速的奔跑，应该怎么做？学生：用马鞭鞭打马。老师：回答的真不错。老师把这首乐曲分为三部分。但这三个部分没有名字， 请同学们认真听，然后给他们取个好听的名字好吗？我们先来欣赏第一部分。1 .跃马扬鞭。播放乐曲第一部分，学生感受赛马时骑马手鞭策马儿的节奏律动性。老师带 动学生模仿动作。比赛到了什么阶段，场面怎样？音乐的情绪怎样？（准备起跑，热闹、热烈、 奔放）（受到骑手随着口令甩起鞭子飞驰而出）老师给它配上一幅图，请同学们用纸杯演奏这个图形），用串铃和沙锤演奏 这个图形再来演奏一次，注意节奏和整齐度。取个什么名字呢？（跃马扬鞭）.万马奔腾播放乐曲第二部分，

5、这一部分与第一部分比较，这部分的音乐速度上有什么 变化？带给你什么感觉？（悠扬、舒展）（蒙古族骑手勇敢豪放，对比赛非常乐 观的心态）模仿拨弦动作，师生互动。听一听这部分音乐主题出现了几次？（三次）取个什么名字呢？（万马奔腾）2 .人欢马叫这部分旋律和哪一部分旋律相似？（第一部分）再听一次，感受到了什么？（学生感受赛马到终点时，激烈、情绪高涨，骑马手勒紧缰绳，马高昂头的嘶 鸣声。赛马欢腾的场面再现，冲刺阶段激烈的竞争。）取个什么名字呢？（人欢马叫）3 .播放整首乐曲，带着学生们一起模仿，用乐器打节奏，做动作。4 .乐曲结构（了解，出示幻灯片）.回答问题（出示幻灯片）5 .欣赏视频（视频）四、小结我们国家是一个由56个民族组建起来的大家庭，除了我们今天课堂上提到的蒙 古族、维吾尔族、朝鲜族，还有藏族、苗族，傣族等等。各个民族之间互相尊重， 互相团结，相亲相爱。缺少任何一个民族，我们中华民族都是不完整的。所以我们 要热爱我们的民族，尊重不同民族的生活习俗和信仰。在今天，我们一同随着乐曲赛马去蒙古族的大草原上体验了一番那达慕大 会上赛马的热闹场景，也了解了蒙古族的特色文化，还认识到了二胡这一历史悠久 的传统民族乐器。同学们请记住，民族的就是世界的，我们作为生活在拥有五千年悠久历史文明的中国而自彖。板书：赛马1 .跃马扬鞭2.万马奔腾3.人欢马叫)* * * * )