小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第2课家乡美-大雁湖教案-潘玲.docx

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1、大雁湖教学目标：1 .能够用和谐连贯的声音演唱歌曲大雁湖激发对家乡的热爱之情。2 .通过多种方式唱对歌曲中的切分音节奏。3 .学会简单的蒙古动作。教学重点：1 .对“哦哈嘀”节奏的准确把握。2 .对切分节奏的准确把握。教学难点：切分节奏的认识。课前准备：多媒体课件，电子琴一 组织教学：1 .同学们，今天老师要跟你们进行一次音乐之旅，首先，咱们一起来欣赏一段 音乐。2 .同学们能听出这段音乐是哪个民族的吗？导语：介绍蒙古族的地理位置及风土人情。蒙古族主要分布于东亚地区的一个传统游牧民族，是我国的一个少数民族之一, 这里的人民世居草原，以畜牧为生，止匕外，蒙古族还在俄罗斯等亚欧国家也有分布，比如：

2、鄂温克族。今天，我们就来学习一首鄂温克族的民歌大雁湖3 .播放音乐大雁湖.这首歌曲的画面美不美呀？生：美。师：你们想用什么语言来赞美呢？老师觉得用语言还不够，我们用歌声来表达 吧！师：唱出“大雁湖好风光哦哈嘀”生：找出衬词“哦哈嘛”学唱“大雁湖好风光哦哈嘛”.范唱歌曲让学生找出切分音节奏导语：老师在演唱的过程中有一个特殊的节奏，在歌曲中多次出现，请你们找 一找，好吗？切分节奏的学习：XXXA.带着歌词唱出有切分音的小节B.老师唱旋律，同学们唱歌词【切分节奏部分】二.学唱歌曲：1 .接龙演唱：A.生：小节1和3师：小节2和4B.师：小节1和3生：小节2和42 .找出相同的节奏与老师互动接龙演唱。3 .轻声跟伴奏哼唱。4 .完整的唱出全曲，老师伴舞。5 .你们知道老师这段舞蹈最有代表性的动作有哪些吗？生：（摔跤，骑马，雁飞。）师生互动：（挤奶，雁飞，骑马。）6 .学生完整的演唱歌曲，老师伴舞。三.小结：从同学们的歌声中老师听出了你们对家乡的热爱和赞美之情，老师知道同 学们都有自己的老家，课后，你们也可以尝试结合自己老家的美景，用歌声来 赞美一下自己的家乡，好吗？