《幼儿园语言教育》.ppt

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1、幼儿园语言教育活动幼儿园语言教育活动长沙师范学校湖南省幼教师资培训中心张建国 世界变了，教育也应该变 n n1 1、现代社会的发展：信息化、全球化促使我们对、现代社会的发展：信息化、全球化促使我们对、现代社会的发展：信息化、全球化促使我们对、现代社会的发展：信息化、全球化促使我们对教育进行重新思考，创新教育显得十分重要，教教育进行重新思考，创新教育显得十分重要，教教育进行重新思考，创新教育显得十分重要，教教育进行重新思考，创新教育显得十分重要，教育的先进与否要用全球的标准来衡量。视野要开育的先进与否要用全球的标准来衡量。视野要开育的先进与否要用全球的标准来衡量。视野要开育的先进与否要用全球的标

2、准来衡量。视野要开阔。无论是教育的价值、教育的质量、教育技术、阔。无论是教育的价值、教育的质量、教育技术、阔。无论是教育的价值、教育的质量、教育技术、阔。无论是教育的价值、教育的质量、教育技术、教育管理都要用全球的眼光评判。教育管理都要用全球的眼光评判。教育管理都要用全球的眼光评判。教育管理都要用全球的眼光评判。n n2 2、知识观的变化带来了终身教育理念，学习化社、知识观的变化带来了终身教育理念，学习化社、知识观的变化带来了终身教育理念，学习化社、知识观的变化带来了终身教育理念，学习化社会的到来会的到来会的到来会的到来n n3 3、对人主体性的认识促使我们改变教学方法，让、对人主体性的认识促

3、使我们改变教学方法，让、对人主体性的认识促使我们改变教学方法，让、对人主体性的认识促使我们改变教学方法，让孩子成为学习的主人，让孩子以自己的方式学习孩子成为学习的主人，让孩子以自己的方式学习孩子成为学习的主人，让孩子以自己的方式学习孩子成为学习的主人，让孩子以自己的方式学习影响二十一世纪的十大教育观念影响二十一世纪的十大教育观念小结：小结：n n（1 1）富有鲜明时代特征的终身教育观念）富有鲜明时代特征的终身教育观念 n n（2 2）将家庭、社会、文化等因素与幼教密切结合）将家庭、社会、文化等因素与幼教密切结合起来的开放教育观念起来的开放教育观念 n n（3 3）在教育目的性与幼儿发展可能性之

4、间谋求平）在教育目的性与幼儿发展可能性之间谋求平衡的发展性教育观念衡的发展性教育观念 n n（4 4）促进教育与幼儿相互作用、共同成长的合作）促进教育与幼儿相互作用、共同成长的合作教育观念教育观念 n n（5 5）幼儿教育贴近儿童生活的生态教育观念）幼儿教育贴近儿童生活的生态教育观念 （生活教育）（生活教育）n n（6 6）促进幼儿身心全面和谐发展的以人为本的观）促进幼儿身心全面和谐发展的以人为本的观念念n n必须用现代教育观念指导幼儿园教育活动必须用现代教育观念指导幼儿园教育活动一、当前幼儿园语言教育研究情况一、当前幼儿园语言教育研究情况n n1、周兢、张明红n n语言文学网络活动及语言教育

5、的三个观念（1 1）完整语言的观念）完整语言的观念n n1 1 1 1、语言是整体的，又是个体的、语言是整体的，又是个体的、语言是整体的，又是个体的、语言是整体的，又是个体的n n2 2 2 2、只只只只有有有有完完完完整整整整学学学学习习习习的的的的语语语语言言言言才才才才是是是是真真真真正正正正的的的的语语语语言言言言，完完完完整整整整语语语语言言言言包包包包含含含含了了了了人人人人类类类类听听听听说说说说读读读读写写写写各各各各方方方方面面面面的的的的能能能能力力力力，并并并并且且且且相互之间是关联的；相互之间是关联的；相互之间是关联的；相互之间是关联的；n n3 3 3 3、完完完完整

6、整整整语语语语言言言言需需需需要要要要真真真真实实实实与与与与自自自自然然然然的的的的语语语语言言言言环环环环境境境境，需需需需要要要要有趣的感性的刺激有趣的感性的刺激有趣的感性的刺激有趣的感性的刺激n n4 4 4 4、完完完完整整整整语语语语言言言言具具具具有有有有社社社社会会会会实实实实用用用用价价价价值值值值，学学学学习习习习者者者者要要要要在在在在学学学学习过程中获得应用的计划和能力。习过程中获得应用的计划和能力。习过程中获得应用的计划和能力。习过程中获得应用的计划和能力。n n因此，在幼儿园语言教育中，我们应当为幼儿提供尽可能丰富的语言环境。要提高幼儿日常交往语言水平，锻炼幼儿在不

7、同场合不同情境下使用不同语言的能力。（2 2）整合教育的观念）整合教育的观念n将语言知识、社会知识、认知知识融合一体（3）活动教育的观念）活动教育的观念n n在活动中，要揉和多种儿童发展因素，允许多种与儿童语言和其它方面发展有关的符号系统的参与，从而促进幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生积极的运用语言与人、事、物交往的需要、愿望和关系，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手，成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。n n2、早期阅读研究的兴起n n早期阅读与分享阅读、黄金早教n n3、对幼儿识字的研究n n4、论文二、当前幼儿园语言教育实践二、当前幼儿园语言教育实践n n1 1、经

8、典诵读及其评析（刘晓东）、经典诵读及其评析（刘晓东）n n2 2、识字教学、识字教学n n张学琴、李张学琴、李“教授教授”、河南的识字、听读游戏识、河南的识字、听读游戏识字、武汉大学冯德全的字、武汉大学冯德全的0 0岁方案与识字、黄金早教岁方案与识字、黄金早教的识字的识字n n3 3、阅读教学、阅读教学n n分享阅读及评析、黄金阅读及评析分享阅读及评析、黄金阅读及评析n n4 4、语言文学教育、语言文学教育n n湘西的儿歌教学湘西的儿歌教学n n语言文学整合活动语言文学整合活动三、纲要对幼儿语言教育的要求三、纲要对幼儿语言教育的要求n n（一）幼儿园语言教育目标语言教育目标n n1、乐意与人交

9、谈，讲话礼貌n n2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语n n3、能清楚的说出自己想说的事n n4、喜欢听故事、看图书n n5、能听懂和会说普通话（两种兴趣、两种能力、两种习惯）n n两种兴趣：与人交流的兴趣、听和看的兴趣n n两种能力：语言表达能力、语言理解能力n n两种习惯：倾听习惯、礼貌交谈习惯（二）幼儿园语言教育的内容与要求（二）幼儿园语言教育的内容与要求 1 1、创创造造一一个个自自由由、宽宽松松的的语语言言交交往往环环境境，支支持持、鼓鼓励励、吸吸引引幼幼儿儿与与教教师师、同同伴伴或或其其他他人人交交谈谈，体体验验语语言言交交流流的的乐乐趣趣，学学习使用适当的、礼貌的语言交往。习使用

10、适当的、礼貌的语言交往。2 2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3 3、鼓鼓励励幼幼儿儿大大胆胆、清清楚楚地地表表达达自自己己的的想想法法和和感感受受，尝尝试试说说明明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4 4、引引导导幼幼儿儿接接触触优优秀秀的的儿儿童童文文学学作作品品，使使之之感感受受语语言言的的丰丰富富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5 5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。、培养

11、幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6 6、利利用用图图书书，绘绘画画和和其其他他多多种种方方式式，引引发发幼幼儿儿对对书书籍籍阅阅读读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7 7、提提供供普普通通话话的的语语言言环环境境，帮帮助助幼幼儿儿熟熟悉悉、听听懂懂并并学学说说普普通通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。（三）幼儿园语言教育的指导要点（三）幼儿园语言教育的指导要点 1 1、语语言言能能力力是是在在运运用用的的过过程程中中发发展展起起来来的的，发发展展幼幼儿儿语语言言的的关关键键是是创创

12、设设一一个个能能使使他他们们想想说说、敢敢说说、喜喜欢欢说说、有机会说有机会说并能得到并能得到积极应答积极应答的环境。的环境。2 2、幼幼儿儿语语言言的的发发展展与与其其情情感感、经经验验、思思维维、社社会会交交往往能能力力等等其其他他方方面面的的发发展展密密切切相相关关，因因此此，发发展展幼幼儿儿语语言言的的重重要要途途径径是是通通过过互互相相渗渗透透的的各各领领域域的的教教育育，在在丰丰富富多多彩彩的的活活动动中中去去扩扩展展幼幼儿儿的的经经验验，提提供供促促进进语语言言发发展展的条件。的条件。3 3、幼幼儿儿的的语语言言学学习习具具有有个个别别化化的的特特点点，教教师师与与幼幼儿儿的的个

13、个别别交交流流、幼幼儿儿之之间间的的自自由由交交谈谈等等，对对幼幼儿儿语语言言发发展展具有特殊意义。具有特殊意义。4 4、对对有有语语言言障障碍碍的的儿儿童童要要给给予予特特别别关关注注，要要与与家家长长和和有有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。四、当前幼儿园语言教育的几种主四、当前幼儿园语言教育的几种主要形式要形式n n语言文学活动n n阅读活动n n讲述活动n n谈话活动n n听说游戏（语言游戏）n n日常生活中的语言培养（一）语言文学教育活动（一）语言文学教育活动n n欣赏n n仿编与创编n n环境与日常生活中的学习与陶冶n n（古诗

14、、连续故事、故事大王、与故事相关的整合活动、故事表演、幼儿园的广播）选择作品时注意选择作品时注意：优美的，重在欣赏的作品最好用第一种方式组织。有趣的、操作性强的，事物之间关系明显的，重在幼儿体验的作品最好用第二种方式组织。例：快乐的小屋快乐的小屋n n小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，n n萤火虫给小花屋点亮了灯，n n小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，n n小麻雀在屋旁种上了花草，n n纺织娘来小花屋弹琴，n n蛐蛐到小花屋唱歌，n n小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞，n n大家都说，n n这真是一间快乐的小屋。家是什么家是什么n n家是什么?n n家是一盏灯，一扇窗，一张柔软的床。n n有了灯，不再害怕夜晚没

15、有星星和月亮，n n有了窗，不再害怕风吹和雨打，n n有了床，累了，困了，可以睡一个甜甜的觉，做一个美美的梦。n n家是太阳，爸爸妈妈的笑容是温暖的阳光。活动时注意活动时注意1、教师应尽可能让幼儿在自由的、宽松的、舒服的环境中欣赏作品。2、注重生动逼真的情境在活动中的重要价值。3、在设计任何一个具体活动时，不要受到模式化的影响（二）阅读（二）阅读n n喜欢看图书n n借用图书引导孩子学会阅读n n引导孩子自己阅读不同的图书n n利用家庭的力量创设阅读环境，引导阅读n n用多媒体进行看图书讲故事比赛图书阅读中教师的指导图书阅读中教师的指导n n1 1、阅读活动的价值阅读活动的价值n n能引发孩子

16、对阅读、书籍的兴趣，培养能引发孩子对阅读、书籍的兴趣，培养其良好的阅读习惯和态度。其良好的阅读习惯和态度。n n能培养孩子认真观察，大胆想象的能力。能培养孩子认真观察，大胆想象的能力。n n能培养孩子用清楚连贯的语言讲述画面能培养孩子用清楚连贯的语言讲述画面故事的能力。故事的能力。n n享受阅读的乐趣，获得积极的情感体验，享受阅读的乐趣，获得积极的情感体验，培养积极向上、活泼开朗的个性。培养积极向上、活泼开朗的个性。2、阅读活动的图书选择n n首先，考虑是内容即要符合幼儿的年龄特点，首先，考虑是内容即要符合幼儿的年龄特点，又要贴近幼儿的生活经验，即既容易理解又好又要贴近幼儿的生活经验，即既容易

17、理解又好玩有趣。玩有趣。n n其次，还要为幼儿的阅读和理解带来一定挑其次，还要为幼儿的阅读和理解带来一定挑战。战。如：故事的讲述形式或采用重复的结构方式、如：故事的讲述形式或采用重复的结构方式、或情节与情节之间存在一定的逻辑关系，这样或情节与情节之间存在一定的逻辑关系，这样的读本就便于孩子们阅读和理解；的读本就便于孩子们阅读和理解；n n第三，图画书的画面和颜色也是选择的一个因第三，图画书的画面和颜色也是选择的一个因素，颜色应是鲜明的；布局应简单的素，颜色应是鲜明的；布局应简单的n n第四，能培养孩子良好的品质、习惯，感受生第四，能培养孩子良好的品质、习惯，感受生活的快乐活的快乐vv儿童心灵成

18、长图画书系青蛙弗洛格的成长故事系列图书，湖南少年儿童出版社出版vv感受爱的图画故事猜猜我有多爱你，少年儿童出版社vv小女孩的行为成长范本玛蒂娜系列，中国少年儿童出版社3、图书阅读中教师的指导策略、图书阅读中教师的指导策略n n（1）与孩子一起观察封面）与孩子一起观察封面vv猜猜封面中的角色、背景，猜猜封面中的角色、背景，vv猜猜图书中说了什么，猜猜图书中说了什么，vv猜猜图书中有几个角色猜猜图书中有几个角色vv 告告诉诉幼幼儿儿图图书书的的名名字字，由由名名字字猜猜猜猜图图书中说了一些什么书中说了一些什么vv（2）引导孩子观察图画书中的背景，角色的动作、表情等vv幼儿在阅读中往往对角色的表情、

19、动作很关注，幼儿在阅读中往往对角色的表情、动作很关注，教师可通过一些简单的提问引导孩子仔细观察，教师可通过一些简单的提问引导孩子仔细观察，养成仔细观察的好习惯。养成仔细观察的好习惯。vv（3）引导孩子大胆猜测、想象故事情节v可以将画面中的人物、动物和情可以将画面中的人物、动物和情节做一些适当的遮盖，让孩子大胆节做一些适当的遮盖，让孩子大胆想象，发展孩子的想象能力和语言想象，发展孩子的想象能力和语言表达能力表达能力 n（4）通过与孩子一起扮演角色、想象对话，引导孩子大胆表现，并用生动形象的语言表达出来，体验图书阅读的快乐，培养孩子积极的情绪。n分析（5 5）当孩子有兴趣的时候，对图书）当孩子有兴

20、趣的时候，对图书中经常出现的字，可以教孩子认识。中经常出现的字，可以教孩子认识。（三）讲述与谈话（三）讲述与谈话n n引导孩子学会讲述n n引导孩子学会倾听与表达n n日常生活中经常与孩子谈话，引导孩子谈论发生在身边的事情 谈话活动关注要点谈话活动关注要点1、选择什么话题很重要 选择什么话题？选择什么话题？幼儿感兴趣的，比较关注的幼儿熟悉的，可以拓展的，有话可说的如：话话 题题n n我的妈妈n n好玩的玩具n n今天谁最乖n n好玩的汽车n n我的朋友n n我爱动画n n动画片里的人物n n世界杯足球赛n n我的电脑n n不能打人n n好吃的糖果n n我的鞋子n n我的书包n n奇妙的太空组织

21、要点组织要点n n1、以适合的有趣的情境调动幼儿的生活经验，激发幼儿谈话的欲望。vv用实物、图片、多媒体动画等 如活动角、墙饰、展览 我长大了好吃的糖果vv情境 我的鞋子多彩的服装2 2、准备丰富的材料（实物、准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画等）图片、多媒体动画等）n n思考：谈话话题：多彩的服装 我长大了 我的妈妈 需要准备哪些材料？n n我长大了n n照片（影集）n n摇篮（图片）n n小时侯的衣服，玩具，尿布，鞋子，手印，脚印n n从小到大的作品n n多彩的服装多彩的服装n n职业的服装（图片或幻职业的服装（图片或幻灯片）灯片）n n民族的服装（图片或幻民族的服装（图片或幻灯片）灯

22、片）n n季节的服装（实物，图季节的服装（实物，图片，幻灯片）片，幻灯片）n n有特殊用途的服装（如有特殊用途的服装（如表演，模特，雨衣等，表演，模特，雨衣等，用幻灯片）用幻灯片）n n有图案的有意思的服装有图案的有意思的服装（幻灯片）（幻灯片）n n3、变换生动有趣的方式和情境，不断调动幼儿的生活经验，激发幼儿谈的兴趣。n n注意：n n避免同一个问题谈的时间过 长n n避免呆板的长时间的一问一答的谈话方式n n可以采用集体谈话、小组谈、结伴交谈等方式。5 5、引导幼儿关注倾听者的反馈，、引导幼儿关注倾听者的反馈，并学会用解释等方式来修补谈并学会用解释等方式来修补谈话话n n比如：n n林林

23、：我喜欢吃的是跳跳糖n n欢欢：什么糖？n n林林：跳跳糖，就是那种吃到嘴巴里会跳舞的糖，你没吃过吗？（四）游戏（四）游戏n n语言游戏n n语言活动的游戏化n n如：顶锅盖（五）重视日常生活中的语言教育（五）重视日常生活中的语言教育1 1、幼儿园语言环境的创设幼儿园语言环境的创设 设置语言区：小舞台，图书角设置语言区：小舞台，图书角设置语言区：小舞台，图书角设置语言区：小舞台，图书角 2、将语言教育渗透在一日生活中将语言教育渗透在一日生活中 日日日日常常常常生生生生活活活活环环环环节节节节和和和和各各各各类类类类教教教教育育育育活活活活动动动动中中中中的的的的语语语语言言言言教教教教育育育育，日日日日常的故事欣赏等常的故事欣赏等常的故事欣赏等常的故事欣赏等 3、有趣的日常语言专题活动、有趣的日常语言专题活动天天天天气气气气预预预预报报报报、报报报报告告告告新新新新发发发发现现现现、学学学学做做做做广广广广告告告告、周周周周末末末末趣趣趣趣闻闻闻闻、小小小小小小小小美美美美食食食食家家家家专专专专题题题题调调调调查查查查访访访访问问问问