《幼儿园课程设计与活动指导》绪论.ppt

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1、幼儿园课程设计与活动指导幼儿园课程设计与活动指导绪绪 论论主讲教师 苏 敏1课课 程程 定定 位位2课课 程程 目目 标标3教教 学学 内内 容容4 课程概述课程概述考考 核核 方方 式式 幼儿园课程幼儿园课程是学前教育专业的专业核心课程，主要研究是学前教育专业的专业核心课程，主要研究编制编制和实施和实施幼儿园课程的基本原理和基本方法。它既具有宏观性与理论幼儿园课程的基本原理和基本方法。它既具有宏观性与理论性，要分析和探索幼儿园课程作为一种特殊课程形态的个性与共性，性，要分析和探索幼儿园课程作为一种特殊课程形态的个性与共性，要从理论上阐述要从理论上阐述幼儿园课程目标的制定、幼儿园课程内容的选择

2、、幼儿园课程目标的制定、幼儿园课程内容的选择、幼儿园课程的组织、实施与评价，以及幼儿园课程设计应当遵循的幼儿园课程的组织、实施与评价，以及幼儿园课程设计应当遵循的基本原则或标准；基本原则或标准；同时又具有具体性与应用性，是一门操作性很强同时又具有具体性与应用性，是一门操作性很强的课程，要具体分析的课程，要具体分析各种幼儿园教育教学活动的价值、设计与组织各种幼儿园教育教学活动的价值、设计与组织原则，指出教师应采取的合理的指导策略与方法，并总结教师在实原则，指出教师应采取的合理的指导策略与方法，并总结教师在实施过程中应特别注意的问题等。施过程中应特别注意的问题等。课程性质与目标课程性质与目标1.1

3、.课程性质：课程性质： 通过本课程的学习，使学生：通过本课程的学习，使学生：知识目标知识目标较系统全面的了解和掌握编制与实施幼儿园课程的基本原理、基本原则和基本方法等基础理论知识。应用目标应用目标能将所学的理论知识应用于幼儿园教学实践如幼儿园课程活动设计等，并能在小组学习中模拟幼儿实景教学与小组互评，促使学生在实践活动中实现专业化成长。情感目标情感目标在课堂教学中师生共同感受幼儿教学的理念与价值，并培养学生的专业素质与非专业素质。包括了解幼儿的身心特点和把握幼儿教学的基本规律，树立爱幼儿、爱幼教事业的思想，培养学生的职业意识。2.2.课程目标：课程目标：通通过本本课程教学大程教学大纲规定的全部

4、教学内容的学定的全部教学内容的学习，在理，在理论知知识与与岗位位实践能力两方面要求学生达到下列目践能力两方面要求学生达到下列目标：1 1理解理解当代当代课程程观的基本内容的基本内容，了解幼儿园，了解幼儿园课程新理念程新理念、幼、幼儿园各种儿园各种课程模式程模式等，具等，具备选择幼儿园幼儿园课程内容、制定幼儿园程内容、制定幼儿园课程目程目标、进行幼儿园行幼儿园课程程组织与与评价的价的基本能力基本能力。2 2抓住重点，抓住重点，应牢固掌握国内外幼儿园牢固掌握国内外幼儿园课程的基本理程的基本理论，并，并对于幼儿园于幼儿园课程的程的发展展趋势有所了解。有所了解。3 3熟悉幼儿园熟悉幼儿园课程的主要表程

5、的主要表现形式形式：单元主元主题活活动、项目活目活动、学科、学科领域活域活动、区域活、区域活动和双和双语活活动。4.4.掌握掌握单元主元主题活活动设计与活与活动指指导。（。（单元主元主题活活动的概念、的概念、主主题的的选择、开展、开展单元主元主题活活动应注意的注意的问题）课程的基本要求课程的基本要求5.5.熟悉熟悉项目活目活动的的组织与与实施施过程程。（。（项目活目活动的概念、的概念、主主题网的网的设计、项目活目活动组织与与实施施应注意的注意的问题）6.6.熟熟练掌握掌握学科学科领域活域活动的的设计与活与活动指指导。（学科。（学科领域域活活动概念、幼儿园五大概念、幼儿园五大领域活域活动设计、组

6、织与与实施施应注意注意的基本的基本问题）7.7.熟悉熟悉区域活区域活动的的设计与活与活动指指导。（区域活。（区域活动的概念、的概念、特点、区域活特点、区域活动设计的基本思路与幼儿教的基本思路与幼儿教师区域指区域指导）现代幼儿教育对于幼儿教师的素质要求越来越高，教学中除了学生掌握基本的幼儿园课程设计与活动指导所需的知识与技能之外，通过学习还要求学生具备一定的人际沟通能力、协作能力和自我发展能力等等非专业素养，树立规范意识和创新意识。序号序号模模 块块主要内容主要内容学时学时1模块一模块一幼儿园幼儿园课程概述课程概述1.当代课程观当代课程观2.幼儿园课程新理念幼儿园课程新理念3.幼儿园各种课程模式

7、幼儿园各种课程模式4.国内外幼儿园课程理论与思想国内外幼儿园课程理论与思想102模块二模块二幼儿园幼儿园课程设计课程设计1.幼儿园课程目标的制定幼儿园课程目标的制定2.幼儿园课程内容的选择幼儿园课程内容的选择3.幼儿园课程与活动的组织与实施幼儿园课程与活动的组织与实施4.幼儿园课程活动的评价幼儿园课程活动的评价153模块三模块三活动指导活动指导1.单元主题活动设计与活动指导单元主题活动设计与活动指导2.项目活动设计与活动指导项目活动设计与活动指导3.学科领域活动设计与活动指导学科领域活动设计与活动指导4.区域活动设计与活动指导区域活动设计与活动指导20教学内容与学士学时安排教学内容与学士学时安

8、排 本课程“以幼儿园课程设计环节为考核点，以考察活动设计与指导能力为中心”的形成性考核方案。1.成绩考核分出勤率、出勤率、阶段性考段性考试和期末考和期末考试三部分。出勤率占10%，阶段性考试占60%，期末考试占30%。2.阶段性考段性考试内容内容为模模拟幼儿教学幼儿教学实践活践活动设计，共四次。采用小组活动的方式进行，百分制计算，乘以60%，即为学生的阶段性考试成绩。3.期末考期末考试内容内容为笔笔试，考查本学期所学相关理论知识内容，试卷为百分制，再乘以30%，为期末考试成绩。考核安排考核安排主教材：主教材：幼儿园幼儿园课程程论 主主编 陈文文华 科学出版社科学出版社 20102010年版年版参考教材：参考教材：幼儿园幼儿园课程程论 主主编 刘立民刘立民 大大连理工大学出版社理工大学出版社 20062006年版年版幼儿园幼儿园课程程 主主编 冯晓霞霞 北京北京师范大学出版社范大学出版社 20002000年版年版幼儿园幼儿园课程基本理程基本理论与整体改革与整体改革 唐淑唐淑 主主编 南京南京师范大学出版范大学出版社出版社出版 19981998年版年版课程网站：程网站：参考资料参考资料