《河中石兽》ppt课件(40页)(很实用).ppt

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1、【j】【yn】纪昀纪昀，字，字晓岚晓岚，清清代著代著 名学者名学者,生性诙谐风趣，任生性诙谐风趣，任四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记文言笔记小小说，说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。分古今图书为分古今图书为经、史、子、经、史、子、集集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。导导入入：这这篇篇讲讲了了一一个个故故事事：有有一一个个庙庙靠靠近近河河，庙庙门门倒倒塌塌之之后后，门门

2、旁旁的的两两只只石石狮狮也也掉掉到到了了河河里里。后后来来要要修修庙庙，决决定定要要把把石石狮狮打打捞捞上上来来。有有人人说说，到到下下游游去去找找，因因为为石石狮狮被被水水冲冲走走了了，结结果果在在下下游游没没找找到到。一一个个读读书书人人说说，石石狮狮肯肯定定沉沉到到沙沙泥泥里里去去了了，因因为为石石头头重重，沙沙泥泥轻轻，结结果果在在庙庙前前的的沙沙泥泥里里也也没没找找到到。一一个个老老水水手手最最后后说说，这这两两个个石石狮狮在在上上游游，结结果果果果然然在在上上游游打打捞捞到到了了。怎怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。反复朗读，读准

3、字音反复朗读，读准字音 河干河干 圮圮 棹棹曳曳 铁铁钯钯 木杮木杮湮湮 啮啮 溯溯臆臆 欤欤 坎穴坎穴（g gn n）（p p）(zhzho o)(y y)（p p）（f fi i）(y yn n)(nini)(s s)(y y)（y y）（xu）沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。靠近靠近 河岸河岸 p倒塌倒塌 一起一起经过经过年年募集募集寻找寻找

4、终于，终于，到底到底zho船桨，船桨，这里指这里指划船划船y拖着拖着 踪迹踪迹沧州南边有一座寺庙靠近沧州南边有一座寺庙靠近河岸，河岸，寺院的大门寺院的大门倒塌在河中倒塌在河中（门前）（门前）两只石兽两只石兽一起沉入一起沉入了河中了河中。过了十多过了十多年年，僧人募集资金僧人募集资金重修寺庙，重修寺庙，在河中寻找石兽在河中寻找石兽竟然没能竟然没能找到，找到，就认为石兽就认为石兽顺流而下了。顺流而下了。（于是）（于是）划着几划着几只小船只小船，拖着铁耙，拖着铁耙，（往下游）找了十几里，（往下游）找了十几里，不见（石兽的）踪迹。不见（石兽的）踪迹。一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：

5、笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深于沙上，渐沉渐深耳耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。讲学、教书讲学、教书听说听说 这件事这件事你们你们推究推究 事物的道理事物的道理这这fi木片木片怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮yn埋没埋没通通“癫癫”，疯狂，荒唐疯狂，荒唐大家信服地认为（这话）大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。是精当确切的言论。一名学者在寺庙里讲学一名学者在寺庙里讲学，你们这些人你们这些人大水大水应该是石头

6、的性质又硬又重应该是石头的性质又硬又重 河沙的性质又松又轻河沙的性质又松又轻石兽石兽在沙里在沙里语气词，罢了语气词，罢了顺流而下寻找它们顺流而下寻找它们难道不荒唐吗？难道不荒唐吗？一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是失落失落应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因水水的的成为成为 坑穴坑穴

7、到，到，等到等到摔倒、栽倒摔倒、栽倒一位老河兵听了这话，一位老河兵听了这话，沉在河中的石头沉在河中的石头从上游寻找它们。从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重反冲反冲水流的反冲力水流的反冲力侵蚀、冲刷侵蚀、冲刷一定会在石头下面一定会在石头下面迎着水流的地方冲刷为坑穴迎着水流的地方冲刷为坑穴延伸到石头延伸到石头（底面）一半时（底面）一半时石头一定会栽倒在坑穴中。石头一定会栽倒在坑穴中。ni如是如是再啮，石又再再啮，石又再转转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯流溯流逆上矣。逆上矣。求之下流，求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，言，果果得得于数里外。于数里外

8、。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流逆流固然固然按照按照 他，指老河工。他，指老河工。找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观武断主观武断吗吗翻转翻转石头又会再次石头又会再次（向前）翻转（向前）翻转不停地翻转不停地翻转于是（石头）反而逆流而上了于是（石头）反而逆流而上了 到下游寻找石头到下游寻找石头在原地寻找他们，不更荒唐吗？在原地寻找他们，不更荒唐吗？（人们）（人们）按照他的话按照他的话（去做）（去做）果然在（上游）几里果然在（上游）几里外找到了（石兽）。外找到了

9、（石兽）。情况太多了情况太多了y y难到根据一点道理就可以难到根据一点道理就可以主观臆断吗主观臆断吗一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理 一门学科一门学科是是这这表判断

10、的动词表判断的动词已已停止停止已经已经课堂测验考考你1 1、文中主要说出了几位主要人物，、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果方法及结果2 2、在文中找出他们寻找石兽的理由、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不有什么不 同？同？3 3、讲学家与老河兵推理的前提都是、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”，为什么，为什么结论不一样呢？为什么前三种方法结论不一样呢？为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的是错的，只有老河兵的方法是对的？总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人

11、物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家 原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵 求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹比较比较理由理由寺僧寺僧以为顺流下矣以为顺流下矣讲学家讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳沙上，渐沉渐深耳老河兵老河兵石性坚重，沙性松浮，水不石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石

12、又掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流再转。转转不已，遂反溯流逆上矣逆上矣1、僧：、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。没考虑流水、石兽、泥沙的关系。2、僧、僧：过高估计了水流的推力，忽过高估计了水流的推力，忽略了略了“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”。3、讲学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙的特点，忽考虑了石兽和泥沙的特点，忽略了流水。略了流水。4、老河兵、老河兵:根据实际经验根据实际经验，将石性、沙性、，将石性、沙性、水流等水流等因素综合因素综合起来起来考虑考虑，准确，准确把握了三者的性质及相互关系。把握了三者的性质及相互关系。脱脱离离实实际际主主观观臆臆断断文中写到两次“笑”

13、，你怎么理解？讲学家的“笑”，是自以为懂“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。“求石兽于水中求石兽于水中”“”“以为顺流下矣以为顺流下矣”考虑不周，考虑不周，不深思熟虑而盲目行不深思熟虑而盲目行动动“笑曰笑曰”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”空谈事理，不切合实际，代空谈事理，不切合实际，代表的正是表的正是“主观臆断主观臆断”的态的态度度综合考虑各种现实因素，提出符合实综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。际的结论，代表的是实事求是的作风。如何理解这三个人物形象如何理解这三个人物形象问题一问题一:对同一个现象，产生

14、对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种并简单说说为什么会有这种不同。不同。问题二：问题二：课文是按照什么顺序写的？这个课文是按照什么顺序写的？这个故事说了一个什么道理？故事说了一个什么道理？课文中所阐述的事理对我们平时的生活、课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？学习有什么启示？按照事情发生、发展的顺序写的按照事情发生、发展的顺序写的天下事天下事“但知其一，不知其二者多矣但知其一，不知其二者多矣”，不可，不可“据理臆断据理臆断”。许多现象的发生往往有着复杂的原因，许多现象的发生

15、往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。根据实践情况作出判断。对下列句子中加点的对下列句子中加点的“之之”所指代的意思，理解所指代的意思，理解正确的一项是正确的一项是()()一讲学者设帐寺中，闻之一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之一老河兵闻之果得之于数里外果得之于数里外A A和和句相同，句相同，和和句不同句不同B B和和句相同，句相同，和和句相同句相同C.C.和和句不同，句不同，和和句相同句相同D.D.和和句相同，句相同，

16、和和句不同句不同C用自己的话写出下列用自己的话写出下列“之之”的用法的用法至石至石之之半半求求之之下流，固颠；求下流，固颠；求之之地中，不更颠乎？地中，不更颠乎？(3)(3)其反激其反激之之力力闻闻之之笑曰笑曰 讲学家和老河兵都说到了讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性石性坚重，沙性松浮松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是论是_（A A、尔辈不能究物理；、尔辈不能究物理；B B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？是非木柿，岂能为暴涨携之去？C C、湮于沙上，、湮于沙上，渐沉渐深耳；渐沉

17、渐深耳；D D、沿河求之，不亦颠乎？）；、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为老河兵的最终结论则为_（A A、水不、水不能冲石；能冲石；B B、再转不已，遂反朔流逆上矣；、再转不已，遂反朔流逆上矣；C C、求之下流，固颠；求之下流，固颠；D D、石必倒掷坎穴中）。、石必倒掷坎穴中）。CB下列叙述不符合原文意思的一项是（）下列叙述不符合原文意思的一项是（）A A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。在石兽落水处寻找石兽。B B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的

18、下游去寻找石兽。为应该到河的下游去寻找石兽。C C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D下列句中划横线的词古义和今义相同的下列句中划横线的词古义和今义相同的是（是（）A.A.但但知其一知其一B.B.是是非木柿非木柿C.C.岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去D.D.一讲学家一讲学家设设帐寺中帐寺中题解：题解：但：古义：只；但：古义：只；今义：但是，表转折；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，是：古义：代词，此，这，今义：判断词今义：判断词去：古义：离开；去：古义：离开；今义：到某个地方。今义：到某个地方。D