《水浒传》阅读指导课课件.ppt

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1、 1.知识与能力：初步了解水浒这部名知识与能力：初步了解水浒这部名著的思想内容和艺术成就；能结合作品故事情著的思想内容和艺术成就；能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。节来分析理解主要人物形象。2.过程与方法：通过片段的学习，掌握小过程与方法：通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。说阅读赏析的方法。3.情感态度与价值观：激发学生阅读水情感态度与价值观：激发学生阅读水浒及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的浒及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。1.激发学生阅读文学名著的兴趣；激发学生阅读文学名著的兴趣；2.初步了解水浒这部名著的

2、主要初步了解水浒这部名著的主要内容和现实意义；内容和现实意义；3.掌握科学的阅读方法，养成良好的掌握科学的阅读方法，养成良好的课外阅读习惯，今后运用到平时的阅读当课外阅读习惯，今后运用到平时的阅读当中。中。明初文学家宋濂自幼好学，明初文学家宋濂自幼好学，因家境贫困，买不起书，只好因家境贫困，买不起书，只好向别人借，并一定按时送回，向别人借，并一定按时送回，决不拖延时日。他一借到书，决不拖延时日。他一借到书，就抓紧时间抄写，即使是大冷就抓紧时间抄写，即使是大冷天，砚台结了冰，手指被冻得天，砚台结了冰，手指被冻得麻木了，弯都弯不过来，也决麻木了，弯都弯不过来，也决不怠慢，赶着抄写，决不敢超不怠慢，

3、赶着抄写，决不敢超过预约归还的日期。因此，大过预约归还的日期。因此，大家都愿意借书给他，宋濂才能家都愿意借书给他，宋濂才能遍观群书。后因其学识渊博，遍观群书。后因其学识渊博，深得明太祖的宠信，曾奉命主深得明太祖的宠信，曾奉命主修元史。修元史。闻一多读书成瘾，一闻一多读书成瘾，一看就看就“醉醉”，就在他结婚，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书大家东寻西找，结果在书房里找到了他。

4、他仍穿着房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要能看书，一看就要“醉醉”。世界文豪高尔基对书世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：烧死。他说：“书籍一面书籍一面启示着我的智慧和心灵，启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍里站起来，如果不是书籍的话，

5、我就沉没在这片泥的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。流淹死。”1.1.清代文学评论家金圣叹将清代文学评论家金圣叹将 和西和西游记庄子离骚史记及杜甫诗游记庄子离骚史记及杜甫诗相提并论，合称相提并论，合称“六才子书六才子书”。2.2.胡适认为：在胡适认为：在50005000年中，流行最广，年中，流行最广，势力最大，影响最深远的书，并非四书五经，势力最大，影响最深远的书，并非四书五经，也不是性理语录，乃是几部白话小说红楼也不是性理语录，乃是几部白话小说红楼梦和梦和 。3.3.日本汉学家仓石武四郎称：日本汉学家仓石武四郎称：是中国是中国小说史无前例的杰作。小说史无

6、前例的杰作。4.4.苏联大百科全书的评价是：苏联大百科全书的评价是：是是1414世纪中国文学的纪念碑。世纪中国文学的纪念碑。一是一是选读法选读法，即根据自己在课内，即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。分，以便学以致用。二是二是粗读法粗读法，即对所读的书报，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。观其概貌。三是三是精读法精读法，即对书报上的某些，即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。重点文章，集中精力，精细地读。四

7、是四是摘读法摘读法，即用抄文章有关内，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。容或重要词句的方法去读。清代学者王鸣清代学者王鸣盛的十七史商盛的十七史商榷中所说：榷中所说：“目录之学，学中目录之学，学中第一紧要事，必第一紧要事，必从此问途，方能从此问途，方能得其门而入得其门而入”。关于关于目录目录：“目目”即篇目名即篇目名称称“录录”即序言即序言应从以下方面勾画目录应从以下方面勾画目录：1.作者信息作者信息2.主要人物、内容及写作特色主要人物、内容及写作特色 施耐庵，元末明施耐庵，元末明初人，一般认为是长初人，一般认为是长篇小说水浒最早篇小说水浒最早的创作者。祖籍苏州。的创作者。祖籍苏州。19岁

8、中秀才，岁中秀才，29岁中岁中举人，举人，35岁中进士。岁中进士。曾在钱塘一带做过几曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直年官，其余时间一直以教书为业，著名小以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他说家罗贯中，即为他的门生。的门生。全书故事情节可以分为三大部分，第一部全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部过，是梁山好汉的个人英

9、雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。义的

10、最终悲剧结局。“读书应该慢慢地读，一边读，一边动读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想好的描写，也要想一想 另外，还要养成记读书笔记的习惯，可另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的这就是我常说的不动笔墨不读书不动笔墨不读书。”徐特立徐特立 1.制卡片制卡片：将文章中精彩语段、重点：将文章中精彩语段、重点词句摘抄，分类整理，便于查问。词句摘抄，分类

11、整理，便于查问。2.作批注作批注：用不同符号对内容、字句、：用不同符号对内容、字句、艺术特色等方面理解、体会、质疑等。艺术特色等方面理解、体会、质疑等。3.写心得写心得：即读后感，就是读书或读即读后感，就是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。和启发。人物：人物：武武 松松绰号：绰号：行行 者者事件：事件：景阳冈打虎景阳冈打虎 血刃潘金莲血刃潘金莲 斗杀西门庆斗杀西门庆 醉打蒋门神醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼血溅鸳鸯楼 独臂擒方腊独臂擒方腊 1.1.第十回写林冲感叹自己被高俅陷害得有家难奔，有第十回写林冲感叹自己被高俅陷害得有家难奔，有国难投，不得不上梁

12、山落草。国难投，不得不上梁山落草。“一字一哭，一哭一血，至今如闻其声。一字一哭，一哭一血，至今如闻其声。”2.2.第十四回中阮小五说第十四回中阮小五说“如今那官司一处处动掸便如今那官司一处处动掸便害百姓，但一声下乡村来，倒先把好百姓家养的猪羊鸡鹅害百姓，但一声下乡村来，倒先把好百姓家养的猪羊鸡鹅都吃尽了，又要盘缠打发他。都吃尽了，又要盘缠打发他。”“千古同悼之言，水浒之所以作也。千古同悼之言，水浒之所以作也。”3.3.宋江被捕下狱，李逵说：宋江被捕下狱，李逵说：“吟了反诗，打甚鸟紧，吟了反诗，打甚鸟紧，万千谋反的，倒做了大官！万千谋反的，倒做了大官！”“骇人语！快绝，快绝！骇人语！快绝，快绝！

13、”黑旋风李逵黑旋风李逵花和尚鲁智深花和尚鲁智深相同点相同点:爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。嫉恶如仇。不同点不同点:鲁智深粗中有细鲁智深粗中有细,做事前有思考做事前有思考,有分寸；李逵有分寸；李逵比较莽撞比较莽撞,做事欠思考做事欠思考,常常因为鲁莽而做错事。常常因为鲁莽而做错事。1.1.用简洁的话概括这一回的主要内容；用简洁的话概括这一回的主要内容；2.2.评论本回的某个细节；（随文批注）评论本回的某个细节；（随文批注）3.3.作者借本回传达了哪些观点？你是否同作者借本回传达了哪些观点？你是否同意作者的观点？意作者的观点？4.4.这一回

14、带给你哪些启发？（可以从思想、这一回带给你哪些启发？（可以从思想、写法等多个角度考虑）写法等多个角度考虑）鲁智深是水浒英雄里唯一真正让我感到光明和温鲁智深是水浒英雄里唯一真正让我感到光明和温暖的人物。他的正义率直，让我感受到中国草莽英雄所特暖的人物。他的正义率直，让我感受到中国草莽英雄所特有的侠肝义胆；他的慷慨胸襟，让我感到一己小利的局促有的侠肝义胆；他的慷慨胸襟，让我感到一己小利的局促（如李忠之卖药和悭吝）；他磊落的行止，使我对世界生（如李忠之卖药和悭吝）；他磊落的行止，使我对世界生出真纯的信赖。而更让我欣赏的，是鲁智深貌似粗莽的外出真纯的信赖。而更让我欣赏的，是鲁智深貌似粗莽的外表下闪耀的

15、温暖慈怜的佛光。在渭州为了等候金老父女安表下闪耀的温暖慈怜的佛光。在渭州为了等候金老父女安全远去，火爆急躁的鲁智深竟能坐守两个时辰；在桃花村全远去，火爆急躁的鲁智深竟能坐守两个时辰；在桃花村痛打了逼婚的小霸王周通后，他劝周通不要坏了刘太公养痛打了逼婚的小霸王周通后，他劝周通不要坏了刘太公养老送终、承继香火的事，老送终、承继香火的事，“教他老人家失所教他老人家失所”；在瓦官寺，；在瓦官寺，面对一群衣衫褴褛、可怜又自私可厌的老和尚，虽然饥肠面对一群衣衫褴褛、可怜又自私可厌的老和尚，虽然饥肠辘辘，但听说他们三天未食，就即刻撇下一锅热粥，再不辘辘，但听说他们三天未食，就即刻撇下一锅热粥，再不吃它吃它这

16、对人类苦难情状真诚入微的体悟，这种幽微的这对人类苦难情状真诚入微的体悟，这种幽微的用心，像毫光一样映照着鲁智深巨大身影，这种隐而不显用心，像毫光一样映照着鲁智深巨大身影，这种隐而不显的举动，才是真正的英雄之举，才能真正触动人心。的举动，才是真正的英雄之举，才能真正触动人心。1.在水浒中，宋江是争议最大的人物，你认为宋在水浒中，宋江是争议最大的人物，你认为宋江是英雄还是奸雄？请结合其主要事迹进行说明。江是英雄还是奸雄？请结合其主要事迹进行说明。2.联系你所学习的历史知识，结合梁山泊聚义的过程联系你所学习的历史知识，结合梁山泊聚义的过程和结局，你认为梁山泊聚义是真正的农民起义吗？和结局，你认为梁山

17、泊聚义是真正的农民起义吗？3.水浒里有一些英雄滥杀无辜的描写，如武松水浒里有一些英雄滥杀无辜的描写，如武松“血溅鸳鸯楼血溅鸳鸯楼”之后滥杀张督监家人，李逵劫法场之后滥杀之后滥杀张督监家人，李逵劫法场之后滥杀围观的百姓，对此该如何评价？围观的百姓，对此该如何评价？4.在水浒里，晁盖与宋江的关系是很微妙的，想在水浒里，晁盖与宋江的关系是很微妙的，想一想：为什么晁盖死时不直接把山寨之主传与宋江？一想：为什么晁盖死时不直接把山寨之主传与宋江？当岁月尘封了所有过往的时间与空间，当岁月尘封了所有过往的时间与空间，切断了一切回路，是什么将生活转化为切断了一切回路，是什么将生活转化为回忆，沉淀为永恒？是书籍，

18、用它优美回忆，沉淀为永恒？是书籍，用它优美的文字、浪漫的情怀、真实的故事、动的文字、浪漫的情怀、真实的故事、动人的情感描绘出来自书海的安慰。人的情感描绘出来自书海的安慰。站在巨人的肩膀上，我们可以看得站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！所以，读书吧高！所以，读书吧孩子们！孩子们！设计意图：设计意图：一把钥匙一把钥匙通过本节课对通过本节课对水浒的阅读水浒的阅读方法指导，学生方法指导，学生能够以此为钥匙，能够以此为钥匙，走近阅读，学会走近阅读，学会阅读。阅读。豹子头林冲豹子头林冲 黑旋风李逵黑旋风李逵 赤发鬼刘唐赤发鬼刘唐 青面兽杨志青面兽杨志 鼓上蚤时迁鼓上蚤时迁 智多星吴用智多星吴用 金枪手徐宁金枪手徐宁 双鞭呼延灼双鞭呼延灼拼命三郎石秀拼命三郎石秀母夜叉孙二娘母夜叉孙二娘 病尉迟孙立病尉迟孙立 小李广花荣小李广花荣菜园子张青菜园子张青