《道路勘测设计》说课稿.ppt

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1、1重庆水利电力职业技术学院 道路勘测设计道路勘测设计说课稿说课稿说课人：市政工程系说课人：市政工程系 道路勘测设计课程说课稿 说说 课课 人：李柱人：李柱 所授课程名称：道路勘测设计所授课程名称：道路勘测设计 课课 程程 性性 质：专业必修课质：专业必修课 学学 分：分：5 5学分学分 学学 时：（理论时：（理论50+50+实训实训6060）授授 课课 对对 象：三年级道路桥梁工程技术专业学生象：三年级道路桥梁工程技术专业学生 前前 修修 课课 程：建筑工程制图、工程测量、建筑材料程：建筑工程制图、工程测量、建筑材料 后后 修修 课课 程：路桥施工组织与概预算程：路桥施工组织与概预算 主 要

2、内 容一、课程的地位作用二、课程内容三、课程的教学资源四、教学方法手段五、课程评价六、教学改革及成果七、改进方面一、课程的地位作用1、课程背景 2014年APEC会议的三大议题为：一、推动区域经济一体化；二、促进创新发展，推动经济改革和增长；三、加强全方位互联互通和基础设施建设。2014年9月25日国务院发布的国务院关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见称：将建设上海经南京、合肥、武汉、重庆至成都的沿江高铁。中国高速铁路用5年的时间走完了国际上40年的发展历程，现已成为世界上高速铁路系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运行速度最快、应用方位最广、在建规模最大的国家。走出了一条具有中

3、国特色的自主创新之路。1 1、课程背景、课程背景1、课程背景1、课程背景 本课程教学包括掌握道路线形设计的基本原理和方法；掌握道路勘测设计程序和公路基本建设项目设计文件的编制；了解公路选线、定线的一般原则和方法；能够较熟练的利用计算机解决工作计算问题；能较熟练的运用公路工程技术标准、公路勘测规程和路线设计规范，从事一般地质、水文条件下的道路勘测设计工作，并具有运用所学的专业知识进行分析和解决道路工程方面常见的实际问题的能力。2 2、课程介绍、课程介绍 道路勘测设计课程是道路桥梁工程技术专业的一门主干专业课程和相关专业群的必修课，是一门综合性和实践性很强的课程。道路设计可分为线形设计与结构设计两

4、部分，本课程主要讲授线形设计部分，通过学习与课程设计，使学生达到掌握路线设计理论与方法的目的，使学生能独立完成道路勘测与平、纵、横设计工作，具备从事道路路线勘察设计，施工的能力。3 3、课程定位、课程定位4 4、课程的目标、课程的目标、情感态度情感态度目标目标、职业目标、职业目标、技能目标技能目标、知识目标、知识目标、能力目标、能力目标课程目标课程目标能力目标能力目标我们把道路行业入门所需要的“掌握道路的组成和各部分空间构造，具有熟练的识图和绘图能力”作为本课程的能力目标。能力目标在大纲中具体表现为：空间想象能力和形象思维能力、识图和绘图能力、审美能力、创新能力等方面。知识目标知识目标：需要掌

5、握的主要是：道路的组成、道路的等级、道路的平、纵、横断面图识读的内容等。技能目标技能目标：能合理选择和确定道路选线方案；能独立完成道路设计；具有绘制平、纵、横断面的能力；能熟练运用各种资料（标准、规范等）。职业目标职业目标：通过设计图、施工图的识读和绘制训练，使学生能够运用图集正确识读施工图并发现其中存在的问题；在施工中能够正确理解图纸并严格照图施工；能够为道路施工组织设计及概预算做好图纸和有关资料编制准备工作；情感态度目标情感态度目标：培养学生良好的职业道德；培养学生空间想象力和形象思维能力，开拓其眼界；培养学生的审美能力、科学严谨的工作作风；培养学生的安全意识；培养学生精益求精的学习态度。

6、主要授课内容见下表：模块名称学时模块名称学时一、绪论4五、公路选线、环境保护4二、公路平面、平面交叉6六、公路定线6三、公路纵断面10七、公路外业勘测、现代测设技术10四、公路横断面10八、实训60小计：共八个重要部分 理论50学时+实训60学时 5学分二、课程内容二、课程内容二、课程内容二、课程内容 教学内容主要分为两个阶段，第一阶段为勘测设计知识（重理论），第二阶段为路线课程设计实训（重实践）教学设计(1)理论教学课 总体上按照“备课上课辅导答疑”的教育教学规律进行。其中，课堂教学按学院规定的五个环节进行。即：组织教学复旧引新讲授新课巩固新课（课堂小结与课堂练习）布置作业。(2)实践教学课

7、 按照“明确目标任务提出要解决的问题理论分析解决问题的途径、方式和方法学生进行实践成果汇总分析评比总结提高”的思路进行，做到“讲、学、练结合”。(3)现场教学课 即在工程施工现场按照“问题引导、任务驱动、项目导向、角色扮演”等方式进行，使教学具有实践性、开放性和职业性。三、教学资源 王学民王学民 主编主编 黄河水利出版社黄河水利出版社 2013年版年版工业园区高填方路段 道路工程平场施工现场四、教学方法手段四、教学方法手段1 1、说学情、说学情（1）没有工程经验，缺乏感性认识，而且空间想象力不够。（2）学生学习期间接触工程设计规范、构造图集的机会和时间太少。（3）学习的主动性、自觉性不强。1、

8、课堂讲授注重师生互动，双向交流 课堂教学是教师与学生的双边活动，必须将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，增强课堂教学的吸引力，充分调动学得 积极性与主动性；教师力求在讲课中不断地提出问题、分析问题，构筑师生交流与互动的平台，提供思考与探索的空间，使教学成为启迪学生智慧，开发学生潜力以及创新能力的重要途径。2、利用多媒体课件，图文并茂，生动形象，易于学生理解 本课程突出的特点是工程性、实践性强，内容多，范围广。课程组根据本课程的教学特点，通过认真分析，采用了现代教学技术手段，运用了道路勘测设计电子课件。2 2、课程理念、课程理念3、课堂教学与工程实践相结合 在教学工作中，结合工程实例讲解相

9、关的基础理论在具体实践中的运用。4、开展第二课堂，注重学生应用能力的训练 比如针对理论课或实践课中遇到的有兴趣问题，教师可以指导学生查阅相关文献，并鼓励学生积极思考。2 2、课程理念、课程理念教学手段 主要采用了板书、图片和实物展示、多媒体课件、播放教学录像、现场参观、读图和绘图训练等。高速公路高速公路匝道口永川城市道路永川城市道路永川城市道路五、课程评价1、教学效果考试、考核方式 本课程采用理论知识与实践动手能力考核、平时作业与期末考试相结合的方式。理论考试：期末考核占60%，平时考核占30%，平时作业占10%。本课程以一学期讲授，学期进行期末考试，以百分制单独记载成绩，采用闭卷笔试方式进行

10、。实训考核：两周课程设计实训。以“优、良、中、及格、不及格”五个等级评分。2、教学效果评价 本课程的教学效果评价体系主要由三部分组成：即学生测评、同行测评和校内督导组考核。打破以知打破以知识传授授为主要特征的主要特征的传统学科学科课程模程模式，式，转变为以以实践践为中心中心组织理理论知知识，发展展职业能力。能力。课程内容突出程内容突出对学生学生职业能力的能力的训练，理，理论知知识的的选取取紧紧围绕实践任践任务完成需要来完成需要来进行，行，同同时又充分考又充分考虑高等高等职业教育教育对理理论知知识学学习的需要，并融合了相关的需要，并融合了相关职业资格格证书对知知识、技能和技能和态度的要求。度的要

11、求。六、教学改革项目组成员姓姓 名名 专业技专业技术职务术职务 工作工作单位单位主要研主要研究领域究领域承担承担工作工作李柱李柱讲师讲师本校本校道桥道桥教研教研何雨桐何雨桐助教助教本校本校道桥道桥教研教研李淋玉李淋玉助教助教本校本校道桥道桥教研教研鲍勇跃鲍勇跃工程师工程师企业企业道桥道桥实践实践六、教学改革学院总平面图平面图纵断面图横断面图相关表格填写七、改进方面1、加强师资队伍建设，包括知识及教学方法的提高；2、加大实践教学考核比例；3、提高课件制作水平，制作出丰富的多媒体课件，增强理论授课的直观性、形象性、生动性；请各位领导和老师批评指正！请各位领导和老师批评指正！人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。