部编版三年级语文上册《语文园地七》优质课件.pptx

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1、语文语文园地园地七七第第1 1课时课时第第1 1课时课时第第2 2课时课时交流平台交流平台 读书时，我会画出写得好的语句，记录在读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。摘抄本上。秋秋天天的的雨雨，藏藏着着非非常常好好闻闻的的气气味味。梨梨香香香香的的，菠菠萝萝甜甜甜甜的的，还还有有苹苹果果、橘橘子子，好好多多好好多多香香甜甜的的气气味味，都都躲躲在在小小雨雨滴滴里里呢呢！小小朋朋友的脚，常被那香味勾住。友的脚，常被那香味勾住。我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。有帮

2、助。描写冬天的词语描写冬天的词语数九寒天数九寒天 冰天雪地冰天雪地 银装素裹银装素裹 寒风呼啸寒风呼啸白雪皑皑白雪皑皑 玉树银花玉树银花 描写心情的词语描写心情的词语忐忑不安忐忑不安 心花怒放心花怒放 喜出望外喜出望外 万念俱灰万念俱灰大喜过望大喜过望 大惊失色大惊失色 摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。爱爱读读书书，是是一一种种美美德德。读读书书，使使人人思思维维活活跃跃，聪聪颖颖智智慧慧；读读书书，使使人人胸胸襟襟开开阔阔，豁豁达达晓晓畅畅；读读书书，使使人人目目光光远远大大，志志

3、存存高高远远；读读书书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。风风，摇摇绿绿了了树树的的枝枝条条，水水，漂漂白白了了鸭鸭的的羽羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让让我我们们换换上上春春装装，像像小小鸟鸟换换上上新新的的羽羽毛毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。金波春的消息金波春的消息 摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、摘抄形式可以更丰富，如做便条、小卡片、剪报，长的文段还可以直接复印下来剪报

4、，长的文段还可以直接复印下来 摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、摘抄的内容要时时翻看，还要读一读、背一背，要能在习作中运用起来背一背，要能在习作中运用起来分享交流：分享交流：你还有什么好的读书经验或体验你还有什么好的读书经验或体验要和大家一起分享？要和大家一起分享？优秀范例优秀范例1.1.选取课内文章进行摘抄选取课内文章进行摘抄。就地取材，从。就地取材，从 现行的在学语文教材上选取内容进行摘现行的在学语文教材上选取内容进行摘 抄，学到哪课就摘抄哪课，从文中寻觅抄，学到哪课就摘抄哪课，从文中寻觅 品鉴好词佳句。品鉴好词佳句。摘抄的方法摘抄的方法2.2.多读课外书多读课外书，从课外书中拓宽视野。可

5、，从课外书中拓宽视野。可 阅读一些贴近自己的生活，趣味性与文阅读一些贴近自己的生活，趣味性与文 学性相结合的著作。学性相结合的著作。3.3.读书在精不在多读书在精不在多。读书有略读与精读。做。读书有略读与精读。做 摘抄，一般是在精读的基础上进行的。要摘抄，一般是在精读的基础上进行的。要 对文中的好词好句进行品味和鉴赏，进而对文中的好词好句进行品味和鉴赏，进而 摘抄下来。摘抄下来。4.4.先读后摘抄先读后摘抄，一次不必摘抄得太多一次不必摘抄得太多。在对所。在对所 读内容进行大致了解之后，选择自己感兴趣读内容进行大致了解之后，选择自己感兴趣 的词句进行摘抄，并不是所有的内容都摘抄的词句进行摘抄，并

6、不是所有的内容都摘抄 下来。一次摘抄十来个词语，三五个句子就下来。一次摘抄十来个词语，三五个句子就 行了。行了。边阅读边摘抄，可以帮助我们边阅读边摘抄，可以帮助我们积累好词好积累好词好句句，为为自己的自己的习作积累素材习作积累素材。可以摘抄写得。可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。经常翻看这些摘生动的语句，并进行归类。经常翻看这些摘抄并记下来，这样才可以在自己的习作中灵抄并记下来，这样才可以在自己的习作中灵活摘用。活摘用。摘抄的好处摘抄的好处词句段运用词句段运用填一填。填一填。1.1.这是一只机灵（这是一只机灵（）小松鼠。）小松鼠。2.2.这只小松鼠正敏捷（这只小松鼠正敏捷（）往树上爬。）往树

7、上爬。3.3.这只小松鼠爬（这只小松鼠爬（）可真快呀！）可真快呀！的的 地地 得得的的得得地地“的的”+名词（如事物名称）名词（如事物名称）“地地”+动词（做什么）动词（做什么）“得得”+修饰语（怎么样）修饰语（怎么样）u它的声音小得几乎听不见了。它的声音小得几乎听不见了。u王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。u他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。“得得”后面接的内容都是表示具体程度的。后面接的内容都是表示具体程度的。读一读，想象句子描写的情形，然后照样读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。子写句子。我发现我发现它的声音很小。它的声音很小。王老师很急。王老师很急。他在跑。他在跑。它

8、的声音小得几乎听不见了。它的声音小得几乎听不见了。王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。“得得”后的内容能让被描述的情形后的内容能让被描述的情形更更加具体生动加具体生动。比一比比一比联系生活实际，把句子补充完整。联系生活实际，把句子补充完整。妈妈累得妈妈累得 。示例：示例：直不起腰来直不起腰来直冒汗直冒汗直喘气直喘气倒头就睡倒头就睡一点力气都没有了一点力气都没有了示例：示例：天空天空黑得黑得像刷过漆一样。像刷过漆一样。战士的脚步战士的脚步重得重得像灌了铅似的。像灌了铅似的。黑得黑得重得重得高兴得高兴得小狗小狗高兴得高兴得直摇尾巴。直摇尾巴。示例：示例：花儿

9、红花儿红得得像燃烧的火焰。像燃烧的火焰。他激动他激动得得不知说什么好。不知说什么好。豹子跑起来快豹子跑起来快得得像一道闪电。像一道闪电。得得 。u小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎海；大海哗哗，汹涌澎 湃。湃。pnpn pipixinxincncnchnchn读下面的句子，注意加点的词语，说说你有读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。什么发现。我发现我发现前面结尾的词语前面结尾的词语用在下一句的开头用在下一句的开头。首尾相连首尾相连u遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥亮

10、下面是那弯弯的小桥 想象：月夜下小桥流水，你看到了哪想象：月夜下小桥流水，你看到了哪些事物？它们形成了一幅什么样的画面？些事物？它们形成了一幅什么样的画面？示例：示例：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥旁边是那弯弯的的影子，弯弯的影子小桥旁边是那弯弯的的影子，弯弯的影子在水面摇晃，摇晃出无数个弯弯的月亮。在水面摇晃，摇晃出无数个弯弯的月亮。书写提示书写提示 我发现这些生字都有我发现这些生字都有“撇、捺撇、捺”笔画。有些笔画。有些生字如生字如“天天”做部首时，捺变成了点。做部首时，捺变成了点。第第2

11、 2课时课时 以上八个字，撇和捺写得舒展些，字以上八个字，撇和捺写得舒展些，字形就优美。其中，撇向左下力行撇出，捺形就优美。其中，撇向左下力行撇出，捺颈部束紧，出锋收笔。颈部束紧，出锋收笔。书写指导书写指导撇捺在撇捺在中中如鸟翅，如鸟翅，左右舒展要大度左右舒展要大度。撇捺在撇捺在上上如小伞，如小伞，左低右高让下部左低右高让下部。撇捺在撇捺在下下如支架，如支架，左右持平求稳固左右持平求稳固。撇捺书写小口诀撇捺书写小口诀日积月累日积月累荷花荷花一个小姑娘，住在大池塘。一个小姑娘，住在大池塘。身穿粉红衫，坐在绿船上。身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）（打一植物）猜谜语猜谜语猜谜语猜谜语采莲曲采莲曲

12、 唐唐 王昌龄王昌龄荷叶荷叶/罗裙罗裙/一色裁，一色裁，芙蓉芙蓉/向脸向脸/两边开。两边开。乱入乱入/池中池中/看不见，看不见，闻歌闻歌/始觉始觉/有人来。有人来。luluf f rn rn 王昌龄王昌龄（698757698757），盛唐著名），盛唐著名边塞诗人，后人誉为边塞诗人，后人誉为“七绝圣手七绝圣手”，与高适、王之涣齐名。诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。诗绪密而思清，代表作有从军行七首代表作有从军行七首出塞出塞闺怨等。闺怨等。作者简介作者简介 采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙、芙荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙、

13、芙蓉面混杂在荷花池中难以蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。中有人来采莲。诗歌大意诗歌大意 这首诗可以说是一幅这首诗可以说是一幅采莲图采莲图，画面的中心是，画面的中心是采采莲少女们莲少女们。但诗人却自始至终不让她们在这幅画上。但诗人却自始至终不让她们在这幅画上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，使花丛中，若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽采莲少女与美丽的大自然融为一体的大自然融为一体，使全诗别具一种引人遐想的优，使全诗别具一种引人遐想的优美意境。美意境。诗歌赏析诗歌赏析

14、古诗新唱古诗新唱点击播放点击播放 下面也是一首写少女生活的古诗，读一读，下面也是一首写少女生活的古诗，读一读，感受诗中的少女形象。感受诗中的少女形象。西洲曲（节选）西洲曲（节选）南朝民歌南朝民歌 采莲南塘秋，莲花过人头。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。低头弄莲子，莲子清如水。拓展积累拓展积累 语文园地七语文园地七交流平台交流平台u读书时，我会画出写得好的语句，记录在读书时，我会画出写得好的语句，记录在 摘抄本上。摘抄本上。u我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。

15、作很有帮助。u摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。u我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。交流指导：交流指导：这次交流平台是交流读书时这次交流平台是交流读书时如何进行摘抄。阅读时养成摘抄的习惯可以如何进行摘抄。阅读时养成摘抄的习惯可以帮助我们积累好词佳句，为自己的习作积累帮助我们积累好词佳句，为自己的习作积累素材。可以摘抄写得生动的语句，并进行归素材。可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。经常翻看这些摘抄并背下来，这样才可类。经常翻看这些摘抄并背下来，

16、这样才可以在自己的习作中恰当地摘用。以在自己的习作中恰当地摘用。词句段运用词句段运用读一读，想象句子描写的情形，然后照读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。样子写句子。u它的声音小得几乎听不见了。它的声音小得几乎听不见了。u王老师急得直跺脚。王老师急得直跺脚。u他跑得像兔子一样快。他跑得像兔子一样快。u妈妈累得妈妈累得_。u_得得_。“得得”后面后面接的都是表示程接的都是表示程度的词语。度的词语。直不起腰直不起腰她高兴她高兴跳了起来跳了起来读下面的句子，注意加点的词语，说说读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。你有什么发现。u小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向小溪淙淙，流向河

17、流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。大海；大海哗哗，汹涌澎湃。u遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥月亮下面是那弯弯的小桥cncnchnchnxinxin pn pipn pi 我发现：我发现：这两段话都有一这两段话都有一个共同的特点个共同的特点前一个分句前一个分句的结尾是后一个分句的开头。的结尾是后一个分句的开头。我会说：我会说：天时不如地利，天时不如地利，地利不如人和。地利不如人和。书写提示书写提示父父及及英英柔柔蒙蒙奏奏雾雾翅翅 我发现：这些汉字都有相同的笔画撇我发现：这些汉字都有相同的笔画撇和捺。撇和捺写得舒展，字形就优美。

18、和捺。撇和捺写得舒展，字形就优美。日积月累日积月累采莲曲采莲曲 唐唐 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。f rnf rnlulu作者简介作者简介 王昌龄，字少伯，河东晋阳（今山西王昌龄，字少伯，河东晋阳（今山西太原）人太原）人,又一说京兆长安人（今西安）又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝七绝圣手圣手”。代表作品有。代表作品有从军行七首从军行七首出出塞塞等。等。译文译文 一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的罗一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸庞。她裙，粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸庞。她们与绿荷、红莲浑然一体，忽然不见了踪影，们与绿荷、红莲浑然一体，忽然不见了踪影，听到歌声四起，才知道采莲少女仍在池中。听到歌声四起，才知道采莲少女仍在池中。