部编版五年级上册第5课-搭石ppt课件.pptx

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1、 语文 五年级 上册5 5 搭石搭石 学习提示：用较快的速度默读课学习提示：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。不要回读。阅读检测题：根据课文内容，选择合适的答案。(1)人们需要“搭石”的季节一般在：A.夏季 B.秋季 C.春季(2)两块搭石之间的间隔一般在：A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连(3)“走搭石”与过真正的桥不同，需要：A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥C.慢走搭石慢过桥(4)根据课文内容，判断下列说法的正误。A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在

2、意搭石稳不稳了。B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。阅读体会总结：阅读体会总结：(1)“(1)“集中注意力集中注意力”阅读是一种可以持续较长时阅读是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情边想着其他事情。(2)“2)“回读回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数可能减少回读的次数。

3、(3)“3)“集中注意力集中注意力”“”“不回读不回读”需要在阅读中有需要在阅读中有意识地进行练习。意识地进行练习。我会认我会认我会认我会认xn jin xn jin qin du qin du hng xi hng xi chu chu 汛汛期期间间隔隔谴谴责责懒懒惰惰 平平衡衡协协调调人影人影绰绰绰绰 D.衡山 平衡 衡量 横竖C.协调 威胁 协助 协管B.懒惰 偷懒 惰性 勤快A.汛期 防汛 喜讯 汛情找出每组词语中不同类的那一个：C.间隔 隔开 开始 始末D.人影绰绰 绰绰有余 余音绕梁B.遣责 责备 备考 考试A.访问 问答 答应 应声汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔懒懒 惰惰我会写我会

4、写我会写我会写xn fng xi wn g ln du wn hng xi稳稳 衡衡 协协 课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？试着课文中的哪些画面给你留下了深刻印象？试着用简洁的词语概括这下画面。用简洁的词语概括这下画面。想象画面，把握课文内容想象画面，把握课文内容如果我们把这些给我们留下深刻印象的画面如果我们把这些给我们留下深刻印象的画面按照课文的写作顺序梳理一下，再分别为它们按照课文的写作顺序梳理一下，再分别为它们取个名字，应该叫什么呢？取个名字，应该叫什么呢？说搭石说搭石摆搭石摆搭石让搭石让搭石走搭石走搭石赞搭石赞搭石第一组：汛期 秋凉 平整 方正 间隔 平稳第二组：平衡 协调有序 招

5、手示意 理所当然 联接情感 文章的结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”，你体会到这种情感了吗？从哪些语句体会到的？请你用较快的速度默读课文，勾画出相关语句。品味语言，体会感情品味语言，体会感情 搭搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。早地将搭石摆放好。如果如果别处都有搭石，别处都有搭石，唯独唯独这一处没这一处没有，有，人们会人们会遣责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人遣责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无无论论怎样急着赶路，怎样急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会会放放下下带的东西

6、，带的东西，找来找来合适的石头搭上，再在上边合适的石头搭上，再在上边踏上几个踏上几个来回来回，直到满意了才肯离去。，直到满意了才肯离去。摆搭石摆搭石 生动地刻画了老人认真细致的动作，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人表现了老人淳朴善良、淳朴善良、为人着想为人着想的的优秀品优秀品质。质。上了点年岁的人，上了点年岁的人，无论怎样无论怎样急着赶路，急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下带的会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上踏上几个来回，直到满意了才肯离去几个来回，直到满意了才肯离去。生动地刻画了老人认真细致的动

7、作，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人表现了老人淳朴、善良、淳朴、善良、一心为他人着想一心为他人着想的优秀品质。的优秀品质。每当上工、下工，一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的时候，动作是那么协调有序协调有序！前面的抬！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰清波漾漾，人影绰绰，给，给人画一般的美感。人画一般的美感。走搭石走搭石表现了人们表现了人们默契谦让默契谦让的品质。的品质。如果如果有两个人面对面同时走到溪边，有两个人面对面同时走到溪边，总总会在第会在第一块搭石前止步，招手示

8、意，让对方先走，等对方一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假假如如遇上老人来走搭石，年轻人遇上老人来走搭石，年轻人总总要伏下身子背老人要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。过去，人们把这看成理所当然的事。让搭让搭石石表现了人们表现了人们互助友爱、尊老爱幼互助友爱、尊老爱幼的品质。的品质。一行人走搭石一行人走搭石老人摆搭石老人摆搭石年轻人背老人过搭石年轻人背老人过搭石礼让搭石礼让搭石搭石，构成了家乡的一道风景。此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。速速读

9、最后一个自然段，回顾读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感了什么？表达了作者怎样的情感？一排排搭石，任人走，任人踏，它一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心象征着村民们一颗颗善良的心借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。的向往，以及对故乡的思念之情。赞搭石赞搭石透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。说明原因。谦让石谦让石我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质体现了村们互相谦让的美好品质方便石方便石美德石美德石说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？帮助父母帮助父母 团结同学团结同学 做力所能及的好事做力所能及的好事 作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。主题概括主题概括