部编版四年级下册22《文言文二则》最新精品课件.pptx

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1、第一课时第一课时导入课题导入课题我国是一个文明古国，有着辉煌我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。言文。文言文就是我们通常说的文言文就是我们通常说的古文。这节课，我们就来学古文。这节课，我们就来学 习课文习课文文言文二则文言文二则。揭题读题揭题读题同同学学们们，古古时时候候没没有有电电灯灯，只只有有油油灯灯，而而有有一一个个人人虽虽然然没没有有钱钱买买油油点点灯灯，但但依依然然

2、可可以以在在晚晚上上认认真真学学习习，你你们们知知道道他他是是怎怎么么做做到到的的吗吗？让让我我们们先先来来学学习习第第一一则则文文言言文文囊萤夜读囊萤夜读。请齐读课题：请齐读课题：囊萤夜读囊萤夜读理解课题理解课题“囊萤夜读囊萤夜读”的的“萤萤”就是萤火就是萤火虫的意思，那虫的意思，那你们知道你们知道“囊囊”是是什么意思什么意思吗？吗？连起来说说题目的意思连起来说说题目的意思:用袋子装用袋子装用袋子装萤火虫在夜晚读书。用袋子装萤火虫在夜晚读书。“囊囊”和和“萤萤”是要求我们会写是要求我们会写的生字，同学们先仔细观察的生字，同学们先仔细观察 这两个字的写法及注意点。这两个字的写法及注意点。笔画要

3、紧凑，笔画要紧凑，中间冖最长，中间冖最长，两个口要小，下边两个口要小，下边 三横，撇和捺宽展三横，撇和捺宽展。萤萤囊囊书写课题书写课题 上边宽下边上边宽下边 窄，中间是窄，中间是 冖，虫的口冖，虫的口 要写扁些。要写扁些。请同学们在课题旁边请同学们在课题旁边练习书写练习书写这这两个两个字字，每个字写两个，写好后，每个字写两个，写好后同桌相互同桌相互看看哪一个写得更美观，看看哪一个写得更美观，取长补短，再书写取长补短，再书写一一个巩固。个巩固。你们知道谁囊萤夜读吗？你们知道谁囊萤夜读吗？人物介绍人物介绍车胤车胤ynyn(约约333约约401)字字武子武子，字武，字武子，南平新洲人。子，南平新洲人

4、。东晋大臣。东晋大臣。自幼自幼聪聪颖颖好学，家境贫寒好学，家境贫寒，常常无油点灯，无油点灯，夏夜夏夜就捕捉一些萤火虫，用以就捕捉一些萤火虫，用以 照明夜读，学识与日俱增。照明夜读，学识与日俱增。初读课文初读课文请同学们自由小声地读课文，勾请同学们自由小声地读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一画出不认识的字，借助拼音读一读，然后把句子读，然后把句子 读通顺。读通顺。读准字音读准字音胤恭勤胤恭勤不倦不倦以夜继日以夜继日焉焉yn n qnyn n qnynyn再读课文再读课文同学们都知道，在古时候，古人同学们都知道，在古时候，古人写文章是没有标点符号的，标点写文章是没有标点符号的，标点是后人根据文

5、章的意思添加上去是后人根据文章的意思添加上去的，所以，要想读好古文，首先的，所以，要想读好古文，首先就要按照文章的停顿读出节奏来。就要按照文章的停顿读出节奏来。指名读文指名读文指名几个同学读课文，请其他同指名几个同学读课文，请其他同学认真倾听，学认真倾听，纠正读错的字音，纠正读错的字音，说说需要纠说说需要纠 正的破句。正的破句。范读课文范读课文请同学们认真倾听老师范读课文，请同学们认真倾听老师范读课文，边听边划出朗读时的停顿节奏。边听边划出朗读时的停顿节奏。正确断句正确断句 囊萤夜读囊萤夜读 胤胤/恭勤恭勤不倦，不倦，博学博学多通。家多通。家贫贫/不不常得油，常得油，夏月夏月/则则/练囊练囊/

6、盛盛/数十数十萤火萤火/以以/照书，照书，以以夜继夜继日日/焉焉。品读感知品读感知1.课文中什么地方提到了课文中什么地方提到了“囊萤囊萤夜读夜读”？夏月则练囊盛数十萤火以照夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。书，以夜继日焉。这里这里“练囊练囊”的意思是什么？的意思是什么？白色薄绢做的口袋。白色薄绢做的口袋。“以夜继日以夜继日”的意思是什么？的意思是什么？日夜不停。日，白天。日夜不停。日，白天。从这句话，从这句话，你你读出了什么读出了什么？句意：句意：夏天的夜晚，夏天的夜晚，(车胤车胤)就用就用白色薄绢做成白色薄绢做成(透光透光)的口袋，装几的口袋，装几十个萤火虫照着书本，夜晚接着十个萤火虫

7、照着书本，夜晚接着白天地学习着。白天地学习着。车胤车胤很勤奋很勤奋,读书刻苦。读书刻苦。2.“囊萤夜读囊萤夜读”主人公是车胤，课主人公是车胤，课文还在哪里写了他的勤学刻苦？文还在哪里写了他的勤学刻苦？胤恭勤不倦胤恭勤不倦,博学多通。博学多通。结合课下注释说说结合课下注释说说“恭恭”和和“通通”各是什么意思？各是什么意思？恭：恭：谦逊有礼。谦逊有礼。通：通晓，明通：通晓，明 白。白。“勤勤”：勤学，勤奋。：勤学，勤奋。“倦倦”：疲倦。：疲倦。“博博”：广博。：广博。胤恭勤不倦胤恭勤不倦,博学多通。博学多通。同学们还可以用组词的方法来理同学们还可以用组词的方法来理解解“勤勤”“”“倦倦”“”“博博

8、”的的意思。意思。句意：句意：车胤谦恭有礼，学习勤车胤谦恭有礼，学习勤奋而不知疲倦，知识广博，奋而不知疲倦，知识广博，学问精通。学问精通。3.从哪里可以读出他从哪里可以读出他“囊萤囊萤”读读书的原因？书的原因？家贫不常得油。家贫不常得油。“贫贫”什么意什么意思？你用什么思？你用什么方法来理解？方法来理解？用组词法来理解。用组词法来理解。贫：贫苦、贫穷、贫：贫苦、贫穷、贫困。贫困。句意：家境贫寒，常常句意：家境贫寒，常常 没有灯油来点灯。没有灯油来点灯。全文译文全文译文车胤谦恭有礼，学习勤奋而不知车胤谦恭有礼，学习勤奋而不知疲倦，知识广博，学问精通。因疲倦，知识广博，学问精通。因为家境贫寒，不能

9、经常得到灯油。为家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，（车胤）就用白色夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋子，薄绢做成的袋子，装几十只萤火虫照装几十只萤火虫照着书本，夜晚接着着书本，夜晚接着 白天地学习着。白天地学习着。想象画面想象画面文中哪个句子描写了这幅插图？文中哪个句子描写了这幅插图？夏月则练囊盛数十萤火夏月则练囊盛数十萤火 以照书，以夜继日焉。以照书，以夜继日焉。车胤怎么想出车胤怎么想出“囊萤夜读囊萤夜读”这个这个好办法的？好办法的？想想：车胤在晚上读想想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又怎么想？怎么做？看到萤火虫又怎么想？怎么做？

10、示例：主人夏夜乘凉，看到萤火示例：主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可虫打着灯笼、闪着亮光，想到可以用它来照明。为了防止萤火虫以用它来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到乱飞，于是想到放入口袋里。又放入口袋里。又想到白色口袋散想到白色口袋散光最好，还想到光最好，还想到放几十只更亮了。放几十只更亮了。想象车胤想象车胤“囊萤夜读囊萤夜读”是怎样一是怎样一幅情景，试着用自己的话说一说。幅情景，试着用自己的话说一说。示例：在萤火虫昏示例：在萤火虫昏暗的光亮下，车胤暗的光亮下，车胤忍受着天气的酷热、忍受着天气的酷热、蚊虫的叮咬，手不蚊虫的叮咬，手不释卷，经常读书到释卷，经常读书到 深夜深夜回

11、顾归纳回顾归纳短短的十几个字，给我们带来无短短的十几个字，给我们带来无穷无尽的想象空间，这就是文言穷无尽的想象空间，这就是文言文的魅力！文的魅力！那么那么学了课文，学了课文，你心你心中的车胤是个怎样的人？中的车胤是个怎样的人？示例：示例：勤奋刻苦勤奋刻苦 孜孜不倦孜孜不倦 才华横溢才华横溢 学富五车学富五车 谦逊有礼谦逊有礼 迎难而上迎难而上 富有创意富有创意本文主要是本文主要是围绕车胤围绕车胤的哪个特点的哪个特点写的？为什么？写的？为什么？勤奋刻苦勤奋刻苦因为因为车胤车胤“家家贫贫”，所以，所以他他“囊萤夜读囊萤夜读”，因为，因为他他“囊囊萤萤夜读夜读”，所以，所以“博学多通博学多通”。“囊

12、萤夜读囊萤夜读”这个故事对你学习、这个故事对你学习、生活有什么启发？生活有什么启发？示例：我们应该努力学习，广泛示例：我们应该努力学习，广泛涉猎各种知识；要懂得利用周边涉猎各种知识；要懂得利用周边的事物解决自己遇到的难题。的事物解决自己遇到的难题。主题概括主题概括囊萤夜读囊萤夜读讲述了车胤家境贫讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。这则小故照着书本读书的故事。这则小故事告诉我们，无事告诉我们，无论环境多么恶劣，论环境多么恶劣，只要我们创造条只要我们创造条件勤奋苦学，最件勤奋苦学，最终会能学有所成。终会能学有所成。课堂总结课堂总结这这则文言文

13、只有两句话，前一句则文言文只有两句话，前一句从总体上介绍车胤的勤奋学习，从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。后一句通过具体的事博学多才。后一句通过具体的事例例囊萤囊萤夜读，讲夜读，讲车胤车胤是怎样是怎样夜以继日地夜以继日地勤奋学习的，勤奋学习的，同学们都学同学们都学 有所获。有所获。拓展延伸拓展延伸同学们，你们知道古时候还有哪同学们，你们知道古时候还有哪些刻苦勤学的人呢？些刻苦勤学的人呢？凿壁偷光的匡衡凿壁偷光的匡衡 映月读书的江泌映月读书的江泌悬梁刺股的孙敬、苏秦悬梁刺股的孙敬、苏秦读背课文读背课文说一说，说一说，背一背背一背囊萤夜读囊萤夜读。胤胤/（）不倦，博学不倦，博学（）。家）。家贫

14、贫/不不常得油，夏常得油，夏月月/则则/（）/盛盛/数十数十（）/以以/（）,以夜继以夜继日日/焉焉。恭勤恭勤多通多通练囊练囊萤火萤火照书照书勤勤恭恭书写生字书写生字 上边两竖稍上边两竖稍 向里收，撇向里收，撇 和捺要舒展，和捺要舒展，“小小”右边是两点右边是两点。上边是上边是“廿廿 ”最下边是最下边是 两横和一提，两横和一提，中竖相连。中竖相连。贫贫博博 “十十”要窄，要窄，横短竖长，横短竖长，“甫甫”稍扁，稍扁，“寸寸”横平直有力。横平直有力。“分分”扁宽，扁宽，撇和捺分开，撇和捺分开，“贝贝”要窄，要窄，点要有力。点要有力。焉焉 “正正”扁窄，扁窄，“与与”宽大，宽大，竖短折横长，折竖竖

15、短折横长，折竖有力，左边是四点。有力，左边是四点。作业布置作业布置1.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。2.背诵课文。背诵课文。3.用自己的话将这个故事讲给其用自己的话将这个故事讲给其他人听。他人听。4.预习预习铁杵成针铁杵成针。第二课时第二课时背诗激趣背诗激趣读题揭题读题揭题刚才，我们背诵的两首诗都是唐刚才，我们背诵的两首诗都是唐代大诗李白的佳作，今天这节课，代大诗李白的佳作，今天这节课，我们要学习的课文就是与李白有我们要学习的课文就是与李白有关的文言文。关的文言文。请大家齐读课题请大家齐读课题:铁杵成针铁杵成针理解课题理解课题先看看先看看“杵杵”的部首的部首，猜猜这个，猜猜这个字

16、可能是什么意思。字可能是什么意思。木棒木棒对，一头粗一头细的木棒，叫对，一头粗一头细的木棒，叫“杵杵”，那么，那么“铁杵铁杵”是什么呢？是什么呢？请同学们结合注释来理解：请同学们结合注释来理解：铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。那课题那课题“铁杵成针铁杵成针”就是就是 把铁棒磨成绣花针的意思。把铁棒磨成绣花针的意思。大家看看下面的图，这就是铁杵，大家看看下面的图，这就是铁杵，老妇人要把它磨成一根针。老妇人要把它磨成一根针。初读课文初读课文请大家自己试着小声地把课文读请大家自己试着小声地把课文读一读。勾画出不认识的字，借助一读。勾画出不认识的字，借助拼音读一读，或跟同桌交流

17、。拼音读一读，或跟同桌交流。读准字音读准字音铁铁杵杵逢逢老老媪媪 chchhun zhun z还卒还卒业业fng ofng o会写生字会写生字逢逢卒卒 上上下结构，下结构，部首部首“亠亠”“丨丨”不上插不上插两两“人人”中间。中间。是是半包围结半包围结 构，先写构，先写“夆夆”，再写，再写“辶辶”，右上方是，右上方是“夂夂”头。头。练习书写练习书写请同学们在生字表旁边请同学们在生字表旁边练习书写练习书写这这两个两个字字，每个字写两个，写好，每个字写两个，写好后同桌相互后同桌相互看看哪一个写得更美看看哪一个写得更美观，取长补短，再书写观，取长补短，再书写一一个巩固。个巩固。再读课文再读课文请同学

18、们自由读文，在读准字音请同学们自由读文，在读准字音的基础上，注意句子的停顿，读的基础上，注意句子的停顿，读通语句。通语句。范读课文范读课文请同学们认真倾听老师范读课文，请同学们认真倾听老师范读课文，边听边划出朗读时的停顿节奏。边听边划出朗读时的停顿节奏。朗读停顿朗读停顿 铁杵成针铁杵成针 磨针溪，在磨针溪，在/象耳山下。世象耳山下。世传传/李太白李太白/读书山中，未成，弃读书山中，未成，弃去。过是溪，逢去。过是溪，逢/老老媪媪/方磨铁杵。问之，方磨铁杵。问之，曰：曰：“欲作针。欲作针。”太白太白/感其意，还卒业。感其意，还卒业。指名读文指名读文指名几个同学读课文，其他同学指名几个同学读课文，其

19、他同学认真倾听，读后互相帮忙纠正认真倾听，读后互相帮忙纠正。铁杵成针铁杵成针 磨针溪，在磨针溪，在/象耳山下。世象耳山下。世传传/李太白李太白/读书山中，未成，弃读书山中，未成，弃去。过是溪，逢去。过是溪，逢/老媪老媪/方磨铁杵。方磨铁杵。问之，曰：问之，曰：“欲作针。欲作针。”太白太白/感其意，还卒业。感其意，还卒业。小组赛读小组赛读各小组轮流读，注意字音及朗读各小组轮流读，注意字音及朗读停顿，读后老师和大家一起点评。停顿，读后老师和大家一起点评。铁杵成针铁杵成针 磨针溪，在磨针溪，在/象耳山下。世象耳山下。世传传/李太白李太白/读书山中，未成，弃读书山中，未成，弃去。过是溪，逢去。过是溪，

20、逢/老媪老媪/方磨铁杵。方磨铁杵。问之，曰：问之，曰：“欲作针。欲作针。”太白太白/感其意，还卒业。感其意，还卒业。全班齐读全班齐读 铁杵成针铁杵成针 磨针溪，在磨针溪，在/象耳山下。世象耳山下。世传传/李太白李太白/读书山中，未成，弃读书山中，未成，弃去。过是溪，逢去。过是溪，逢/老媪老媪/方磨铁杵。方磨铁杵。问之，曰：问之，曰：“欲作针。欲作针。”太白太白/感其意，还卒业。感其意，还卒业。全班同学一起朗读课文，同样要全班同学一起朗读课文，同样要注意字音，注意句子的停顿。注意字音，注意句子的停顿。感知课文感知课文请同学们请同学们边读课文边看注释边读课文边看注释，可，可以在文中圈点标注，把课文

21、读懂，以在文中圈点标注，把课文读懂，数数课文共有几句话？想想课文数数课文共有几句话？想想课文中的李白遇到了什么事？中的李白遇到了什么事？课文共有课文共有 句话，故事中的人物句话，故事中的人物李白在山中读书时，未成，李白在山中读书时，未成，_ _ 。经过一条小溪，遇到一位。经过一条小溪，遇到一位_ 正在正在 ，用来，用来做做 。5 5老媪老媪弃去弃去磨铁杵磨铁杵针针品读交流品读交流磨针溪，在象耳山下。磨针溪，在象耳山下。磨针溪坐落在眉州的象耳山下。磨针溪坐落在眉州的象耳山下。小溪的名字小溪的名字交代了地点。交代了地点。世传李太白读书山中，未成，弃世传李太白读书山中，未成，弃去。去。世人传说李白在

22、山中读书世人传说李白在山中读书的时候，没有完成自己学的时候，没有完成自己学业，就准备放弃学业离开。业，就准备放弃学业离开。世：世间、世：世间、世上。世上。未成：没有完成。未成：没有完成。弃：放弃。弃：放弃。去：离开。去：离开。传：传说。传：传说。为何要写李白为何要写李白“未成，弃去未成，弃去”？此处此处“未成，弃未成，弃去去”与故事结尾与故事结尾处处“还卒业还卒业”形形成鲜明的对比，成鲜明的对比，突出老婆婆铁杵突出老婆婆铁杵成针的意志对李成针的意志对李 白的影响极大。白的影响极大。过过是溪，逢老媪方磨铁杵。是溪，逢老媪方磨铁杵。方：正在。方：正在。过：路过。过：路过。是：这。是：这。逢：遇到。

23、逢：遇到。老媪：老妇人。老媪：老妇人。（他他）路过这路过这条小溪的时候，条小溪的时候，遇见一位老妇遇见一位老妇人在磨铁棒。人在磨铁棒。问之，曰：问之，曰：“欲作针。欲作针。”之：她，指老妇人。之：她，指老妇人。曰：说。曰：说。欲作针：想要做成针。欲作针：想要做成针。（于是于是）问她问她（在干什么），（在干什么），（老妇人）说：（老妇人）说：“（我）想把它（我）想把它 磨成针。磨成针。”听了老婆婆的回答，李白可以说听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？李白想到了什么？太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。李白被她的李白被她的意志感动

24、，意志感动，（就）回去（就）回去完成了学业。完成了学业。感其意：感其意：被她的意志感动。被她的意志感动。还卒业：回去完成学业。还卒业：回去完成学业。这句话中哪三个字写出了李白的这句话中哪三个字写出了李白的内心感受，哪三个字写出了李白内心感受，哪三个字写出了李白的行动。的行动。感其意感其意 还卒业还卒业全文译文全文译文磨针溪坐落在眉州象耳山下。世磨针溪坐落在眉州象耳山下。世间相传李白在山中读书，还没有间相传李白在山中读书，还没有读完，就放弃离开了。经过这条读完，就放弃离开了。经过这条小溪的时，他看见一位老婆婆正小溪的时，他看见一位老婆婆正在磨铁杵。便问她：在磨铁杵。便问她：“您这是在您这是在干什

25、么？干什么？”老婆婆回答：老婆婆回答：“我想我想要做针。要做针。”李白被她的意志李白被她的意志感动，就回到山上完成学业。感动，就回到山上完成学业。趣味接读趣味接读听老师讲故事，在老师的故事戛听老师讲故事，在老师的故事戛然而止时，请同学们接读课文中然而止时，请同学们接读课文中的句子。的句子。有个地方有一座山，山有一个好有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。条小溪，小溪叫磨针溪。磨针溪，在象耳山下。磨针溪，在象耳山下。磨针溪这外名字是怎么来的呢？磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这世间传说，大诗人李白曾经在这座

26、山中读书。座山中读书。世传李太白读书山中，世传李太白读书山中，读着读着，还没有读完，他就放读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。耳山。未成，弃去。未成，弃去。在经过这条小溪的时候，他碰到在经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问：到很奇怪，就问：“老婆婆，你老婆婆，你为什么磨铁杵呀？为什么磨铁杵呀？”老婆婆说。老婆婆说。“我想做一根针。我想做一根针。”问之，曰：问之，曰：“欲作针。欲作针。”李白听了，被老奶奶的意志感动李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续了，于是他重新

27、回到山中，继续学习，直到完成学业。学习，直到完成学业。太白感其意，还卒业。太白感其意，还卒业。读背课文读背课文 铁杵成针铁杵成针 磨针溪，在磨针溪，在/象耳山下。世象耳山下。世传传/李太白李太白/读书山中，未成，弃读书山中，未成，弃去。过是溪，逢去。过是溪，逢/老媪老媪/方磨铁杵。方磨铁杵。问之，曰：问之，曰：“欲作针。欲作针。”太白太白/感其意，还卒业。感其意，还卒业。概括归纳概括归纳学习了学习了“铁杵成针铁杵成针”这个故事后，这个故事后，你明白了一个什么道理？你明白了一个什么道理？读了这个故事，我明白了只要有读了这个故事，我明白了只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。毅力，肯下苦功，事情就能

28、成功。连李白这样有极高天分的人学习连李白这样有极高天分的人学习都需要勤奋与毅力，我们普通人都需要勤奋与毅力，我们普通人更应该加倍努力，这样才更应该加倍努力，这样才 能学有所成的道理。能学有所成的道理。这个故事，可以浓缩成哪个谚语这个故事，可以浓缩成哪个谚语？只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。课堂总结课堂总结铁杵成针铁杵成针讲述了李白小时候讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业的故事。最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们，这则小故事告诉我们，不管做什么事，只不管做什么事，只要认真去做，坚持要认真去做，坚持 不懈都能成功。不懈都能成功。作业布置作业布置1.有感情朗读并背诵课文。有感情朗读并背诵课文。2.用自己的话将这个小故事讲给用自己的话将这个小故事讲给其他人听听。其他人听听。3.小练笔：用小练笔：用“铁杵成针铁杵成针”这个这个 词写一小段话。词写一小段话。老师寄语老师寄语本课我们学习了两篇小古文，初本课我们学习了两篇小古文，初步学会了如何断句，如何理解字步学会了如何断句，如何理解字词，如何开开心心地诵读，俗话词，如何开开心心地诵读，俗话说，只要功夫深，铁杵磨成针。说，只要功夫深，铁杵磨成针。原大家多多诵读小古文，喜欢上原大家多多诵读小古文，喜欢上 小古文小古文!