部编版三年级上册第4课《古诗三首》课件.pptx

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1、古诗三首古诗三首4山行山行赠刘景文赠刘景文 夜书所见夜书所见部部编编版版小小学学语语文文课课件件三年级上册三年级上册第一课时第一课时学习学习山行山行创设情境创设情境古诗是我们中华民族的文化瑰宝，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出美用最凝练、简洁的语言表达出美妙的境界。同学们一定非常喜欢妙的境界。同学们一定非常喜欢古诗古诗，一年四季，景色各异，一年四季，景色各异，大大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是诗人作诗的素材诗人作诗的素材，请，请同学们同学们欣赏老师给欣赏老师给出出 的描的描写写四季四季景色的古诗。景色的古诗。古诗欣赏古诗欣赏 咏柳咏柳（唐）（唐

2、）贺知章贺知章碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高，万万条垂下绿丝绦。条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出，二二月春风似剪刀。月春风似剪刀。小小池池（宋）（宋）杨万里杨万里泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。山山居秋居秋暝暝 （唐唐）王）王维维 空空山新雨后山新雨后，天天气晚来秋气晚来秋。明明月松间照月松间照，清清泉石上流泉石上流。江江雪雪（唐）（唐）柳宗元柳宗元 千千山鸟飞绝山鸟飞绝，万万径人踪灭。径人踪灭。孤孤舟蓑笠翁舟蓑笠翁，独独钓寒江雪。钓寒江雪。谈话引入谈话引入有人说秋是美的，秋高气爽，晴有人说

3、秋是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说秋是萧瑟的，秋空万里；有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人、风吹起，落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的不同的心情对相同的景景物物有不同的感受。今天有不同的感受。今天，就就让我们穿越时空，让我们穿越时空，跟跟随随着古代诗人一起去着古代诗人一起去品品 味味晚秋的景致吧！晚秋的景致吧！导出课题导出课题在我国唐代著名诗人杜牧眼中在我国唐代著名诗人杜牧眼中，晚晚秋的景色也同样生气勃勃，充秋的景色也同样生气勃勃，充满活力满活力。一。一天，诗天，诗人乘人乘着马车在着马车在山中行走的时候，被那美景所吸山中行走的时候，被那美景所吸引引，让，让他流连忘返他流连忘返

4、，触，触景生情，景生情，挥毫写下了千古传颂的名挥毫写下了千古传颂的名诗诗山行。这节课山行。这节课，我们就我们就一一起来学这首诗。起来学这首诗。范范读诗歌读诗歌 山山行行 (唐唐)杜杜牧牧 远远上寒山石径斜上寒山石径斜，白白云生处有人家云生处有人家。停停车坐爱枫林晚车坐爱枫林晚，霜霜叶红于二月花。叶红于二月花。作作者介绍者介绍杜杜牧牧(803-852年年)唐唐代代诗人。字牧之，号诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今樊川，京兆万年（今陕西西安）人陕西西安）人。由。由于于他在诗歌方面成就他在诗歌方面成就较较高，后人把他与杜甫相提，称为高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜小杜”，与李商隐并提，与李商隐并提

5、，称称为为“小李杜小李杜”。自学诗歌自学诗歌请请同同学学们自们自由朗读这首古诗，由朗读这首古诗，用用平平时学会的学习古诗的方时学会的学习古诗的方法法同桌同桌一起一起学学习交流，朗读的时候，要习交流，朗读的时候，要把字音读准，然把字音读准，然后后边读边边读边边记下自边记下自己己读懂了什么读懂了什么，标，标出出读读不不懂的懂的地地方方，圈圈 出出不理解的词语。不理解的词语。检查交流检查交流请同学们看课件，老师指名几位请同学们看课件，老师指名几位同学读读下面的生字，其他同学同学读读下面的生字，其他同学用心听，帮忙用心听，帮忙纠正不正确的读音纠正不正确的读音。同学们同学们注意注意“霜霜”翘舌翘舌音音，

6、“寒寒”前前 鼻鼻音音，“径径”后后鼻鼻音。音。h n j n xi shu n 寒寒 径径 斜斜 霜霜 识记字形识记字形老师想出了记住这些生字的方法老师想出了记住这些生字的方法：同学们想一想：你们同学们想一想：你们将将怎怎样记样记住住这这些生些生字字呢呢？大家来说说吧大家来说说吧。1.形形近字辨近字辨析析 “塞塞寒寒”“经经径径”“雷雷霜霜”2.加加一加：一加：“余余+斗斗=斜斜”。斜斜“霜霜”:“雨雨”作偏旁时，左边作偏旁时，左边竖变点竖变点，横，横折钩变成横钩折钩变成横钩。“寒寒”字字的下的下面不是两点面不是两点水水。书写指导书写指导请同学们仔细请同学们仔细观察观察这些生这些生字字在在田

7、田字字格中格中的位的位置及笔置及笔画画。寒寒 径径霜霜写字练习写字练习请同学们把每个生字各写请同学们把每个生字各写2个，写个，写的时候还是要注意：的时候还是要注意：“径、斜径、斜”是左右结构的字，是左右结构的字，“径径”要写得要写得左窄右宽；左窄右宽；“斜斜”要要写写得左右等宽得左右等宽。“霜霜”是是上下结构的字，上下结构的字，写写的的时候是上宽而扁时候是上宽而扁，下下长而宽；长而宽；“寒寒”上窄下宽。上窄下宽。熟读课文熟读课文请同学们自己再读诗歌。请同学们自己再读诗歌。开火开火车车的形式读。的形式读。小小组组比赛比赛读读。同同桌桌之间互相之间互相读读。山行山行 远远上寒山石径斜上寒山石径斜，

8、白白云生处有人家云生处有人家。词语解释词语解释在在山中行走。山中行走。向向山的远处伸山的远处伸展。展。深深秋时节的山林。秋时节的山林。石头小路。石头小路。生生，产生，生，产生，生出出 指指飘浮着白云的地方。飘浮着白云的地方。倾斜，这倾斜，这里里有曲有曲折不折不直直的意的意思。思。人家人家 停停车坐爱枫林晚车坐爱枫林晚，霜霜叶红于二月花叶红于二月花。因为。因为。傍晚时候的枫树林。傍晚时候的枫树林。被秋霜打过的枫叶。被秋霜打过的枫叶。比比还红。还红。枫林枫林欣赏这美丽的风景，那红欣赏这美丽的风景，那红色色的枫的枫叶比那二月的叶比那二月的花还花还要红。要红。远远远的山上远的山上有有一一条斜斜的条斜斜

9、的石石诗句意思诗句意思远上寒山石径斜远上寒山石径斜，白白云生处有人家。云生处有人家。停停车坐爱枫林晚，车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。停停下车下车来是因为来是因为头小路，头小路，在那在那飘着白云的地飘着白云的地方方有几有几户人家。户人家。深入探究深入探究杜牧在这首诗中只用了二十几个杜牧在这首诗中只用了二十几个字，就为我们描画了一幅异常美字，就为我们描画了一幅异常美丽的秋景图。诗人真了不起呀！丽的秋景图。诗人真了不起呀！其实，这每一个字都其实，这每一个字都是是经经过诗人精心雕琢的过诗人精心雕琢的，下下面我们静下心来，面我们静下心来，来来细细细地品味，相信我细地品味，相信我们们 一一

10、定会有新的发现。定会有新的发现。“山行山行”就是在山中行走的意思就是在山中行走的意思。你你知道作者在山中行走时是什么知道作者在山中行走时是什么季节季节吗吗？诗诗中哪些地方告诉了我们季节中哪些地方告诉了我们季节呢呢？（深秋）（深秋）作作者在山中行走看到了什么者在山中行走看到了什么？（霜叶、寒、晚表示季节）霜叶、寒、晚表示季节）（寒山、石径、白云（寒山、石径、白云、人人家家、枫枫叶、霜叶、霜叶叶）作者眼里深秋作者眼里深秋的的霜霜叶叶有什么特点有什么特点？这么多的景物中，最吸引作者的这么多的景物中，最吸引作者的是什么？是什么？（霜叶）（霜叶）比比二月二月里的里的花花还红还红，让我们感受让我们感受到到

11、霜霜叶叶红得鲜艳，红得旺盛，红红得鲜艳，红得旺盛，红得有生命得有生命力力。这是对比的写法。这是对比的写法。淋淋漓尽漓尽致致地表达地表达作作者对枫者对枫叶叶 的的喜爱、赞美之喜爱、赞美之情。情。霜霜叶叶红红于于二二月月花花思想主题思想主题 这这首诗描绘了怎样一幅画面？首诗描绘了怎样一幅画面？表表 现现了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？山行山行描绘了一描绘了一幅由幅由“寒寒山、石径、山、石径、白云、枫白云、枫林林”等构等构成的山林秋色图，成的山林秋色图，表达诗人对秋天表达诗人对秋天的的 热热爱之情。爱之情。朗读指导朗读指导 山山行行 杜杜牧牧远上远上|寒山寒山|石径石径|斜，斜，白白云云

12、|生处生处|有有|人人家家。停停车车|坐爱坐爱|枫林枫林|晚，晚，霜霜叶叶|红于红于|二月二月|花花。单单竖竖线停线停顿的时间顿的时间稍短些，稍短些，双竖双竖线停线停顿的时间顿的时间稍长些。稍长些。听听教教师范师范读读。指指名名同学同学读读。全班全班齐齐读。读。自由练自由练读读。背诵诗歌背诵诗歌 远上寒远上寒山石山石径斜径斜，白云生处有人白云生处有人家。家。停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花霜叶红于二月花。课堂巩固课堂巩固 根根据诗意写诗句。据诗意写诗句。（1）深秋时节，山间有一条）深秋时节，山间有一条小小 路路弯弯曲曲地伸向远方弯弯曲曲地伸向远方。_（2）在山林深处白云缭绕的）在山

13、林深处白云缭绕的地地 方方，隐隐约约有几户人，隐隐约约有几户人家家。_（3）我停下车子不走，是因）我停下车子不走，是因为为 我我喜欢这夕阳照耀下的枫树林喜欢这夕阳照耀下的枫树林。_（4）被秋霜打过的枫叶比春）被秋霜打过的枫叶比春天天 的的鲜花还要红艳鲜花还要红艳。_课课外作业外作业 1.画画一幅山行一幅山行图图,把把你你们们 对对这首诗的感受全都画进图里这首诗的感受全都画进图里。2.写写一首小诗或一篇日记，一首小诗或一篇日记，用用 自自己的亲眼所见和亲身感受己的亲眼所见和亲身感受表表 达达自己对秋天的喜爱之情自己对秋天的喜爱之情。3.另另找一首描写秋天的诗，找一首描写秋天的诗，试试 着着理解，

14、体会作者的情感理解，体会作者的情感。.第二课时第二课时学习学习赠刘景文赠刘景文激发兴趣激发兴趣同学们，同学们，现现在是什么季节在是什么季节？喜欢秋天喜欢秋天吗吗？你你能用一些能用一些词词语或语或句句子子 来来说说说说 你你所看所看到到的的秋天景秋天景色吗？色吗？层林尽染层林尽染天高云淡天高云淡五谷丰登五谷丰登瓜果飘香瓜果飘香谈话导入谈话导入从你们的话中，我感到大家都很从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗他们常常吟诗作作词词来赞美秋天。来赞美秋天。今今天天这节课这节课我们我们继续继续来来学习一学习一首首描描写秋天美丽写秋天美丽景景 色色

15、的古诗的古诗赠刘景文赠刘景文学习诗题学习诗题赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼 知知道这首诗是道这首诗是谁谁 送送给谁的吗给谁的吗？这诗题中就有两个生字，我们先这诗题中就有两个生字，我们先来来认认读生读生字字，读题目三遍。，读题目三遍。赠赠 刘刘 znli作者介绍作者介绍苏苏轼轼(10371101)，字子字子瞻，号瞻，号东坡东坡居士，世称苏东居士，世称苏东坡。坡。眉山人，眉山人，“唐宋八唐宋八大家大家”之一之一。主。主要要作作品有品有水调歌水调歌头头题西林壁题西林壁饮湖上饮湖上初初 晴后晴后雨雨等。等。写诗背写诗背景景古时候，有一个人叫刘景文，他古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难

16、的人。是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经当时他已经50多岁了，可是却多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天做客，他们一边喝酒一边聊天，苏苏轼很想帮刘景文树立信心。轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成希望刘景文能找回自信，取得成功。这首功。这首诗就诗就叫赠刘景文。叫赠刘景文。荷荷尽已无擎雨盖，尽已无擎雨盖，菊菊残犹有傲霜枝。残犹有傲霜枝。一一年好景君

17、须记，年好景君须记，最最是橙黄橘绿时。是橙黄橘绿时。赠刘景文赠刘景文 宋宋 苏轼苏轼自读古诗自读古诗请同学们请同学们自自由由读读诗诗，读准字读准字音音，遇遇到不认识的到不认识的字字拼读下拼读下拼拼音。音。赠赠刘景文刘景文 宋宋 苏苏轼轼 荷荷尽已无擎雨盖尽已无擎雨盖，菊菊残犹有傲霜枝。残犹有傲霜枝。一一年好景君须记年好景君须记，正正是橙黄橘绿时。是橙黄橘绿时。认读生字认读生字zn li i j c n 赠赠 刘刘 盖盖 菊菊 残残jn yu o j chn 君君 犹犹 傲傲 橘橘 橙橙同学们同学们自自由由读读。指指名名同学同学读读。“赠、残赠、残”是平舌音是平舌音，“橙橙”是翘舌音。是翘舌音。

18、自学古诗自学古诗1、自由读古诗，、自由读古诗，想想古诗中想想古诗中描描写写了哪些秋天了哪些秋天的的景色？景色？2、结合注释，、结合注释，想想想想自自己读懂己读懂了哪些；读了哪些；读不不 懂懂哪些哪些地方地方？交流自学交流自学学习前两句诗，学习前两句诗，全班同全班同学学朗读朗读。同同学们读得非常认真，那你们知学们读得非常认真，那你们知道前道前两句写了秋天的哪些景色？两句写了秋天的哪些景色？荷荷尽已无擎雨盖，尽已无擎雨盖，菊菊残犹有傲霜枝。残犹有傲霜枝。荷荷 菊菊同学们的回答真棒，来同学们的回答真棒，来，老师奖赏你们老师奖赏你们欣欣赏几幅图。赏几幅图。看到这么美的荷花，让我想起看到这么美的荷花，让

19、我想起了诗了诗句：句：小小荷才露尖尖角荷才露尖尖角，早早有蜻蜓立上头。有蜻蜓立上头。日日子一天一天过去了，秋天子一天一天过去了，秋天来来 了了，你们看荷花变得怎样了？，你们看荷花变得怎样了？请同学们比较下面两张图。请同学们比较下面两张图。通过比较，我们就不难理解下面通过比较，我们就不难理解下面词语的意思了。词语的意思了。荷尽：荷花枯萎，残败凋谢荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎擎：举，向上托：举，向上托。雨雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。舒展的样子。读读这句诗：读读这句诗：荷荷 尽已无尽已无擎雨盖。擎雨盖。请同学们请同学们再看图片。再看图片。诗句意思诗句意思 荷荷尽

20、已无擎雨盖尽已无擎雨盖，菊菊残犹有傲霜枝。残犹有傲霜枝。荷荷花凋谢连那花凋谢连那擎擎 雨雨的荷叶也枯的荷叶也枯萎萎 了了，只有那开，只有那开败败 了了菊花的花枝菊花的花枝还还 傲傲寒斗霜。寒斗霜。秋天来了，菊花开了，多美的菊秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀花呀，五颜六色的，开得多旺盛。五颜六色的，开得多旺盛。天气一天比一天凉了，早上还看天气一天比一天凉了，早上还看得见霜得见霜呢呢，同学们请看：，同学们请看：这这菊花菊花怎样了怎样了？枯萎了，残败了。枯萎了，残败了。虽然早上有霜，菊花枯萎，但菊虽然早上有霜，菊花枯萎，但菊花的枝干是怎么样的呢？再来看：花的枝干是怎么样的呢？再来看：因此作者说因此作

21、者说“菊残犹有傲霜枝菊残犹有傲霜枝”菊菊残：菊花凋谢残：菊花凋谢。犹犹：仍然：仍然。傲傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。请同学们一起读这句话。请同学们一起读这句话。我们跟着诗人再一路走一路看，我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还有更美的你会发现秋天还有更美的景景 色色在前面呢在前面呢。继续交流继续交流学学习习诗后两句，全班同学齐读。诗后两句，全班同学齐读。一一年好景君须记年好景君须记，最最是橙黄橘绿时。是橙黄橘绿时。“君君”是是“您您”意思。意思。一年中最好的景致一年中最好的景致你一定要记住，那你一定要记住，那就是在橙子金黄、就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬橘子青

22、绿的秋末冬初的时节啊。初的时节啊。一一年好景君须记年好景君须记，最最是橙是橙黄橘黄橘绿时。绿时。思思想内容想内容赠刘景文赠刘景文这首这首诗通诗通过对过对“荷尽荷尽”“菊残菊残”“”“橙黄橘橙黄橘绿绿”等秋景的描写，等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表寒的气概，间接表达了对好朋友的达了对好朋友的敬敬 佩佩之情。之情。诵读指导诵读指导同学们虽然理解了诗意同学们虽然理解了诗意，看到了看到了秋天的美景，还需要把诗读背下秋天的美景，还需要把诗读背下来，读古诗要来，读古诗要读读出诗的节奏，读出诗的节奏，读出诗的韵味。下出诗的韵味。下面面按按老师老师划分的划分的节奏，先自己读读古诗

23、，节奏，先自己读读古诗，好好吗？吗？赠刘景文赠刘景文 （宋）苏轼（宋）苏轼 荷尽荷尽/已无已无/擎雨盖，擎雨盖，菊残菊残/犹有犹有/傲霜枝。傲霜枝。一年一年/好景好景/君须记，君须记，正是正是/橙黄橙黄/橘绿时。橘绿时。全班全班齐齐读。读。同学们自由同学们自由读。读。男女生比赛读。男女生比赛读。同学们，刘景文受到了苏轼的鼓同学们，刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。有了施展才华的舞台。“一年好一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。景君须记，最是橙黄橘绿时。”这励志的诗句也成了千古佳

24、句，这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来你们能把这首诗背下来吗吗?指名指名几个同学来几个同学来背诵背诵。书书写指导写指导同学们，苏轼把这首诗送给了刘同学们，苏轼把这首诗送给了刘景文，我们现在就来写一写诗中景文，我们现在就来写一写诗中的几个生字的几个生字。请仔细观察：请仔细观察：赠赠 刘刘 盖盖 菊菊残残 君君 橙橙1.“盖盖”字的字的“羊羊”没有尾巴。没有尾巴。2.“君君”字的第二笔横要露头。字的第二笔横要露头。3.“赠赠”要要左左窄右窄右宽宽。4.“刘刘”要要左左宽右窄宽右窄。5.“残残”是左右结构的字，右边是左右结构的字，右边是两横一撇，不是一横两撇。是两横一撇，不是一横两撇。

25、6.“橙橙”第四笔是点，第第四笔是点，第五五笔笔是横撇，是横撇，七八七八笔是两小撇笔是两小撇。书写生字书写生字请同学们把这几个生字各写两遍，请同学们把这几个生字各写两遍，争争取第取第2个比第个比第1个写得好。个写得好。注注意意写字的姿势，做到：头正身直脚写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳尺和一拳。作业设计作业设计1.写出写出自对自对红色字体红色字体字字词的理解。词的理解。荷荷尽尽已无已无擎雨盖擎雨盖，（）（）（）菊菊残犹残犹有傲霜枝有傲霜枝。（）（）（）一一年好景年好景君君须记须记，（）最最是是橙黄橘绿橙黄橘绿时时。（）2.用自己的话写

26、出赠刘景文用自己的话写出赠刘景文这首诗这首诗的的大概大概意意思思。第三课时第三课时学习学习夜书所见夜书所见创设情境创设情境秋天是一个多彩多姿的季节，丝秋天是一个多彩多姿的季节，丝丝的凉意和片片纷飞的黄叶，给丝的凉意和片片纷飞的黄叶，给人带来无尽的思乡情人带来无尽的思乡情绪绪。同学们。同学们还记还记得我得我们们学学过过有关有关思思念家念家乡乡的的古古诗吗诗吗？谁谁能来能来背一背？背一背？复复习古习古诗诗 静静夜夜思思 唐唐 李白李白 床床前明月光前明月光，疑，疑是地上霜。是地上霜。举举头望明月头望明月，低，低头思故乡头思故乡。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 唐唐 王维王维 独独在异乡为异客

27、在异乡为异客，每每逢佳节倍思亲。逢佳节倍思亲。遥遥知兄弟登高处知兄弟登高处，遍遍插茱萸少一人。插茱萸少一人。看看来同学们之前来同学们之前的的 知识掌握的知识掌握的不错不错哦哦。揭示课题揭示课题 今今天我们来学习另外一首写天我们来学习另外一首写思思 乡乡的古的古诗诗夜书所见夜书所见。夜书所见夜书所见 （宋）叶绍翁（宋）叶绍翁 萧萧萧梧叶送寒声，萧梧叶送寒声，江江上秋风动客情。上秋风动客情。知知有儿童挑促织，有儿童挑促织，夜夜深篱落一灯明。深篱落一灯明。读题释题读题释题请同学们读一读题目。那么，题请同学们读一读题目。那么，题目是什么意思呢？目是什么意思呢？“书书”在这里在这里是是“写写”的的意思意

28、思。“所见所见”就就是是“所看到所看到”的意思的意思。在在夜里把自己夜里把自己所所看到看到的的景景物物写下写下来来。那那“夜书所见夜书所见”是什么是什么意思意思呢呢？谁谁来说一下？来说一下？自学诗文自学诗文请同学们请同学们根根据拼音、注据拼音、注释释自己自己读读诗文，要求读通、读诗文，要求读通、读顺顺诗歌，想诗歌，想想想你你从诗中看到了什么？听到了从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？什么？猜一猜诗人在想什么？识记生字识记生字sn ti o 送送 挑挑 “送送”是平舌音。是平舌音。“挑挑”是是个个 多多音字，在这里读音字，在这里读“ti o”，还还有一个读音是有一个读音是“ti o

29、”，组词组词为为“挑担、挑粮挑担、挑粮”。全班同学齐读。全班同学齐读。书写生字书写生字请同学们请同学们观观察生字在田字格中位察生字在田字格中位置及笔置及笔画画。书写时要注意。书写时要注意如如下下：“辶辶”是三笔写是三笔写成成的的，第二笔第二笔是横折折撇是横折折撇。“挑挑”第第三三笔是笔是提，第七笔是竖弯钩。提，第七笔是竖弯钩。送送 挑挑练练习书习书写写每个每个生字各生字各3个。个。范读课文范读课文请同学们听老师范读课文，边听请同学们听老师范读课文，边听边画出朗读节奏。边画出朗读节奏。夜夜书所见书所见 宋宋叶绍翁叶绍翁 萧萧萧萧 梧叶梧叶 送送寒声，寒声，江上江上 秋风秋风 动动客情。客情。知有

30、知有 儿童儿童 挑挑促织，促织，夜深夜深 篱落篱落 一一灯明。灯明。精读诗文精读诗文 这这首诗是夜晚诗人写下所看首诗是夜晚诗人写下所看到到 的的情景，那么，诗人究竟看情景，那么，诗人究竟看到到 什什么呢？我们快到诗中找一么呢？我们快到诗中找一找找。梧叶梧叶 儿童儿童 挑挑促促织织 篱落篱落 一一灯灯明明 夜夜书所书所见见 萧萧萧萧梧叶梧叶送寒声，送寒声，江江上秋风动客情。上秋风动客情。知知有有儿童挑促织儿童挑促织，夜夜深深篱落一灯明篱落一灯明。学习第学习第三四三四句句诗诗，同学们齐读。，同学们齐读。知知有儿童挑促织，有儿童挑促织，夜夜深篱落一灯明。深篱落一灯明。请同学们请同学们借借助注助注释释

31、理解理解“知知”“挑促挑促织织”是是什么意思什么意思？知：料想知：料想 挑促挑促织织：捉蟋：捉蟋蟀蟀诗句意思诗句意思 促织：蟋促织：蟋蟀，穴居，常栖息蟀，穴居，常栖息于于 地地表、砖石上、土穴中、草表、砖石上、土穴中、草丛丛 间间。夜出活动。夜出活动。诗诗意：料想是意：料想是孩孩 子子们在捉蟋蟀们在捉蟋蟀，因因为夜深了忽为夜深了忽然然 看看到远处篱笆到远处篱笆下下 的的灯火。灯火。想象画面想象画面这两句描绘了一幅怎样的画面这两句描绘了一幅怎样的画面？会使客游在外的诗人想到什？会使客游在外的诗人想到什么？么？这这两句描写儿童深更半夜借两句描写儿童深更半夜借着着 灯灯火，津津有味地捉蟋蟀的火，津津

32、有味地捉蟋蟀的生生 活活情景情景，会使诗人想，会使诗人想起自己起自己童童 年年时时代的天代的天真浪真浪漫，想漫，想起故起故土土 家家园的温馨美好园的温馨美好，想，想起起亲亲 人人朋友的声音容颜朋友的声音容颜学习第学习第一二句一二句诗，全班齐读。诗，全班齐读。萧萧萧梧叶送寒声萧梧叶送寒声，江江上秋风动客情。上秋风动客情。请大家借助注释请大家借助注释 理解词语的意思。理解词语的意思。萧萧萧：风声。萧：风声。梧梧：梧桐树。：梧桐树。客客情：旅客思乡之情。情：旅客思乡之情。诗意：萧萧秋风吹动梧桐诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗上的秋风让客游在外的

33、诗人不禁思念起自己的家乡。人不禁思念起自己的家乡。梧梧桐叶落的声音是什么样的桐叶落的声音是什么样的？谁谁能给我们模仿一下？听到能给我们模仿一下？听到这这样样的声音你会有什么感受？的声音你会有什么感受？凄凉凄凉的感的感受受 萧萧瑟的秋风吹下梧桐树叶，瑟的秋风吹下梧桐树叶，江江 边边寒气逼人，作者孤独一人寒气逼人，作者孤独一人行行 走走在江畔，假如你就是这个在江畔，假如你就是这个孤孤 身身在外的诗人，看到此情此景在外的诗人，看到此情此景，你你会产生什么样的心情？又会产生什么样的心情？又会会 想想到什么呢？到什么呢？诗中的诗中的“客客”指的指的是是漂漂泊泊 在在外的人诗人叶绍翁外的人诗人叶绍翁。背景

34、资料背景资料 叶叶绍翁是福建人，小时侯被绍翁是福建人，小时侯被送送 给给浙江的一个叶氏的人家做浙江的一个叶氏的人家做儿儿 子子。他的爷爷原来是朝廷的。他的爷爷原来是朝廷的一一 位位大官，因为朝廷政变，受大官，因为朝廷政变，受到到 别别人的迫害，所以他的整个人的迫害，所以他的整个家家 族族受到牵连，他的家变得凄受到牵连，他的家变得凄惨惨 不不堪。他的爸爸妈妈不堪。他的爸爸妈妈不得得 不不把他送给别人。把他送给别人。作者介绍作者介绍叶绍翁叶绍翁：字嗣宗，字嗣宗，号靖逸号靖逸，祖籍福，祖籍福建，南建，南宋中期文宋中期文学家、诗人。他学家、诗人。他是江湖诗派诗人，是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝他的诗以

35、七言绝句句最佳，代表作最佳，代表作游园游园 不值不值夜书所见夜书所见。诵读指导诵读指导 这这首诗要把诗人首诗要把诗人“想家想家”的的感感 情情读出来，声调要缓慢些。读出来，声调要缓慢些。最最 后后两句两句“捉蟋蟀捉蟋蟀”场景确实场景确实令令 人人高兴，但同时又牵动了诗人高兴，但同时又牵动了诗人“动客情动客情”思念家乡呀！所思念家乡呀！所以以 后后两句语气可明快些，但不两句语气可明快些，但不可可 过过快。快。同学们自由读。同学们自由读。全班同学齐全班同学齐读。读。诗歌小结诗歌小结 这首诗作这首诗作者通过对秋者通过对秋风，梧叶风，梧叶 和和儿童挑促织的描写而感到儿童挑促织的描写而感到伤伤 感，表感

36、，表达了作者思念家乡的达了作者思念家乡的思思 想想感感情。情。口头巩固口头巩固 1.把夜书所把夜书所见这首诗的见这首诗的诗诗 句句变成自己的变成自己的语言说一语言说一说说。3.老师读老师读诗的诗的前前面，面，同学同学们们接接读读后面后面的诗句。的诗句。2.请同学们根请同学们根据据老师描述诗老师描述诗句的句的内容，内容，说说出对应的诗句出对应的诗句。课课外作业外作业1.写写出对出对加粗红色加粗红色字字词的理解。词的理解。夜夜书所见书所见（宋）（宋）叶绍翁叶绍翁萧萧萧萧梧叶送寒声梧叶送寒声，_江江上秋风动上秋风动客情客情。_知有儿童知有儿童挑促织挑促织，_夜夜深深篱落篱落一灯明一灯明。_2.用自己的话写出夜书所见用自己的话写出夜书所见这首诗的意思这首诗的意思。_拓拓展背诵展背诵 游游园不园不值值（唐）叶绍翁（唐）叶绍翁应应怜屐齿印苍苔怜屐齿印苍苔,小小扣柴扉久不开扣柴扉久不开。春春色满园关不住色满园关不住，一一枝红杏出墙枝红杏出墙来来