部编版五年级语文上册第5课--搭石课件.pptx

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1、 语文 五年级 上册第一课时第二课时5 5 搭石搭石 进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识增长能力的重要途径。提高阅读的速度，是现代人必备的基本能力。同学们关注过自已的阅读速度吗?每分钟的阅读量大约是多少字?在这一单元的学习中，我们既要理解每篇课文的主要内容，又要学习提高阅读速度的方法。从现在开始，大家要有意识地关注自己阅读的速度，经过一段时间的练习，看看阅读速度是否得到提高。在计时阅读之前，要注意以下几点：(1)(1)记下所用的时间记下所用的时间。时间时间是指自己把握课文内容，读是指自己把握课文内容，读懂这懂这篇课文篇课文的时间，而不是自己目光扫过文字的时间。要在的时间

2、，而不是自己目光扫过文字的时间。要在确定自己确定自己理解课文内容后，再记下所用的时间。理解课文内容后，再记下所用的时间。第一课时 (2)2)阅读时要集中注意力阅读时要集中注意力,不分心不分心。遇到遇到不懂的词句不懂的词句,不要停留不要停留太久，不要回读。太久，不要回读。(3 (3)记录完阅读时间后记录完阅读时间后,要合上课本，再完成要合上课本，再完成检测题。在检测题。在完成完成阅读后才可以看检测题。完成检阅读后才可以看检测题。完成检测题时不可回读课文。测题时不可回读课文。(4)4)完成检测题后完成检测题后,请举手示意老师请举手示意老师,不要影不要影响到其他响到其他同学阅读同学阅读。自主阅读课文

3、，记录阅读时间。检查阅读效果完成检测题完成检测题（1 1）人们需要）人们需要“搭石搭石”的季节一般在的季节一般在（）A A.夏季夏季 B B.秋季秋季 C C.春季春季（2 2）两块搭石之间的间隔一般在）两块搭石之间的间隔一般在（）A.A.两米两米左右左右 B B.两尺两尺左右左右 C C.块块相连块块相连 B B B B（3 3）“走搭石走搭石”与过真正的桥不同，需要与过真正的桥不同，需要（）A A.紧走搭石慢紧走搭石慢过桥过桥 B B.慢走搭石锦过桥慢走搭石锦过桥 C C.慢走搭石慢过桥慢走搭石慢过桥 A A（4 4）根据课文内容，判断下列说法的正误）根据课文内容，判断下列说法的正误。A

4、A.如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭如果上了点年岁的人着急赶路，就不在意搭石石稳不稳稳不稳了了。（。（）B B.每当上工、下工，一行人走搭石，动作要每当上工、下工，一行人走搭石，动作要协调协调有序，否则有序，否则有人可能会掉进水里有人可能会掉进水里。（。（）C C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议背老人过河，大家都会觉得不可思议。（。（）学习提高阅读速度的方法读得快但理解不够准确。读得快但理解不够准确。1 1读得慢读得慢但理解更准确一些。但理解更准确一些。2 2读得快理解的又好。读得快理解的又好。3

5、 3读得较快而且读得较快而且理解还不太理解还不太准确。准确。4 4 如何才能做到“集中注意力”“不回读”的方法。“汛期汛期”这个词我不懂，但这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。管它继续往下读。刚刚读到读到“紧走搭石慢过桥紧走搭石慢过桥”的的时候我不太理解，但我没有回读。时候我不太理解，但我没有回读。回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。1 阅读阅读时一边读一边想象画面，时一边读一边想象画面，想象想象课文描写课文描写的情境，就能集中注意。的情境，就能集中注意。2 刚刚开始阅读，我不理解开始阅

6、读，我不理解“出工、收出工、收工工”是是什么意思，但是我没有停下什么意思，但是我没有停下来回来回读，读读，读到后来，我猜测应该是到后来，我猜测应该是“出去工出去工作作”和和“下班回家下班回家”的意思。的意思。阅读感受：阅读感受：3 我我发现，阅读的过程中稍微一分心，发现，阅读的过程中稍微一分心，有些词句有些词句就不能理解，需要回读，所以就不能理解，需要回读，所以集中集中注意力注意力很重要。很重要。4 阅读阅读的过程中，我经常感觉前面的过程中，我经常感觉前面的的内容没有内容没有记住，不自记住，不自觉地要觉地要回读，回读，影响影响了阅读了阅读速度。速度。5 采用采用默读的方式，不出声，不指读，默读

7、的方式，不出声，不指读，就比朗读要快得多。就比朗读要快得多。归纳总结阅读归纳总结阅读方法：方法：（1 1）“集中注意力集中注意力”阅读是阅读是一种可以持续较长时间、深入的专一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读，一注阅读状态，而不是一边阅读，一边想着其他事情。边想着其他事情。（2 2）“回读回读”是指阅读中眼是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。所以阅读中要尽可阅读速度越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。能减少回读的次数。（3 3）“集中注意力集中注意力”“”“不回不回读读”需要在阅读中有意识地进行练需要在阅读中有意识地进行

8、练习。习。汛汛期期 间间隔隔 谴谴责责懒懒惰惰 平平衡衡 协协调调 人影人影绰绰绰绰朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍学认字学认字学认字学认字xn jin qin du hn xi chu 交流识字方法：交流识字方法：绰绰chuzhu汛汛chu汛汛：河流定期：河流定期涨水的意思。涨水的意思。偏旁：氵，说明这个词与水有关。偏旁：氵，说明这个词与水有关。组词：汛期组词：汛期学认字学认字学认字学认字谴谴qin谴：责备、申斥的意思。谴：责备、申斥的意思。组词：谴责组词：谴责惰惰du惰：懒的意思。惰：懒的意思。组词：懒惰组词：懒惰学认字学认字学认字学认字间间 按照按照二尺左右的二尺左右的间间隔，在小溪里

9、横着隔，在小溪里横着摆上一排。摆上一排。多音字多音字jin在人群中在人群中间间，他是那么高大。，他是那么高大。jin间：隔开，不连接的意思。间：隔开，不连接的意思。学认字学认字学认字学认字检查识字情况检查识字情况迅速找出每组词语中不同类的一个。迅速找出每组词语中不同类的一个。A.A.汛期汛期 防汛防汛 喜讯喜讯 汛情（汛情（）B.B.懒惰懒惰 偷懒偷懒 惰性惰性 勤快（勤快（）C.C.协调协调 威胁威胁 协助协助 协管（协管（）D.D.衡山衡山 平衡平衡 衡量衡量 横竖（横竖（）喜讯喜讯勤快勤快威胁威胁横竖横竖请快速记住下列词语。请快速记住下列词语。A.A.访问访问 问答问答 答应答应 应声应

10、声B.B.谴责谴责 责备责备 备考备考 考试考试C.C.间隔间隔 隔开隔开 开始开始 始末始末D.D.人影绰人影绰绰绰 绰绰有余绰绰有余 余音绕梁余音绕梁汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔懒懒 惰惰xn fn xi wn ln du wn hn xi稳稳 衡衡 协协左右结构左右结构学写字学写字学写字学写字懒懒衡衡lnhng左中右结构，三左中右结构，三部分要写得匀称。部分要写得匀称。为了避让为了避让右边右边都都要变成要变成“丶丶”鞋xi右边的右边的“圭圭”是两个是两个“土土”字，书写时左右大体等宽。字，书写时左右大体等宽。汛汛左窄右宽左窄右宽访访 挽挽 稳稳xnfngwnwn 要要注意注意“方方”的笔

11、顺为的笔顺为“点点、横横、横折钩、撇、横折钩、撇”。隔g里面是一横，不里面是一横，不要写成两横。要写成两横。一、选择题。一、选择题。“搭石搭石”是人们把石头是人们把石头_。（）。（）A.A.摆在小溪里，供人们过河摆在小溪里，供人们过河 B.B.建造石头房子建造石头房子C.C.搭建田垄搭建田垄课堂演练课堂演练A A1.“1.“挽裤腿挽裤腿”的的“挽挽”读读wn，不读，不读wn。（）（）2.2.搭石的时间多在汛期。搭石的时间多在汛期。（）3.3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列

12、搭配恰当的词语用线连起来。满满意地意地协调的协调的美好的美好的品质品质离去离去动作动作字词听写字词听写 课课文文中中的的哪哪些些画画面面给给你你留留下下了了深深刻刻印印象象？试试着着用用简简洁的词语概括这些画面。洁的词语概括这些画面。第二课时 进入进入秋天，天气变凉，家乡的人们会秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石这就是搭石。话搭石话搭石 上了上了点儿年点儿年岁的人，无论怎样急着

13、岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。肯离去。风景一：老人及时调整搭石风景一：老人及时调整搭石摆搭摆搭石石 生动地刻画了老人认真细致的动作，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人表现了老人淳朴、善良、淳朴、善良、一心为他人着想一心为他人着想的优秀品质。的优秀品质。上上了了点儿年点儿年岁的人，岁的人，无论怎样无论怎样急着赶路，急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下

14、带的会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上踏上几个来回，直到满意了才肯离去几个来回，直到满意了才肯离去。每当上工、下工，一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的时候，动作是那么协调有序协调有序！前面的抬！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的，嗒嗒的声音，声音，像轻快的音乐像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰清波漾漾，人影绰绰，给，给人画一般的美感。人画一般的美感。风景二：一行人协调有序地过搭石风景二：一行人协调有序地过搭石走搭走搭石石比喻句比喻句 每当每当上工、下工，一上工、下工，一行人走搭石的时候，动作行人走

15、搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上抬起脚来，后面的紧跟上去去，嗒嗒的嗒嗒的声音，像轻快声音，像轻快的音乐的音乐；清波漾漾，人影；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。绰绰，给人画一般的美感。比喻 将将脚步声比喻成轻脚步声比喻成轻快的音乐，突出快的音乐，突出了人了人们们走搭石的协调有序，显走搭石的协调有序，显示出了美感。示出了美感。前前面面的的抬抬起起脚脚来来，后后面面的的紧紧跟跟上上去去，嗒嗒嗒嗒的的声音，像轻快的音乐声音，像轻快的音乐。比喻 如果有两个人面对面同时走到溪边，如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，总会在

16、第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河让对方先走，等对方过了河，两人，两人再说再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总老人来走搭石，年轻人总要俯下要俯下身子背身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。老人过去，人们把这看成理所当然的事。风景三：两人相遇，招手礼让。风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。风景四：遇见老人，背负过溪。礼让礼让谦让谦让 经常到山里的人，大概都见过这样经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，溪边，总会总会在第一块搭石前止步

17、，招手在第一块搭石前止步，招手示意，示意，让对方先走，让对方先走，等对方过了河等对方过了河，两，两人人再说上几句家常话，才再说上几句家常话，才相背而行相背而行。脸朝下，弯下腰脸朝下，弯下腰尊老尊老 假如遇上老人来走搭假如遇上老人来走搭石，年轻人总石，年轻人总要要俯下俯下身子身子背老人过去，人们把这看背老人过去，人们把这看成成理所当然理所当然的事。的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心象征着村民们一颗颗善良的心 借借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴物喻人

18、，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。民风的向往，以及对故乡的思念之情。赞搭赞搭石石为他人着想为他人着想相互谦让相互谦让尊老爱老尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。搭石，构成家乡一道美丽风景。你你能按照写作顺序用能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些简洁的语言概括一下这些印象深刻的画面？印象深刻的画面？话搭话搭石石摆搭摆搭石石走搭走搭石石溪边礼让溪边礼让赞搭赞搭石石 有有的题目点出了画面的内容，有的题目点出了画面的内容，有的题目让我们感受到了流淌在搭石上的题目让我们感受到了流淌在搭石上的情感。只要能够体现出我们对课文的情感。只要能够体现出我们对课文的感悟、理解，就可以采用不

19、同的方的感悟、理解，就可以采用不同的方式为画面命名。式为画面命名。根据词语提示，简要复述课文内容。根据词语提示，简要复述课文内容。集中注意力，快速记住下列词语。集中注意力，快速记住下列词语。第一组：汛期第一组：汛期 秋凉秋凉 平整方正平整方正 间隔间隔 平稳平稳第二第二组：平衡组：平衡 协调协调有序有序 招手招手示意示意 理所当然理所当然 联联结结 情情感感用以上两组词用以上两组词语简要复述课文内语简要复述课文内容。容。每年每年汛期汛期来临来临,河水猛涨。河水猛涨。秋凉秋凉以后，人们就以后，人们就在在溪水中溪水中摆放摆放上一块上一块块块平整方正平整方正的石头的石头,按照二尺按照二尺左右的左右的

20、间隔间隔，平稳平稳地放地放好好。走走搭石的时候，要走得快才能保持身体的搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡平衡。一行人走搭石，动作必须一行人走搭石，动作必须协调有序协调有序。如果两个人面。如果两个人面对面同时走到对面同时走到溪边，会溪边，会互相互相招手致意招手致意，让对方，让对方先过先过.年轻人背老人过河，人们也看成是年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然理所当然的事情。的事情。搭石，搭石，联结联结着故乡的小路，也着故乡的小路，也联结着联结着乡亲们之间美乡亲们之间美好的好的感情感情。文章文章的结尾说搭石的结尾说搭石“联结着故联结着故乡的乡的小路，也小路，也联结着乡亲们美好的联结着乡亲们美好的

21、情感情感”,你你休会休会到这种情感了到这种情感了吗？吗？从从哪些语句体会到哪些语句体会到的？的？一、感受一、感受乡亲们美好乡亲们美好的的品品质质看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。看出摆搭石已经成为家乡人的生活常态。如果如果别处都有搭石，唯别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。这里的人懒惰。第二自然段：第二自然段：看出看出老人摆搭石时的认真细致，老人摆搭石时的认真细致，从中我从中我看出乡亲们看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。纯朴善良、与人为善的品质。无论无论怎样急着赶路，只要发现哪怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，块搭石不平稳，

22、一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边找来合适的石头搭上，再在上边踏踏上上几个来回，直到满意了才肯离去。几个来回，直到满意了才肯离去。看出看出老人摆搭石时的认真细致，老人摆搭石时的认真细致，从中我从中我看出乡亲们看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。纯朴善良、与人为善的品质。无论无论怎样急着赶路，只要发现哪怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边找来合适的石头搭上，再在上边踏上踏上几个来回，直到满意了才肯离去。几个来回，直到满意了才肯离去。看出看出摆搭石的摆搭石的老人，为别人着想老人，为别人着想的精神。的精

23、神。让让我看到了一幅美好的画面：清晨我看到了一幅美好的画面：清晨或者或者傍晚，清澈傍晚，清澈的溪水倒映着走搭石的人的的溪水倒映着走搭石的人的一行一行倒影，轻快倒影，轻快的脚步声和着清脆的鸟鸣声的脚步声和着清脆的鸟鸣声第三自然段：第三自然段：从从这一段，我不仅看到了美的画面，这一段，我不仅看到了美的画面，更更体现出体现出美的情感。你看，走搭石需要先后美的情感。你看，走搭石需要先后照照应，动作应，动作“协调有序协调有序”，这，这不正是一种人不正是一种人与与人之间人之间的和谐关系的体现吗？的和谐关系的体现吗？第三自然段：第三自然段：二、乡亲们之间美好的感情二、乡亲们之间美好的感情第四自然段：第四自然

24、段：面对面面对面的两人溪边让路，年轻人背的两人溪边让路，年轻人背老人老人走走搭石搭石，我，我看到了乡亲们互助友爱、尊老看到了乡亲们互助友爱、尊老爱爱幼的幼的情感。情感。从从两个两个“总总”体会出，在家乡，互助体会出，在家乡，互助友爱友爱已经已经成了一种风气。成了一种风气。如果如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人，两人再说上几再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要要俯下俯下身子

25、背老人过去，人们把这看成理所当然的事身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。第四自然段：第四自然段：指导朗读指导朗读 家乡家乡有一句有一句“紧紧走搭石慢过桥走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原的俗语。搭石，原本本就是天然就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。持平衡。人们走人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住前面的人突然停住，后边，后边的人没处落脚，就会掉进水里的人没处落脚，就会掉进水里。写写的是走搭的是走搭石石的的规矩和要领。规矩和要领。这这部分要用介部分要用介绍的语气朗读。绍的语气朗读。指

26、导朗读指导朗读 每当每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒，嗒嗒的的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。一般的美感。写写的是走搭的是走搭石石的的美好场景。美好场景。要读出欣赏态度。要读出欣赏态度。指导朗读指导朗读 人们人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。长

27、长句短句搭配浑然天成，句短句搭配浑然天成，富有韵律；有美景，有人物；富有韵律；有美景，有人物；有声音，有动作有声音，有动作勾勒出勾勒出一幅和谐美好的生活画面。一幅和谐美好的生活画面。要注意读出画面感和韵律美。要注意读出画面感和韵律美。朗读朗读时要一边时要一边读一边想象，读出读一边想象，读出画面和语言节奏的画面和语言节奏的美。美。搭搭石是一些普普通通的石头，石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通，。在大家的心但它们又极不普通，。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧！写一写你心中的搭石吧！小练笔小练笔搭石，联接起故乡的小路；搭石，联接起故

28、乡的小路；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石，搭石，搭石，搭石，联接你我之间的友好感情；联接你我之间的友好感情；是你我与家乡互通的桥梁。是你我与家乡互通的桥梁。结构梳理结构梳理搭搭石石 话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石 赞搭石赞搭石心想他人心想他人无私奉献无私奉献 作者通过描绘 、等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了 和 。主题概括主题概括摆搭石走搭石乡亲们无私奉献的精神一心为他人着想的传统美德_ _ _上了点儿年岁的人上了点儿年岁的人，怎样怎样急着赶急着赶路路，发现发现哪块搭石不平稳哪块搭石不平稳，会会放放下带的东西，找下带的

29、东西，找来来 ，再在再在上上边边 ，直到满意了才肯离去。直到满意了才肯离去。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习无无论论只要只要一定一定合适的石头搭上合适的石头搭上踏上几个来回踏上几个来回_ 例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。仰仰望望天天空空，雨雨后后的的天天空空碧碧蓝蓝碧碧蓝蓝的的，太太阳阳出出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。三、说说加点字有什么含义。三、说说加点字有什么含义。

30、搭石，构成了家乡的一道风景。此处的风景有特殊的含义：一是指搭石此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。的风景。四四、如果请你来当小导游，你想向游客、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？介绍你家乡的什么？家乡的独木桥家乡的独木桥家乡的邻里关系和睦。家乡的邻里关系和睦。那条山路那条山路家乡的小河家乡的小河还可以介绍哪些？还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食家乡的风俗、美食5.5.搭石搭石课后练习课后练习提示提示：点击点击 进入进入习题习题。一二三基础练习基础练习四三一二主题探究主题探究一二拓展提升拓展提升五四三一

31、、用一、用“”“”给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。猛涨猛涨(zhngzhngzhngzhng)俩人俩人(linglinglili)联结联结(jijijiji)间隔间隔(jinjinjinjin)人影绰绰人影绰绰(chuchuzhuzhu)二、读拼音写词语。二、读拼音写词语。1 1家乡的小溪的流水常年不断。每年家乡的小溪的流水常年不断。每年xn qxn q()，shn hn bo fshn hn bo f()，溪水猛涨，给我，溪水猛涨，给我们的生活带来不便。们的生活带来不便。2 2水坑中的石头放水坑中的石头放pn wnpn wn()了，我们才能过了，我们才能过去。走的时候，身体要

32、保持去。走的时候，身体要保持pn hnpn hn()。汛期汛期平衡平衡山洪暴发山洪暴发平稳平稳三、辨字组词。三、辨字组词。惰（）惰（）隋（）隋（）挽（）挽（）馋（）馋（）访（）访（）仿（）仿（）协（）协（）胁（）胁（）懒惰懒惰隋朝隋朝协助协助威胁威胁仿佛仿佛访问访问嘴馋嘴馋挽留挽留四、照样子写词语。四、照样子写词语。例：走搭石例：走搭石(填动词填动词)_桂花桂花_灯笼灯笼_桌子桌子例：清波漾漾例：清波漾漾(ABCC(ABCC式式)_例：理所当然例：理所当然(含含“然然”字的词字的词)_摇摇庞然大物庞然大物文质彬彬文质彬彬生机勃勃生机勃勃人影绰绰人影绰绰抹抹提提索然无味索然无味生机盎然生机盎然五

33、、按要求改写句子。五、按要求改写句子。1 1搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。(缩句缩句)_2 2经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。(修修改病句改病句)_经常到山里的人，大概都见过这样的情景。经常到山里的人，大概都见过这样的情景。搭石，构成了风景。搭石，构成了风景。一、了解搭石一、了解搭石(排序排序)()在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。去，这就是搭石。()找来一些平整方正的石头。找来一些平整方正的石头。()按照二尺左右的间隔。按照二尺左右的间隔。()人们会根据

34、水的深浅。人们会根据水的深浅。4312二、摆放搭石二、摆放搭石1 1人们在人们在_以后，以后，_地将搭石摆地将搭石摆放好。无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，放好。无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，上了点儿年岁的人会立刻找来合适的石头搭上。可见上了点儿年岁的人会立刻找来合适的石头搭上。可见这里的人们做事这里的人们做事_。认真负责，为他人着想认真负责，为他人着想秋凉秋凉早早早早2 2作者认为构成家乡一道风景的不仅有作者认为构成家乡一道风景的不仅有()，还，还有有()。A A搭石搭石B B家乡的山水家乡的山水C C家乡的人们家乡的人们 D D农家小院农家小院CA三、紧走搭石三、紧走搭

35、石1 1补充俗语：紧走搭石慢补充俗语：紧走搭石慢_。2 2走的方式：走的时候要走的方式：走的时候要_，不能，不能_，也不能，也不能_。3 3紧走的原因：判断对错，对的打紧走的原因：判断对错，对的打“”“”，错的打，错的打“”。(1)(1)走得快才能节省时间。走得快才能节省时间。()(2)(2)没有配合好，只顾自己，容易使人掉进水里。没有配合好，只顾自己，容易使人掉进水里。()过桥过桥快快抢路抢路突然止步突然止步4 4温馨的场景：因为有了搭石，家乡有了很多温馨的温馨的场景：因为有了搭石，家乡有了很多温馨的事情，它们有事情，它们有()(多选多选)A A两个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让两

36、个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让对方先走。对方先走。B B搭石边经常有乡亲们亲热的聊天问候声。搭石边经常有乡亲们亲热的聊天问候声。C C遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。ABC四、赞美搭四、赞美搭石石“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感联结着乡亲们美好的情感。”对这句话理解有误的一项是对这句话理解有误的一项是()A A作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的美好品质。作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的美好品质。B B一排排搭石，静静地

37、躺在溪水里，任人踩踏，就像一条小路，一排排搭石，静静地躺在溪水里，任人踩踏，就像一条小路，可有可无。可有可无。C C一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。D D这句话是全文的点睛之笔，揭示了作者描写搭石的目的。这句话是全文的点睛之笔，揭示了作者描写搭石的目的。B一、主题积累一、主题积累把描写美好品质的词语补充完整。把描写美好品质的词语补充完整。()()()尽瘁拾金尽瘁拾金()()()舍己舍己()()()()()()()为乐为乐视死视死()()()坚贞坚贞()()()鞠鞠 躬躬 为为 人人 如如 归归 助助 人人 不不 屈屈 不不 昧昧二

38、、延伸阅读二、延伸阅读引路人引路人雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄(lin qinlin qin)了一下，了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！对不起，对不起！”我我连声道歉。连声道歉。“噢，噢，不要紧。噢，噢，不要紧。”这时我才发现他竟是一位双目失这时我才发现他竟是一位双目

39、失明的人，我心里一阵不安，忙说：明的人，我心里一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！大伯，我扶你回去吧！”说着，说着，就伸手搀扶着他一起向前走去。就伸手搀扶着他一起向前走去。突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，谁把水泥板拿开了，也不放回原处。也不放回原处。”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你大伯，你走这边，小心绊倒。走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开我他刚走了一步，随即又停了下来，

40、挣开我搀扶他的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边搀扶他的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。好，然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。这这时时，我我的的心心猛猛一一震震，赶赶紧紧拿拿出出自自己己的的手手绢绢，放放在在他他那那双双沾沾满满泥泥水水的的手手中中。我我感感觉觉到到自自己己的的眼眼睛睛湿湿润润了

41、了。我我仿仿佛佛看看见见他他那那双双眼眼睛睛在在闪闪光光。是是的的，我我看看见见了了他他那那颗颗火火热热透透明明的的心心，一一颗颗时时时时能能够够想想到别人的心。到别人的心。雨雨仍仍在在下下着着。雨雨中中，我我搀搀扶扶着着他他，继继续续向向前前走走着着，走走着着在在通通往往他他家家的的这这条条路路上上我我是是他他的的引引路路人人；而而在在学学习习做做人人的的人人生生道道路路上，他上，他一个双目失明的人，却是我很好的引路人。一个双目失明的人，却是我很好的引路人。1 1最后一段中的破折号的作用是：最后一段中的破折号的作用是：_2 2用用“”“”把把短短文文分分成成三三部部分分，在在文文中中标标出出

42、，并并写写出出第第二部分的意思。二部分的意思。_雨中，盲人将一块被移开的下水道雨中，盲人将一块被移开的下水道水泥板摸索着放回原处，水泥板摸索着放回原处，“我我”见了深受感动。见了深受感动。表示解释说明表示解释说明3 3下面几句话中，哪一句最能确切地反映文章的中心思想，下面几句话中，哪一句最能确切地反映文章的中心思想，在括号里打在括号里打“”“”。(1)(1)文章赞扬了文章赞扬了“我我”乐意为盲人做好事的好品质。乐意为盲人做好事的好品质。()(2)(2)文章赞扬了盲人时时为别人着想的美好心灵。文章赞扬了盲人时时为别人着想的美好心灵。()(3)(3)文章赞扬了盲人为别人着想的美好心灵，表明了文章赞扬了盲人为别人着想的美好心灵，表明了“我我”要向盲人学习的决心。要向盲人学习的决心。()4 4你怎样理解文章末尾画线的句子？你怎样理解文章末尾画线的句子？_“我我”为盲人指引了回家的路，盲人却教会为盲人指引了回家的路，盲人却教会“我我”做人的道理，指引了一条正道给做人的道理，指引了一条正道给“我我”，其光辉的，其光辉的形象照亮了形象照亮了“我我”的人生之路。的人生之路。三、百字练笔三、百字练笔作者从不起眼的事物中发现了美，对我们很有启作者从不起眼的事物中发现了美，对我们很有启发。请你也写一写平凡事物中的发。请你也写一写平凡事物中的“美美”吧。吧。略。略。