部编版九年级语文下册第7课《溜索》ppt课件.ppt

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1、7 7 溜索溜索阿城阿城人教版人教版九年级下册九年级下册导入新课 溜索是原始渡河工具，用两条或一条绳索，溜索是原始渡河工具，用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上。一头分别系于河流两岸的树木或其他固定物上。一头高，一头低，形成高低倾斜。溜索不仅可以溜渡高，一头低，形成高低倾斜。溜索不仅可以溜渡人，而且还可以溜渡货物、牲畜等。今天让我们人，而且还可以溜渡货物、牲畜等。今天让我们跟随阿城一起，去体验在翻滚咆哮的江水上、高跟随阿城一起，去体验在翻滚咆哮的江水上、高峻险恶的峭壁间溜索的惊险。峻险恶的峭壁间溜索的惊险。作者简介 阿城阿城，原名钟阿城，原名钟阿城，19491949年生于北年

2、生于北京，作家、编剧。京，作家、编剧。1984 1984年，出版个人首部短篇小说年，出版个人首部短篇小说棋王棋王，19851985年，担任电影年，担任电影大明星大明星的编剧，从而开启他的编剧生涯。的编剧，从而开启他的编剧生涯。19961996年，凭电影年，凭电影芙蓉镇芙蓉镇入围第入围第7 7届金鸡奖届金鸡奖最佳编剧奖。最佳编剧奖。20152015年担任电影年担任电影刺客聂刺客聂隐娘隐娘的编剧，该片入围第的编剧，该片入围第5252届金马奖届金马奖最佳改编剧本奖。最佳改编剧本奖。20162016年，出版作品集年，出版作品集阿城文集阿城文集。学习目标 1.1.了解了解“溜索溜索”这种原始的生活出行方

3、式，这种原始的生活出行方式，学习文中人物不畏艰险、勇猛顽强的挑战精神。学习文中人物不畏艰险、勇猛顽强的挑战精神。2.2.学习以衬托、细节描写的手法突出人物学习以衬托、细节描写的手法突出人物形象的手法。形象的手法。3.3.品味文中干净、洗练的语言。品味文中干净、洗练的语言。4.4.揣摩文章内容，体会作品的深刻意蕴。揣摩文章内容，体会作品的深刻意蕴。整体感知 自读课文自读课文动手标记动手标记1.1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。2.2.熟悉文章内容，把握小说的三要素，理清情节。熟悉文章内容，把握小说的三要素，理清情节。字词积累字词积累睹（睹（dd）腮腮

4、（sisi）呕呕（uu）绞绞（jiojio）跺跺（dudu）迟疑迟疑 探视探视 俯（俯（ff）身）身 顷顷（qngqng）刻）刻锱锱（z z）铢（铢（zhzh）：）：比喻极微小的数量。比喻极微小的数量。盘盘桓桓（huhu n n）：）：徘徊；逗留。徘徊；逗留。千千钧钧（jn jn）之力：）之力：形容力气很大。形容力气很大。战战战战兢兢（jng jng）兢：）兢：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。三要素三要素环境：环境：人物：人物：情节：情节：怒江大峡谷怒江大峡谷“我我”、马帮、马帮（首领、汉子）（首领、汉子）“我我”和马帮和马帮 飞渡峡谷飞渡峡谷情节梳理情节梳理开

5、端：开端：屏气腿颤、心颤不已地抵达屏气腿颤、心颤不已地抵达怒江江边。怒江江边。发展：发展：向峡上绳索进发。向峡上绳索进发。高潮：高潮：开始溜索。精瘦短小的汉子开始溜索。精瘦短小的汉子先极其利索地溜索，剩下的汉子也先极其利索地溜索，剩下的汉子也决定溜索；汉子们将吓得几近崩溃决定溜索；汉子们将吓得几近崩溃的牛群以及驮子熟练沉着地运到对的牛群以及驮子熟练沉着地运到对岸；最后首领和岸；最后首领和“我我”溜索。溜索。结局：结局：溜索后离开。惊魂未定的我溜索后离开。惊魂未定的我感觉牛们和感觉牛们和“我我”都长出了一口气。都长出了一口气。精读文本 1.小说一开始，就用了大量篇幅来描写小说一开始，就用了大量篇

6、幅来描写自然环境，找出这些句子，体会作者为什么自然环境，找出这些句子，体会作者为什么要这样安排。要这样安排。“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。壁顶上。”“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。”“俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。只是只是再不敢轻易向下探视。再不敢轻易向下探视。”（1 1）运用了衬托的手法，通过）运用了衬托的手法，通过“我我”远眺感觉远眺感觉怒江怒江“深远似涓涓细流深远似涓涓细流”、俯瞰江底、俯瞰江底“蓦

7、地心中一蓦地心中一颤颤”，烘托出峡谷的险峻气势。，烘托出峡谷的险峻气势。（2 2）以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听）以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写展示峡谷壁顶孤悬、高峻、觉、内心感受多方面描写展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。险恶的特点。（3 3）通过）通过“一派森气一派森气”“”“蓦地心中一颤蓦地心中一颤”等心等心理方面的细节描写充分抒发了理方面的细节描写充分抒发了“我我”初次直面峡谷初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。2.找出描写首领的句子，简要分析首领形找出描写首领的句子，简要分析首领形象（身份）。象（身份

8、）。（1）“懒懒懒懒”地说话、地说话、“稳稳稳稳”地坐在马上。地坐在马上。（2）“敲一敲那索敲一敲那索”，“吼吼”我过江。我过江。（3）“瞟一眼瞟一眼”“哑声说哑声说”（4）“一声呼哨一声呼哨”“飞到索头飞到索头”“抽身跃下抽身跃下”神态描写，表现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹。神态描写，表现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹。动作、语言描写，表现他认真负责，关爱部下。动作、语言描写，表现他认真负责，关爱部下。动作、语言描写，表现他受人尊敬，与手下配合默契。动作、语言描写，表现他受人尊敬，与手下配合默契。动作描写，表现他的英雄气概，粗犷豪迈动作描写，表现他的英雄气概，粗犷豪迈。3.本文用不

9、少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？以下列句子为例，谈谈你的体会。有什么作用？以下列句子为例，谈谈你的体会。（1）见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。）见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。前动半步。“前边牛们死也不肯再走前边牛们死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶高峻、险恶的特点。牛的特点。牛的惊恐和我的惊恐和我“抽一口气抽一口气”“”

10、“腿子抖起来腿子抖起来”的惊恐相互映衬。的惊恐相互映衬。此时此时 “首领也只懒懒说是怒江首领也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐状，我和牛的惊恐状与与首首领的冷静、沉着领的冷静、沉着形成鲜明对比。形成鲜明对比。（2）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，）牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮

11、肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。子们并不理会，仍一头一头推过去。牛溜索前牛溜索前“早卧在地下早卧在地下”“”“两眼哀哀地慢慢眨两眼哀哀地慢慢眨”“”“大眼失神大眼失神”“”“皮皮肉开始抖肉开始抖”，溜索中，溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿牛

12、嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。（3）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急）牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。地要离开这里。牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍牛们溜索后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻然惊魂未定，这从

13、侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。此时我常的险恶。此时我 “顺风出一口长气顺风出一口长气”，牛和我仍，牛和我仍然相互映衬。然相互映衬。总之，对牛的描写，从侧面表现怒江峡谷的高峻总之，对牛的描写，从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与险恶；与“我我”“战战兢兢战战兢兢”互相映衬，反衬首领及互相映衬，反衬首领及汉子的勇敢无畏。汉子的勇敢无畏。4.结合前面的研讨，再次朗读课文，试发掘这篇小说结合前面的研讨，再次朗读课文，试发掘这篇小说所蕴含的意蕴。所蕴含的意蕴。（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。战胜艰险。（2）马帮的人际关系：体现团

14、结协作、相互信任、关）马帮的人际关系：体现团结协作、相互信任、关心爱护。心爱护。（3）“我我”与首领的对照：表示人会在艰苦磨炼中成与首领的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。长。（4）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。（而不是像牛那样软弱畏缩。（首领的吼声首领的吼声“往下看不得，往下看不得，命在天上命在天上”，也隐隐与写鹰相呼应：人应像雄鹰搏击长空。，也隐隐与写鹰相呼应：人应像雄鹰搏击长空。）合作探究 小说中小说中“我我”是一个什么样的人物？是一个什么样的人物？谈谈谈谈“我我”的作用。的作用。1.1.故事（过溜索）的亲

15、历者故事（过溜索）的亲历者，增强故事的真实感。，增强故事的真实感。2.2.小说的叙述者，线索作用小说的叙述者，线索作用，用，用“我我”的所见所闻的所见所闻所感串联情节，所感串联情节，使情节更简洁，更集中。使情节更简洁，更集中。3.3.过溜索的参与者，烘托环境过溜索的参与者，烘托环境，第一处第一处“行到岸边，行到岸边，抽一口气，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。”写写“我我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。险恶。4.4.过溜索的参与者，反衬主要人物：过溜索的参与者，反衬主要人物：我我“战

16、战兢兢跨上战战兢兢跨上角框角框”“”“僵着脖颈盯住天僵着脖颈盯住天”“”“急忙伸手在索上向身后拔去急忙伸手在索上向身后拔去”是是“我我”在过溜索时的表现，与首领及汉子的勇敢无畏形成在过溜索时的表现，与首领及汉子的勇敢无畏形成对比，反衬出首领及汉子的勇敢无畏。对比，反衬出首领及汉子的勇敢无畏。5.5.体验者（代言者），代替作者抒情、议论，体现主旨体验者（代言者），代替作者抒情、议论，体现主旨及情感：及情感：“我我”从战战兢兢不敢过溜索到受到首领及汉子们从战战兢兢不敢过溜索到受到首领及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨：对勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨：对乐观

17、向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。写作特色 1.1.巧妙地运用衬托手法巧妙地运用衬托手法。小说从正面写。小说从正面写“马马”“”“鹰鹰”，从侧面写从侧面写“牛牛”和和“我我”的表现，突出地衬托了首领及汉子的表现，突出地衬托了首领及汉子们的冷静沉着、英勇豪迈。们的冷静沉着、英勇豪迈。2.2.善于用细节来描写物象善于用细节来描写物象。作者写景、写物、写人，不。作者写景、写物、写人，不仅抓住了各自的特征来描摹，更是善于从中抓住细节来渲染仅抓住了各自的特征来描摹，更是善于从中抓住细节来渲染环境，突出主题。环境，突出主题。3.3.语言简洁凝练，选词炼字颇

18、为讲究。语言简洁凝练，选词炼字颇为讲究。如写汉子溜索，如写汉子溜索，“三个汉子一个一个小过去三个汉子一个一个小过去”，“小小”字不仅准确形象地写字不仅准确形象地写出了汉子们溜索时身形渐变的过程，还显现出人在大自然面出了汉子们溜索时身形渐变的过程，还显现出人在大自然面前的渺小，更突出了不畏艰险、勇猛顽强的挑战精神，一个前的渺小，更突出了不畏艰险、勇猛顽强的挑战精神，一个“小小”字含义丰富又隽永。字含义丰富又隽永。这篇小说写这篇小说写“我我”跟随马帮在跟随马帮在奇险的怒江上，溜索过河的经历，奇险的怒江上，溜索过河的经历，表现了不畏艰险、勇猛豪迈的挑战表现了不畏艰险、勇猛豪迈的挑战精神，启示我们在生

19、活中应乐观向精神，启示我们在生活中应乐观向上，而不能软弱畏缩。上，而不能软弱畏缩。课堂小结文章结构首领首领及汉子及汉子牛、牛、“我我”鹰、马鹰、马正面正面侧面侧面拓展延伸 阿城的阿城的另一篇小说另一篇小说棋王棋王写写得也很有意得也很有意思，有兴趣思，有兴趣的同学不妨的同学不妨找来读一读。找来读一读。云南云南怒江大峡谷，被称为怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊境千里边防的高黎贡山，

20、谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索溜索”桥。桥。那么，什么是溜索呢那么，什么是溜索呢？让我们让我们跟随跟随作者的描述去感受这种让人惊心作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。动魄的过江方式。新课导入新课导入前半部分新课导入后半部分新课导入 动物过溜索：用绳子缚住其动物过溜索：用绳子缚住其四脚或者腰部，前半部，留有长四脚或者腰部，前半部，留有长绳由人携带或放于随身携带的竹绳由人携带或放于随身携带的竹筐，待到下半部分时，人和绳子筐，待到下半部分时，人和绳子仙过，然后用力拉长绳，帮助动仙过，然后用

21、力拉长绳，帮助动物过河。物过河。溜索阿城1.能够把握文章情节脉络。2.学会品味文章语言，体会语言风格。3.能够抓住细节，分析人物形象。学习目标【阿城阿城】原名钟阿城原名钟阿城，在于北京，在于北京，籍贯籍贯为重庆江津为重庆江津，中国当代作家。发表，中国当代作家。发表小说集小说集棋王棋王，获，获19841984年福建年福建中短中短篇小说选刊篇小说选刊优秀作品奖和优秀作品奖和1983-19841983-1984年年全国优秀中篇小说奖。全国优秀中篇小说奖。关于阿城课后字词腮上腮上 坠落坠落 呕吐呕吐 踩踏踩踏 盘桓盘桓 涓涓涓涓 探视探视 俯身俯身 扭绞扭绞 顷刻顷刻 寻思寻思 拳打脚踢拳打脚踢 千钧

22、之力千钧之力 战战兢兢战战兢兢sisizhuzhu uucicihuhu n njunjunt t n nffni jioni jioqngqngx x n sin siququ n njnjnjngjngz zhz zh蓦地蓦地锱铢锱铢m m d d 阅读全文，并阅读全文，并用一句话概括主要内容。用一句话概括主要内容。一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。整体感知用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。整体感知开端开端（1-91-9）：马帮来到怒江边，准备过溜索。马帮来到怒江边，准备过溜索。发展发展（10-1710-17）：驮队的汉子们溜

23、索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮高潮（18-2218-22）：“我我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。在领队的指导下胆颤心惊地溜索。结局结局（23-2523-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。全队顺利到达对岸，再次上路。这这篇文章人物众多，有第一人称的篇文章人物众多，有第一人称的“我我”，首先溜索的，首先溜索的精瘦短小汉精瘦短小汉子子，驮队的首领驮队的首领以及以及驮队中的其他人驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公。这些人中，谁才是文章的主人公？默读默读课文，从文章找出描写课文，从文章找出描写主人公主人公的语句，分析其性格特征

24、。的语句，分析其性格特征。细读领悟驮对首领细读领悟 默读默读课文，从文章找出描写课文，从文章找出描写主人公主人公的语句，分析其性格特征。的语句，分析其性格特征。首领也只是首领也只是懒懒懒懒地说是怒江，要过溜索了（地说是怒江，要过溜索了（3 3）首领）首领稳稳稳稳坐在马上，坐在马上，笑笑一笑一笑。（。（7 7）“懒懒懒懒”“”“稳稳稳稳”“”“笑一笑笑一笑”，与，与“我我”和牛的和牛的恐惧形成对比，衬托出领队恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹从容不迫、胸有成竹的性的性格。格。细读领悟 默读默读课文，从文章找出描写课文，从文章找出描写主人公主人公的语句，分析其性格特征。的语句，分析其性格特

25、征。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索敲一敲那索。（。（1010）溜索前领队下马用手溜索前领队下马用手“敲一敲那索敲一敲那索”，体现，体现了他了他细心、认真、负责细心、认真、负责的性格特征。的性格特征。细读领悟 默读默读课文，从文章找出描写课文，从文章找出描写主人公主人公的语句，分析其性格特征。的语句，分析其性格特征。（我）战战兢兢跨上角框，首领（我）战战兢兢跨上角框，首领吼吼一声：一声：“往下看不得，命在天上！往下看不得，命在天上！”（1818）带带“我我”溜索时提醒溜索时提醒“我我”不要看下面，体现了不要看下面，体现了认真负责、关爱部下认真负

26、责、关爱部下的性格特点的性格特点。细读领悟 默读默读课文，从文章找出描写课文，从文章找出描写主人公主人公的语句，分析其性格特征。的语句，分析其性格特征。猛听得空中一声猛听得空中一声呼哨呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前，走到汉子们跟前。（。（2121）表现出表现出领队领队英雄气概英雄气概和和粗犷粗犷豪迈豪迈的性格的性格细读领悟 默读默读课文，从文章找出描写课文，从文章找出描写主人公主人公的语句，分析其性格特征。的语句，分析其性格特征。首领是一个认真负责、关首

27、领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。不迫、具有领袖气质的人。细读领悟 跳跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。万丈万丈绝壁飞快垂下去绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上，马帮原来就在这壁顶上（5 5）怒怒江江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来隐隐喧声腾上来，着一派森气。着一派森气。俯望那江俯望那江，蓦地心中一颤蓦地心中一颤，惨叫一声，惨叫一声。（6 6）视觉听觉心理描写视觉视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶

28、孤悬、描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点高峻、险恶的特点，“一派森气一派森气”“”“蓦地心中一颤蓦地心中一颤”等心等心理方面的细节描写充分抒发了理方面的细节描写充分抒发了“我我”初次直面峡谷时的震颤、初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。惊恐之情，让读者如临其境。细读领悟 跳跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。牛们牛们早卧在地下早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，头。那牛软下去，淌

29、出两滴泪，大眼失了神大眼失了神，皮肉开始抖起来皮肉开始抖起来。汉子们缚了。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄过了索子一多半，那边的过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。（1515）牛牛溜索前溜索前“早卧在地下早卧在地下”“”“两眼哀哀地慢慢眨两眼哀哀地慢慢眨”“”“大眼失了神大眼失了神”“”“皮肉开始抖起来皮肉开始抖起来”，溜索中溜索中“牛嘴咧

30、开，叫不出声，皮肉抖牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状之状，烘托，烘托出峡谷的险恶出峡谷的险恶；而而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。的汉子们的沉着、果断。细读领悟 跳跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里急急地要离开这里。上得马上，才觉。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来出一身黏汗，

31、风吹得身子抖起来顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着雷原来一直响着。（2525）牛牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这里从侧面烘托出怒江峡谷非同寻常的险恶。出怒江峡谷非同寻常的险恶。总结：本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。细读领悟 跳跳读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。读课文，找出文中描写环境的语句，分析这些语句的表达作用。语言特点 第一段：第一段：“首领也不

32、多说，用小腿首领也不多说，用小腿磕磕了一下马了一下马”，这里的，这里的“磕磕”能能不能换成不能换成“打打”？为什么？为什么？品析词语品析词语解释词语意思解释词语意思用在句中表示用在句中表示体现了体现了而而“X X”字没有字没有这样的表达效果，所以不能换这样的表达效果，所以不能换 “磕磕”的意思是的意思是“轻敲、轻打轻敲、轻打”用在句中表示首领用小腿轻轻用在句中表示首领用小腿轻轻敲打了一下马敲打了一下马表现了首领和马的默契关系和对马的怜爱，也写出了首表现了首领和马的默契关系和对马的怜爱，也写出了首领对马的熟练驾驭领对马的熟练驾驭而而“打打”没有这样的表达效果，所以不能换。没有这样的表达效果，所以

33、不能换。语言特点第五段：写第五段：写峡谷的陡峭：峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去万丈绝壁飞快垂下去”“”“绝壁绝壁”本来是静止的，本来是静止的，作者却用了一个作者却用了一个“飞快地飞快地”，这是化静为动的手法，有什么作用？，这是化静为动的手法，有什么作用？化静为动：赋予化静为动：赋予绝壁以动态感绝壁以动态感，有力有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心触目惊心，为为后文写牛马的胆怯做了后文写牛马的胆怯做了有力的有力的铺垫。铺垫。语言特点小说写汉子过溜索的动作，三次使用小说写汉子过溜索的动作，三次使用“小小”字，找出来仔细体会字，找出来仔细体会“小小”字的

34、妙处。字的妙处。第一次：第一次：写写精瘦的汉子精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小小过去过去”（1010）第二第二次：次：“三个汉子一个一个三个汉子一个一个小小过去过去”（1414）第三第三次：次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身一个飞身小小过去过去”。（。（1717）这这几个几个“小小”字，字，将人在溜索之上，快速划将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来神地表现出来，体现了作者对语言运用的精妙。，体现了作者

35、对语言运用的精妙。语言特点第第2 2段：段：“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”请从请从修辞的角度对这句话加以分析。修辞的角度对这句话加以分析。运用了比喻的修辞手法，将前运用了比喻的修辞手法，将前行的马帮比作行的马帮比作“极稠的粥极稠的粥”形形象写出了慢帮前行速度极慢的象写出了慢帮前行速度极慢的状态。状态。语言特点运用了比喻的修辞手法，运用了比喻的修辞手法，将将“万丈下的怒江万丈下的怒江”比作比作“一一股尿水，细细流着股尿水，细细流着”看似粗俗，实则形象逼真看似粗俗，实则形象逼真。既既写写出了马帮汉子们俯瞰万丈峡谷之下的怒

36、江情景出了马帮汉子们俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，也也表表现了马帮汉子的豪放粗野的个性。现了马帮汉子的豪放粗野的个性。第第2323段：段：“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着股尿水，细细流着”请从修辞的角度对这句话加以分析请从修辞的角度对这句话加以分析。语言特点小说第小说第6 6段写段写“我我”在怒江峡谷前的紧张畏惧；第在怒江峡谷前的紧张畏惧；第18-2218-22段写段写

37、“我我”溜索的具体溜索的具体过程，纵观全文，是什么表现手法？过程，纵观全文，是什么表现手法？“我我”在文章中有什么作用？在文章中有什么作用？对比反衬以以“我我”在怒江峡谷前的紧张在怒江峡谷前的紧张畏惧和溜索时的畏惧和溜索时的“战战兢兢战战兢兢”反衬出首领和汉子们的反衬出首领和汉子们的身手矫健、身手矫健、无所畏惧。无所畏惧。通过通过“我我”的视角记叙，使事件和感受更真实。的视角记叙，使事件和感受更真实。文章主旨 小说通过小说通过“我我”的观察和感受，写了在怒江奇险的环境中，的观察和感受，写了在怒江奇险的环境中，一群马帮汉子过河溜索的经历，赞扬了原始、野性的阳刚之美，一群马帮汉子过河溜索的经历，赞扬了原始、野性的阳刚之美，赞美了不惧困难、勇往直前的乐观向上的人生态度。赞美了不惧困难、勇往直前的乐观向上的人生态度。