部编版语文六年级上册21、文言文二则之《伯牙鼓琴》公开课ppt课件.pptx
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1、2121 文言文二则之文言文二则之伯牙鼓琴欲取鸣琴弹,恨无知音赏。春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。千金易得,知音难寻。锺子期锺子期 善哉善哉 巍峨巍峨 汤汤汤汤 琴弦琴弦锺锺子期子期 善善哉哉 巍巍峨峨 汤汤汤汤 琴琴弦弦字词识记字词识记读一读读一读zhnzhn ziziwiwishnshn xinxin写一写写一写哉哉巍巍弦弦上下结构上下结构 半包围结构半包围结构 左右结构左右结构伯牙鼓琴伯牙鼓琴 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:少选之间
2、而志在流水,锺子期又曰:“善哉善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。者。朗读课文,划分节奏。朗读课文,划分节奏。/整体感知整体感知伯牙伯牙鼓鼓琴琴 伯牙鼓琴,锺子期听之。伯牙鼓琴,锺子期听之。句意:伯牙弹琴,锺子期在一旁欣赏。再读课文,读懂课文,复述故事。再读课文,读懂课文,复述故事。弹。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。乎鼓琴,巍巍乎若太山。”心志,情志。好啊。句意:伯牙弹琴的时候,心里想到高山,锺子期听了赞叹道
3、:“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”泛指大山,高山。一说指东岳泰山。善哉善哉高大的样子。像像。少选之间而志在流水,锺子期又曰:少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”一会儿,不久。一会儿,不久。水流大而急的样子。水流大而急的样子。句意:伯牙心里想到流水,锺子期又赞叹道:“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过!”汤汤汤汤锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。以为世无足复为鼓琴者。认为世上再没有值得认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。他为之弹琴的人了。句意:锺子期死
4、后,伯牙悲痛欲绝,觉得世界上再也找不到比锺子期更了解他的知音了,于是把心爱的琴摔碎,终生不再弹琴。课文品读课文品读 伯牙为何视锺子期为知音?从哪里可以伯牙为何视锺子期为知音?从哪里可以看出来?看出来?方鼓琴而方鼓琴而志在太山志在太山,锺子期曰:锺子期曰:“善哉乎鼓善哉乎鼓琴,琴,巍巍乎若太山巍巍乎若太山。”少选之间而少选之间而志在流水志在流水,锺子期又曰:,锺子期又曰:“善善哉乎鼓琴,哉乎鼓琴,汤汤乎若流水汤汤乎若流水。”琴声琴声心声心声志在太山巍巍乎若太山志在流水汤汤乎若流水知音 展开想象,说一说伯牙的琴声中还会出现展开想象,说一说伯牙的琴声中还会出现哪些景物。哪些景物。伯牙鼓琴而志在清风,
5、锺子期曰:“善哉乎鼓琴,。”伯牙鼓琴而志在白雪,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,。”伯牙鼓琴而志在明月,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,。”徐徐乎若清风徐徐乎若清风皑皑乎若白雪皑皑乎若白雪皎皎乎若明月皎皎乎若明月 品味失去知音之品味失去知音之“悲悲”。锺子期锺子期死后伯牙死后伯牙做了做了什么?体现了什么?什么?体现了什么?伯牙伯牙破琴绝弦破琴绝弦,终身不复终身不复鼓琴鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。,以为世无足复为鼓琴者。悲痛欲绝深情厚谊知音难觅伯牙破琴绝弦,伯牙破琴绝弦,“绝绝”的仅仅是的仅仅是“弦弦”吗?吗?不是破琴绝弦意味着不再以琴师为业破琴绝弦体现了对友谊的珍视真正的知音断了自己的前程知音的可贵板书设计板
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