部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优质ppt课件.pptx

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1、戴望舒戴望舒根据部编版教材整理根据部编版教材整理 四年级语文下四年级语文下新新课导课导入入 同学们，在雨后天晴的时候，你们有没有到郊外、田间去过呢？你们看到过哪些景象？听到了什么声音？你们还记得那空气中的泥土味吗？走近作者走近作者戴望舒戴望舒（1905195019051950），原名戴），原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂普、朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂普、江思等。浙江杭县（今杭州市余江思等。浙江杭县（今杭州市余杭区）人。现代诗人。杭区）人。现代诗人。代表作：代表作：雨巷雨巷烦忧烦忧狱狱中题壁中题壁我用残损的手掌我用残损的手掌等。等。教学目教学目标标1 1认识认识“炫、怯炫、怯”等等6 6个生字，

2、个生字，正确理解课文正确理解课文中的相关词语。中的相关词语。2 2正确、流利、有感情地朗读正确、流利、有感情地朗读诗歌诗歌，根据根据诗句诗句描述想象雨过天晴的画面描述想象雨过天晴的画面。3 3体会诗中包含的思想感情体会诗中包含的思想感情，说说自己的感受。，说说自己的感受。会会 认认 字字怯怯qiqi曝曝pp赤赤chch涉涉shsh胆怯曝晒赤色涉及炫炫xunxun炫耀晕晕ynyn光晕这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？整体感知整体感知这首诗描绘了哪些景物？这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？这些景物构成了怎样的画面？诗歌运用

3、了什么修辞手法？诗歌运用了什么修辞手法？修辞手法的运用有什么好处？修辞手法的运用有什么好处？读诗歌，说说各小节的内容。第一节：天第一节：天晴之后，小径上的风景。晴之后，小径上的风景。第二节：第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏天晴了的时候，赤脚携手踏着新泥着新泥,涉过溪流。涉过溪流。第三节：第三节：阳光下的溪水、树林、云朵阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的都是美丽的。整体感知整体感知诗诗歌歌赏赏析析在天晴了的时候，在天晴了的时候，请到小径中去走走；请到小径中去走走；给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；一定是凉爽又温柔；诗人采用诗人采用拟人拟人手法，用温柔一词描绘了泥路的柔软，表手法，

4、用温柔一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。现了泥路的美好。炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头；慢慢地抬起它们的头；试过寒，试试暖，试过寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；然后一瓣瓣地绽透；炫耀：写出了小草的快乐与自豪。绽透：写出了小白菊尽情绽放的美。小白菊因为什么而胆怯，又是因为什么而不再胆怯呢？从诗句中你感受到了一个怎样的小白菊？小白菊的胆怯是因为经历了风吹雨打。小白菊的胆怯是因为经历了风吹雨打。天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头，天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头，“慢慢慢慢”“”“试试试试”既写出了小白

5、菊的既写出了小白菊的谨慎，又体现出了小白菊的可爱。谨慎，又体现出了小白菊的可爱。讨论讨论交流交流抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。自由快乐将凤蝶的翅膀比喻成五彩的智慧书页，形象地写出了凤蝶翅膀的美丽。到小径中去走走吧，在到小径中去走走吧，在天晴了的时候；天晴了的时候；赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游它也在闲游运用拟

6、人的修辞手法，描绘出太阳的力量是巨大的。（雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在微风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。）主旨概括主旨概括 诗人运用拟人的手法，描诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。表达了诗人对生活的热爱。拓展延伸拓展延伸1.你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模 仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景 象写出来。2.动动脑筋畅想一下，在天晴了的时候，你心里 的想法和对

7、大自然的感触是什么？第十二课第十二课 在天晴了的时候在天晴了的时候语文语文 部编版部编版 四年级下四年级下第一课时 唐代李商隐曾经有一首诗描唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：千古传诵的美好诗句：“天意怜天意怜幽草，人间重晚晴。幽草，人间重晚晴。”现代著名现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗。诗人戴望舒也写了一首这样的诗。作者简介作者简介 戴望舒戴望舒(1905-1950(1905-1950年年)名承，名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。字朝安，小名海山，浙江杭州人。中国现代派象征主义诗人、翻译中国现代派象征主义诗人、翻译家等。他

8、先后在鸳鸯蝴蝶派的刊家等。他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说物上发表过三篇小说:债、债、卖艺童子和母爱。卖艺童子和母爱。19501950年戴望舒在北京病逝，享年年戴望舒在北京病逝，享年4545岁。岁。朗读诗歌朗读诗歌在天晴了的时候，在天晴了的时候，请到小径中去走走：请到小径中去走走：给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，抖去

9、水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它的五彩的智慧书页，把它的五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。初读课文初读课文要求：读准字音，读通句子，画要求：读准字音，读通句子，画 出生词和不理解的词、句。出生词和不理解的词、句。认读词语认读词语炫炫耀耀 曝曝着着 胆胆怯怯 赤赤脚脚 涉涉过过

10、 晕晕皱皱 边读边划边读边划 默读全诗，想想课文哪些默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边划出重点词句。边读边划出重点词句。品读诗歌品读诗歌 这首诗歌描绘了一幅怎这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？样的画面？这首诗描画了一幅清新这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图。的雨过天晴图。哪些诗句是描写小路的？哪些诗句是描写小路的？为什么小路会是凉爽又温柔的？为什么小路会是凉爽又温柔的？小结学法小结学法学习现代诗歌有什么方法学习现代诗歌有什么方法？作作 业业 有感情地朗读并背诵课文。有感情地朗读并背诵课文。谢谢观看谢谢观看谢谢观看谢谢观看第十二课第十二课 在天晴了的时

11、候在天晴了的时候语文语文 部编版部编版 四年级下四年级下第二课时认读词语认读词语炫炫耀耀 曝曝着着 胆胆怯怯 赤赤脚脚 涉涉过过 晕晕皱皱 品读诗歌品读诗歌 这首诗歌描绘了一幅怎这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？样的画面？这首诗描画了一幅清新这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图。的雨过天晴图。回忆学法回忆学法学习现代诗歌有什么方法学习现代诗歌有什么方法？（1 1）朗读诗句，理解词语。）朗读诗句，理解词语。（2 2）展开想象，再现画面。）展开想象，再现画面。（3 3）联系积累，丰富画面。）联系积累，丰富画面。（4 4）有感情地朗读，练习背诵。）有感情地朗读，练习背诵。你喜欢哪句诗，说说为什么你喜欢哪句诗

12、，说说为什么？自由朗读第一小节，想一想自由朗读第一小节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。？用横线把景物名称画出来。请你想象小白菊绽放的情请你想象小白菊绽放的情景。描述一下。景。描述一下。诗歌描绘的天晴了所看到诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些的景象有哪些?雨停了雨停了,太阳出来了太阳出来了,乌云散了乌云散了,一切显得那样的明朗一切显得那样的明朗:溪中波光荡漾溪中波光荡漾,林中树影婆娑林中树影婆娑,天空云儿闲游天空云儿闲游.多多美呀美呀!小小 结结 这首诗描绘了幅清新的雨过这首诗描绘了幅清新的雨过天晴自然风光图天晴自然风光图,景物清新自然景物清新自然,给人留下了丰富的想象空间给人留下了丰富的想象空间,让我让我们起欣赏这幅图们起欣赏这幅图,来品味诗中的语来品味诗中的语言言,感受诗中的美景。感受诗中的美景。作作 业业 1.1.有感情地朗读并背诵课文。有感情地朗读并背诵课文。2.2.模仿这首诗的写法，把你模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。观察到的雨过天晴的景象写出来。谢谢观看谢谢观看谢谢观看谢谢观看