青少年健全人格的塑造课件.ppt

《青少年健全人格的塑造课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青少年健全人格的塑造课件.ppt（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、青少年健康人格的塑造青少年健康人格的塑造为什么要强调青少年为什么要强调青少年 健康人格的塑造健康人格的塑造帮助青少年发展健康人格帮助青少年发展健康人格,引导青少年走向美好引导青少年走向美好幸福人生幸福人生!帮助青少年发展健康人格帮助青少年发展健康人格,具有保护人才资源的重要意具有保护人才资源的重要意义义!v人格v 一个人整体的精神面貌，即具一个人整体的精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。的总和。v（包括性格、气质、能力、动机、（包括性格、气质、能力、动机、信念、兴趣等成分）信念、兴趣等成分）人格的特性v 整体性整体性v 独特性独特性v 稳定性稳定性

2、v 毕生发展性毕生发展性v人格是先天和后天的合金，人格是先天和后天的合金，是遗传和环境交互作用的结是遗传和环境交互作用的结果。遗传决定了人格发展的果。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发可能性，环境决定了人格发展的现实性。展的现实性。父母的教育方式父母的教育方式个性发展趋势个性发展趋势专制而支配的专制而支配的消极、顺从、依赖、缺乏独立性消极、顺从、依赖、缺乏独立性溺爱的溺爱的任性、骄傲自大、利己主义、情绪不稳定任性、骄傲自大、利己主义、情绪不稳定过于保护的过于保护的缺乏社会兴趣、依赖被动、胆怯、沉默、情感脆弱缺乏社会兴趣、依赖被动、胆怯、沉默、情感脆弱过于严厉的过于严厉的顽固、冷酷、残

3、忍；或怯懦、盲从、不诚实、缺乏自信心和顽固、冷酷、残忍；或怯懦、盲从、不诚实、缺乏自信心和自尊心自尊心忽视的忽视的妒忌、情绪不安、缺乏创造力、易产生厌世轻生情绪妒忌、情绪不安、缺乏创造力、易产生厌世轻生情绪父母意见分歧父母意见分歧易激惹、过度警觉；或两面讨好、投机取巧、好说谎易激惹、过度警觉；或两面讨好、投机取巧、好说谎民主兼恰当威信民主兼恰当威信独立、直爽、协作、亲切、乐群、灵活、安全、快乐、坚持、独立、直爽、协作、亲切、乐群、灵活、安全、快乐、坚持、大胆、有毅力和创造精神大胆、有毅力和创造精神学校学校是青少年人格社会化的是青少年人格社会化的重要场所重要场所v教师对学生人格发展具有导向作教师

4、对学生人格发展具有导向作用；用；v同伴群体对人格发展具有同伴群体对人格发展具有“弃恶弃恶扬善扬善”作用；作用；v社会教育对人格社会教育对人格v自我教育自我教育人格不健全人格不健全 人格缺陷（人格障碍）：人格缺陷（人格障碍）：v 人格障碍者个人的内心体验与行为特人格障碍者个人的内心体验与行为特征在整体上与其文化所期望和所接受的范征在整体上与其文化所期望和所接受的范围明显偏离，这种偏离是广泛、稳定和长围明显偏离，这种偏离是广泛、稳定和长期的，具体反映于以下几个方面：期的，具体反映于以下几个方面：人格缺陷者特殊的行为模式使其人格缺陷者特殊的行为模式使其自己或他人感到痛苦或社会适应自己或他人感到痛苦或

5、社会适应不良；不良；人格缺陷者特殊的行为模式开始人格缺陷者特殊的行为模式开始于童年期和青少年期。于童年期和青少年期。v那些缺乏积极的生活态度，不能那些缺乏积极的生活态度，不能正确认识现实与自我，对他人情正确认识现实与自我，对他人情感冷淡或敌视，不愿同别人接近感冷淡或敌视，不愿同别人接近和交往，不能适时有意识控制和和交往，不能适时有意识控制和调整情绪、态度、行为者为人格调整情绪、态度、行为者为人格不健全的人。不健全的人。心理学家认为，人格障碍是对自卑感心理学家认为，人格障碍是对自卑感的不恰当补偿。的不恰当补偿。特别提示：特别提示：人格障碍者人格特征的异常偏离并非躯体人格障碍者人格特征的异常偏离并

6、非躯体疾病或精神障碍的表现或后果。疾病或精神障碍的表现或后果。v 人格障碍的分型一、偏执型人格障碍二、分裂样人格障碍三、反社会型人格障碍四、冲动型人格障碍(攻击型人格障碍)五、表演性(癔症型人格障碍)六、强迫型人格障碍七、焦虑型人格障碍八、依赖型人格障碍v一、偏执型人格障碍一、偏执型人格障碍v 以以猜猜疑疑和和偏偏执执为为特特点点，始始于于成成年年早早期期，男男性多于女性。性多于女性。v二、分裂样人格障碍二、分裂样人格障碍v以以观观念念、行行为为和和外外貌貌装装饰饰的的奇奇特特、情情感感冷冷漠漠，及及人人际际关关系系明明显显缺缺陷陷为为特特点点。男男性性略略多于女性。多于女性。v三、反社会型人

7、格障碍三、反社会型人格障碍v 以以行行为为不不符符合合社社会会规规范范，经经常常违违法法乱乱纪纪，对对人人冷冷酷酷无无情情为为特特征征，男男性性多多于于女女性性。往往往往在在童童年年或或少少年年期期（18岁岁前前）就就出出现现品品行行问问题题。成成年年后后（指指18岁岁后后）习习性性不不改改，主主要要表表现现行行为为不不符符合合社社会会规规范范，甚甚至至违违法法乱乱纪。纪。v六、强迫型人格障碍六、强迫型人格障碍v 以以过过分分的的谨谨小小慎慎微微、严严格格要要求求与与完完美美主主义义，及及内内心心的的不不安安感感为为特特征征。男男性性多多于于女女性性2倍倍，约约70%强迫症病人有强迫型人格障碍

8、。强迫症病人有强迫型人格障碍。v七、焦虑型人格障碍七、焦虑型人格障碍v以以一一贯贯感感到到紧紧张张、提提心心吊吊胆胆、不不安安全全及及自自卑卑为为特特征征，总总是是需需要要被被人人喜喜欢欢和和接接纳纳，对对拒拒绝绝和和批批评评过过分分敏敏感感，因因习习惯惯性性地地夸夸大大日日常常处处境境中中的的潜潜在在危危险险，而而有有回回避避某某些些活活动动的倾向。的倾向。v八、依赖型人格障碍八、依赖型人格障碍v以过分依赖为特征。以过分依赖为特征。v治疗：治疗：v心理治疗兼药物治疗。心理治疗兼药物治疗。v根据不同类型人格障碍采用个别心理治疗根据不同类型人格障碍采用个别心理治疗或团体心理治疗。或团体心理治疗。

9、青少年健康人格塑造的策略v 父母教养方式的调适父母教养方式的调适v 创建良好校园环境创建良好校园环境v 社会教育的优化社会教育的优化v 发展自我教育的能力发展自我教育的能力人格缺陷的有效干预人格缺陷的有效干预v家庭心理健康教育家庭心理健康教育v家校联合心理健康教育家校联合心理健康教育v家庭治疗家庭治疗特别提示：切记不要随便贴标签、戴切记不要随便贴标签、戴帽子！帽子！青少年朋友正处于人生之春，青少年朋友正处于人生之春，人格发展空间是巨大的！人格发展空间是巨大的！v如果你想拥有健康的人格，如果你想如果你想拥有健康的人格，如果你想过快乐而充实的生活，建议你在生活过快乐而充实的生活，建议你在生活实践中动态而灵活地进行如下尝试：实践中动态而灵活地进行如下尝试：v坚定而不固执；坚定而不固执；勇敢而不鲁莽；勇敢而不鲁莽；v豪放而不粗鲁；豪放而不粗鲁；好强而不逞强；好强而不逞强；v活泼而不轻浮；活泼而不轻浮；机敏而不多疑；机敏而不多疑；v果断而不冒失；果断而不冒失；稳重而不寡断；稳重而不寡断；谨慎而不胆怯；忠厚而不愚蠢；谨慎而不胆怯；忠厚而不愚蠢；v 成熟而不事故；忍让而不软弱；成熟而不事故；忍让而不软弱；v 自信而不自负；自谦而不自卑；自信而不自负；自谦而不自卑；v 自强而不自傲。自强而不自傲。塑造塑造健康人格，健康人格，拥有拥有幸福幸福人生！人生！