牛顿运动定律2.pptx

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1、会计学1牛顿运动定律牛顿运动定律22对物体的惯性的理解对物体的惯性的理解(1)惯性的性质：惯性是惯性的性质：惯性是 物体都有的性质，是物体的固有属物体都有的性质，是物体的固有属性，与物体的性，与物体的 和和 无关无关(2)惯性的量度：惯性的量度：是惯性大小的唯一量度质量大的物是惯性大小的唯一量度质量大的物体惯性体惯性 物体运动状态难改变物体运动状态难改变3)惯性不是力惯性不是力一切一切受力情况受力情况运动状态运动状态难易难易质量质量大大第1页/共32页B第2页/共32页如图所示，一个劈形物体如图所示，一个劈形物体A，各面均光滑，放，各面均光滑，放在固定斜面上，上面成水平，水平面上放一光在固定斜

2、面上，上面成水平，水平面上放一光滑小球滑小球B，劈形物体从静止开始释放，则小球，劈形物体从静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是（在碰到斜面前的运动轨迹是（）A沿斜面向下的直线沿斜面向下的直线B竖直向下的直线竖直向下的直线C无规则的曲线无规则的曲线D抛物线抛物线BV第3页/共32页第二节第二节 牛顿第三定律、单位制牛顿第三定律、单位制一、知识要点一、知识要点1牛顿第三定律的内容牛顿第三定律的内容两物体之间的作用力与反作用力总是两物体之间的作用力与反作用力总是 ,，而且而且 大小相等大小相等方向相反方向相反作用在同一条直线上作用在同一条直线上等大等大 反向反向 共线共线 异物异物第4页/共

3、32页(5)作用力与反作用力和平衡力的区别作用力与反作用力和平衡力的区别 力的类型力的类型比较对象比较对象一对作用力和反作用一对作用力和反作用力力一对平衡力一对平衡力作用对象作用对象两个物体两个物体同一个物体同一个物体作用时间作用时间同时产生，同时消失同时产生，同时消失 不一定同时产生或消失不一定同时产生或消失力的性质力的性质一定是同性质的力一定是同性质的力不一定是同性质的力不一定是同性质的力力的大小关系力的大小关系大小相等大小相等大小相等大小相等力的方向关系力的方向关系方向相反且共线方向相反且共线方向相反且共线方向相反且共线第5页/共32页二、巩固训练二、巩固训练【练习练习练习练习1 1】一

4、物体受绳子的拉力作用由静止开始前进，先做加一物体受绳子的拉力作用由静止开始前进，先做加一物体受绳子的拉力作用由静止开始前进，先做加一物体受绳子的拉力作用由静止开始前进，先做加速运动；然后改为匀速运动；再改做减速运动，则下列说速运动；然后改为匀速运动；再改做减速运动，则下列说速运动；然后改为匀速运动；再改做减速运动，则下列说速运动；然后改为匀速运动；再改做减速运动，则下列说法中正确的是法中正确的是法中正确的是法中正确的是 （）A A加速前进时，绳子拉物体的力大于物体拉绳子的力加速前进时，绳子拉物体的力大于物体拉绳子的力加速前进时，绳子拉物体的力大于物体拉绳子的力加速前进时，绳子拉物体的力大于物体

5、拉绳子的力 B B减速前进时，绳子拉物体的力小于物体拉绳子的力减速前进时，绳子拉物体的力小于物体拉绳子的力减速前进时，绳子拉物体的力小于物体拉绳子的力减速前进时，绳子拉物体的力小于物体拉绳子的力 C C只有匀速前进时，绳子拉物体的力与物体拉绳子的力只有匀速前进时，绳子拉物体的力与物体拉绳子的力只有匀速前进时，绳子拉物体的力与物体拉绳子的力只有匀速前进时，绳子拉物体的力与物体拉绳子的力 大小相等大小相等大小相等大小相等 DD不管物体如何前进，绳子拉物体的力与物体拉绳子的不管物体如何前进，绳子拉物体的力与物体拉绳子的不管物体如何前进，绳子拉物体的力与物体拉绳子的不管物体如何前进，绳子拉物体的力与物

6、体拉绳子的 力大小总相等力大小总相等力大小总相等力大小总相等【练习练习2】一个物体放在水平桌面上，下列说法正确是（一个物体放在水平桌面上，下列说法正确是（）A桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力平衡力B物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力和反作用力物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力和反作用力C物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一性质的力物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一性质的力D物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡力物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡力D

7、A 第6页/共32页物理量名称物理量名称物理量符号物理量符号单位名称单位名称单位符号单位符号长度长度 l 米米 m质量质量 m 千克千克 kg时间时间 t 秒秒 s电流电流 I 安安(培培)A热力学温度热力学温度 T 开（尔文）开（尔文）K发光强度发光强度 I 坎（德拉）坎（德拉）cd物质的量物质的量 n 摩（尔）摩（尔）mol（二）（二）.力学单位制力学单位制1、基本单位：所选定的基本物理量的单位、基本单位：所选定的基本物理量的单位.物理学中有七个物理量的单位被选定物理学中有七个物理量的单位被选定为基本单位，在力学中选为基本单位，在力学中选 、和和 这三个物理量的单位为基本单这三个物理量的单

8、位为基本单位位2、导出单位：根据物理、导出单位：根据物理公式公式中其他物理量和基本物理量的关系推导出的物理量中其他物理量和基本物理量的关系推导出的物理量的单位的单位.3、单位制：、单位制：基本单位基本单位和和导出单位导出单位一起组成了单位制一起组成了单位制.4、国际单位制（、国际单位制（SI）中的七个基本物理量和相应的基本单位）中的七个基本物理量和相应的基本单位.长长度度质质量量时时间间第7页/共32页【练习练习5】下列说法中，正确的是下列说法中，正确的是 （）A在力学单位制中，若采用在力学单位制中，若采用cm、g、s作为基本单位，作为基本单位，力的单位是力的单位是N B在力学单位制中，若力的

9、单位是在力学单位制中，若力的单位是N，则是采用，则是采用m、kg、s为基本单位为基本单位 C牛顿是国际单位制中的一个基本单位牛顿是国际单位制中的一个基本单位 D牛顿是力学单位制中采用国际单位制单位的一个导出牛顿是力学单位制中采用国际单位制单位的一个导出 单位单位BD第8页/共32页第三节第三节 牛顿第二运动定律牛顿第二运动定律一、知识要点一、知识要点 1、内容：物体的加速度与所受、内容：物体的加速度与所受 成正比，与物体的成正比，与物体的 成成 反比，加速度的方向与反比，加速度的方向与 的方向相同的方向相同.2、公式：、公式：3、意义：力是物体、意义：力是物体运动状态运动状态改变的原因，是物体

10、产生改变的原因，是物体产生加速度加速度的的原因原因.4、对牛顿第二定律的理解要点、对牛顿第二定律的理解要点同体性：牛顿第二定律的公式中同体性：牛顿第二定律的公式中F、m、a三个量必须对应三个量必须对应同一同一个物体个物体或或同一个系统同一个系统.矢量性：牛顿第二定律公式是矢量式，公式矢量性：牛顿第二定律公式是矢量式，公式F合合=ma不仅表示不仅表示加速度与合外力的加速度与合外力的大小大小关系，还表示加速度与合外力的关系，还表示加速度与合外力的方向方向始终始终一致一致.合外合外力力质量质量合外力合外力F合合=ma第9页/共32页瞬时性：牛顿第二定律反映了加速度与合外力的瞬时对瞬时性：牛顿第二定律

11、反映了加速度与合外力的瞬时对应关系：应关系：同时产生，同时消失，同时变化同时产生，同时消失，同时变化.独立性：作用在物体上的每一个力都能独立的使物体产独立性：作用在物体上的每一个力都能独立的使物体产生加速度；合外力产生物体的合加速度，生加速度；合外力产生物体的合加速度，x方向的合外力产方向的合外力产生生x方向的加速度，方向的加速度，y方向的合外力产生方向的合外力产生y方向的加速度方向的加速度.牛顿第二定律的分量式为牛顿第二定律的分量式为Fx=max；Fy=may相对性：公式相对性：公式F=ma中的加速度中的加速度a是相对地球静止或匀速是相对地球静止或匀速直线运动的惯性系而言的直线运动的惯性系而

12、言的.局限性局限性:牛顿第二定律只适用于惯性系中的低速（远小于牛顿第二定律只适用于惯性系中的低速（远小于光速）运动的宏观物体，而不适用于微观、高速运动的粒子光速）运动的宏观物体，而不适用于微观、高速运动的粒子.第10页/共32页二、巩固训练二、巩固训练【练习练习1】一质量为一质量为m的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度大小为大小为g/3，g为重力加速度人对电梯底部的压力为为重力加速度人对电梯底部的压力为（）Amg/3B2mg Cmg D4mg/3D【练习练习2 2】如图所示，质量为如图所示，质量为m m的人站在自动扶梯上，的人站在自动扶梯上，扶梯正以加速度扶

13、梯正以加速度a a向上减速运动，向上减速运动，a a与水平方向的夹与水平方向的夹角为角为，求人所受的支持力和摩擦力，求人所受的支持力和摩擦力v第11页/共32页【练习练习3】质量为质量为m的木块置于粗糙水平桌面上，若用大的木块置于粗糙水平桌面上，若用大小为小为F的水平恒力拉木块，其加速度为的水平恒力拉木块，其加速度为a，当拉力方向不，当拉力方向不变，大小变为变，大小变为2F时，木块的加速度为时，木块的加速度为a1，则：（，则：（）A、a1=a B、a12a C、a12a D、a1=2aCC C【练习练习4 4】如图所示如图所示,P P点是圆环上最高点，两个物体点是圆环上最高点，两个物体分别同时

14、沿光滑滑板分别同时沿光滑滑板PQPQ和和PMPM滑下，它们到达滑下，它们到达Q Q点和点和M M点的时间说法正确的是点的时间说法正确的是()()A.A.沿沿PQPQ板的先到达板的先到达B.B.沿沿PMPM板的先到达板的先到达C.C.同时到达同时到达D.D.不能确定不能确定第12页/共32页第四节第四节 超重和失重超重和失重一、知识要点一、知识要点1、超重和失重：、超重和失重：（1）物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于大于物体所物体所受的重力的现象，称为超重现象受的重力的现象，称为超重现象.（2）物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）物体对支持物的压力

15、（或对悬挂物的拉力）小于小于物体所物体所受的重力的现象，称为失重现象受的重力的现象，称为失重现象.物体对支持物的压力（或对悬物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）挂物的拉力）为零为零的现象，称为完全失重的现象，称为完全失重.2、注意：、注意：（1）物体处于）物体处于“超重超重”或或“失重失重”状态，地球作用于物体状态，地球作用于物体的重力始终存在，大小也无变化；的重力始终存在，大小也无变化；（2）发生）发生“超重超重”或或“失重失重”现象与物体速度方向无关，现象与物体速度方向无关，只决定于物体的加速度方向（超重：物体具有向上的加速只决定于物体的加速度方向（超重：物体具有向上的加速度度；失重：物

16、体具有向下的加速度失重：物体具有向下的加速度 第13页/共32页二、巩固训练二、巩固训练A【练习练习1】下列实例属于超重现象的是（下列实例属于超重现象的是（）A汽车驶过拱形桥顶端汽车驶过拱形桥顶端B荡秋千的小孩子通过最低点荡秋千的小孩子通过最低点C跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动D火箭点火后加速升空火箭点火后加速升空BD【练习练习2】升降机内质量为升降机内质量为m的小球用轻弹簧系住，悬在升的小球用轻弹簧系住，悬在升降机内，当升降机以降机内，当升降机以a=加速度减速上升时，弹簧秤的系加速度减速上升时，弹簧秤的系数（数（）A、2mg/3 B、mg/3 C

17、、4mg/3 D、mg 第14页/共32页【练习练习5】原来做匀速直线运动的升降机内，有一被原来做匀速直线运动的升降机内，有一被伸长的弹簧拉住的具有一定质量的物体伸长的弹簧拉住的具有一定质量的物体A静止在地静止在地板上，如图所示板上，如图所示.现发现现发现A突然被弹簧拉向右方，由此突然被弹簧拉向右方，由此可判断，此时升降机的运动可能是可判断，此时升降机的运动可能是 ()A加速上升加速上升 B减速上升减速上升C加速下降加速下降 D减速下降减速下降AABC第15页/共32页第五节第五节 牛顿运动定律的应用牛顿运动定律的应用 一、知识要点一、知识要点1已知物体受力情况求运动情况的一般步骤是：已知物体

18、受力情况求运动情况的一般步骤是：确定研究对象，对研究对象进行受力分析，并画出确定研究对象，对研究对象进行受力分析，并画出 物体受力图物体受力图对物体受力进行分解和合成，对物体受力进行分解和合成，然后根据牛顿第二定然后根据牛顿第二定 律列方程，并解出物体的加速度律列方程，并解出物体的加速度结合题给物体运动的初始条件，选择运动学公式求结合题给物体运动的初始条件，选择运动学公式求 出所需的运动学量出所需的运动学量第16页/共32页【练习练习1】固定光滑细杆与地面成一定倾角，在杆上固定光滑细杆与地面成一定倾角，在杆上套有一个光滑小环，小环在沿杆方向的推力套有一个光滑小环，小环在沿杆方向的推力F作用下作

19、用下向上运动，推力向上运动，推力F与小环速度与小环速度v随时间变化规律如图所随时间变化规律如图所示，取重力加速度示，取重力加速度g10 m/s2。求：。求：小环的质量小环的质量m；细杆与地面间的倾角细杆与地面间的倾角 60 24t/s602 4t/sFF/N55.5v/ms11m=1kg第17页/共32页【练习练习2】如图所示，质量为如图所示，质量为m1 kg的小球穿在的小球穿在斜杆上，斜杆与水平方向的夹角为斜杆上，斜杆与水平方向的夹角为37，球恰，球恰好能在杆上匀速滑动若球受到一大小为好能在杆上匀速滑动若球受到一大小为F40 N的水平推力作用，可使小球沿杆向上加速滑动的水平推力作用，可使小球

20、沿杆向上加速滑动(g取取10 m/s2)求：求：(1)小球与斜杆间的动摩擦因数小球与斜杆间的动摩擦因数的大小；的大小；(2)小球沿杆向上加速滑动的加速度大小小球沿杆向上加速滑动的加速度大小答案：答案：(1)0.75(2)2 m/s2第18页/共32页6N【练习练习4】在光滑水平面上有一小车在光滑水平面上有一小车A，其质量，其质量mA=2.0kg，小车，小车上放一个物体上放一个物体B，其质量，其质量mB=1.0kg，如图所示，给，如图所示，给B一个水平推一个水平推力力F，当，当F增大到稍大于增大到稍大于3.0N时，时，A、开始相对滑动。如果撤去开始相对滑动。如果撤去，对，对施加一水平推力施加一水

21、平推力，如图乙所示，要使，如图乙所示，要使、不相对不相对滑动，求滑动，求的最大值的最大值m。甲乙第19页/共32页【练习练习3】(2007年江苏年江苏)如图所示如图所示,光滑水平面上放置质量分光滑水平面上放置质量分别为别为m和和2m的四个木块的四个木块,其中两个质量为其中两个质量为m的木块间用可的木块间用可伸长的轻绳相连伸长的轻绳相连,木块间的最大静摩擦力是木块间的最大静摩擦力是mg.现用水现用水平拉力平拉力F拉其中一个质量为拉其中一个质量为2m的木块的木块,使四个木块以同一使四个木块以同一加速度运动加速度运动,则轻绳对则轻绳对m的最大拉力为的最大拉力为 ()A.B.C.D.B第20页/共32

22、页【练习练习6】如图所示，传送带水平放置，以如图所示，传送带水平放置，以10m/s的的速度逆时针转动，在传送带上端轻轻地放一个质量速度逆时针转动，在传送带上端轻轻地放一个质量m=0.5kg的物体，它与传送带间的动摩擦因数的物体，它与传送带间的动摩擦因数=0.5，已知传送带从，已知传送带从AB的长度的长度L=16m，则物体从，则物体从A到到B需要的时间为多少？需要的时间为多少？拓展拓展1：在上面在上面“针对练习针对练习”中，若传送带与中，若传送带与地面成夹角地面成夹角30，物体与传送带间，物体与传送带间的动摩擦因数的动摩擦因数=0.6，其余条件不变，其余条件不变，则物体从则物体从A到到B需要的时

23、间为多少？需要的时间为多少？2.6S2.09S第21页/共32页【练习练习11】C第23页/共32页C【练习练习11】一物体放置在倾角为一物体放置在倾角为的斜面上，斜面固定于的斜面上，斜面固定于加速上升的电梯中，加速度为加速上升的电梯中，加速度为a，如图所示，如图所示.在物体始终相在物体始终相对斜面静止的条件下，下列说法中正确的是对斜面静止的条件下，下列说法中正确的是()A.当当一定时，一定时，a越大，斜面对物体的弹力越小越大，斜面对物体的弹力越小 B.当当一定时，一定时，a越大，斜面对物体的摩擦力越小越大，斜面对物体的摩擦力越小 C.当当a一定时，一定时，越大，斜面对物体的弹力越小越大，斜面

24、对物体的弹力越小 D.当当a一定时，一定时，越大，斜面对物体的摩擦力越小越大，斜面对物体的摩擦力越小第24页/共32页第六节第六节 探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系 一、知识要点一、知识要点1实验目的实验目的(1)学会用控制变量法研究物理规律学会用控制变量法研究物理规律(2)探究加速度与力、质量的关系探究加速度与力、质量的关系(3)掌握利用图象处理数据的方法掌握利用图象处理数据的方法第25页/共32页3、实验器材与装置、实验器材与装置2.实验原理实验原理 探究加速度探究加速度a与力与力F、质量、质量m的关系时，应用的基本方法的关系时，应用的基本方法 是控制变量法是控制变量法

25、 (1)保持小车的质量不变，研究加速度与力的关系保持小车的质量不变，研究加速度与力的关系（2）保持牵引力不变，研究加速度与质量的关系）保持牵引力不变，研究加速度与质量的关系第26页/共32页5.注意事项注意事项(1)在实验中一定要使小盘和砝码总质量远小于小车和砝码的在实验中一定要使小盘和砝码总质量远小于小车和砝码的总质量总质量.(2)平衡摩擦力时不要挂小盘，应连着纸带，且接通电源平衡摩擦力时不要挂小盘，应连着纸带，且接通电源.判断判断小车是否作匀速直线运动可以直接观察，小车是否作匀速直线运动可以直接观察，也可以用打点计时器也可以用打点计时器打出的纸带判定打出的纸带判定(各点间间距相等各点间间距

26、相等).(3)小车应紧靠打点计时器，先接通电源后放开小车，且应在小车应紧靠打点计时器，先接通电源后放开小车，且应在小车达到滑轮前按住小车小车达到滑轮前按住小车.(4)画图像时，应使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上画图像时，应使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能均匀分布在直线两侧的点应尽可能均匀分布在直线两侧.(5)保持牵引力不变，研究加速度与质量的关系时，利用测量数保持牵引力不变，研究加速度与质量的关系时，利用测量数据，画出据，画出 图线而不是图线而不是a-m图线。图线。第27页/共32页二、巩固训练二、巩固训练【练习练习1】为了研究加速度跟力和质量的关系，应该采用为了研究加

27、速度跟力和质量的关系，应该采用 的研究实验方法是的研究实验方法是 （）A控制变量法控制变量法 B假设法假设法 C理想实验法理想实验法 D图象法图象法A【练习练习2】如图所示，是某同学所安装的如图所示，是某同学所安装的“探究加速度和力探究加速度和力与质量的关系与质量的关系”的实验装置，在图示状态下开始做实验，的实验装置，在图示状态下开始做实验，该同学的装置和操作中的主要错误是：该同学的装置和操作中的主要错误是：长木板右端未垫高以平衡摩擦力；长木板右端未垫高以平衡摩擦力；电源应改用交流电源；电源应改用交流电源；牵引小车的细线没有与木板平行；牵引小车的细线没有与木板平行；开始实验时，小车离打点计时器

28、太远开始实验时，小车离打点计时器太远.第28页/共32页【练习练习3】在探究加速度与力、质量的关系实验中，采在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出。可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出。当当M与与m的大小关系满足的大小关系满足 时，才可以认为时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力。绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力。一组同学在做加速度与质量

29、的关系实验时，保持盘一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据。为了比较测出相应的加速度，采用图象法处理数据。为了比较容易地确定出加速度容易地确定出加速度a与质量与质量M的关系，应该作的关系，应该作a与与 的图象。的图象。第29页/共32页如图为甲同学根据测量数据作出如图为甲同学根据测量数据作出a-F图线，实验图线，实验存在的问题是存在的问题是 。乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的到的a-F图线如图所示，两个同学

30、做实验时的哪一图线如图所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？个物理量取值不同？。没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够小车和砝码总质量小车和砝码总质量第30页/共32页一组同学在做加速度与力的关系实验得到一组数据，画出一组同学在做加速度与力的关系实验得到一组数据，画出a-F图像，发现此图线的图像，发现此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是原因是()A小车与轨道之间存在摩擦小车与轨道之间存在摩擦 B导轨保持了水平状态导轨保持了水平状态C所挂钩码的总质量太大所挂钩码的总质量太大 D所用小车的质量太大所用小车的质量太大第31页/共32页