现代信息技术与生物学科课堂教学整合的实践与探索.pptx

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1、会计学1现代信息技术与生物学科课堂教学整合的现代信息技术与生物学科课堂教学整合的实践与探索实践与探索一、我们为什么选这个课题一、我们为什么选这个课题一、我们为什么选这个课题一、我们为什么选这个课题现代信息技术可以说是现代教育技术的代现代信息技术可以说是现代教育技术的代名词，它是运用现代教育理论和现代科技成名词，它是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，涵盖教学设计技能、媒体操的理论和实践，涵盖教学设计技能、媒体操作技能、教学软件设计技能以及

2、网络教育的作技能、教学软件设计技能以及网络教育的应用技能。现代信息技术包括音视频、计算应用技能。现代信息技术包括音视频、计算机、多媒体、网络等，它对支持和提高教与机、多媒体、网络等，它对支持和提高教与学的效果是确定无疑的。学的效果是确定无疑的。但正是由于现代信但正是由于现代信但正是由于现代信但正是由于现代信息技术包涵的手段多样，如何科学地、合理息技术包涵的手段多样，如何科学地、合理息技术包涵的手段多样，如何科学地、合理息技术包涵的手段多样，如何科学地、合理地、因地制宜地运用这些手段为生物学课堂地、因地制宜地运用这些手段为生物学课堂地、因地制宜地运用这些手段为生物学课堂地、因地制宜地运用这些手段

3、为生物学课堂教学服务，提升生物学课堂教学质量是我们教学服务，提升生物学课堂教学质量是我们教学服务，提升生物学课堂教学质量是我们教学服务，提升生物学课堂教学质量是我们选定这个课题的初衷选定这个课题的初衷选定这个课题的初衷选定这个课题的初衷。第1页/共14页二、本课题的主要内涵二、本课题的主要内涵二、本课题的主要内涵二、本课题的主要内涵随随着着教教育育现现代代的的进进程程，信信息息多多媒媒体体化化、网网络络化化，新新的的教教育育理理念念、新新的的思思维维方方式式、新新的的知知识识结结构构、新新的的教教育育手手段段都都成成为为资资源源。以以多多媒媒体体和和网网络络为为标标志志的的现现代代信信息息技技

4、术术，大大大大增增加加了了课课堂堂教教学学的的信信息息量量，达达到到了了传传统统教教学学方方法法不不可可能能达达到到的的效效果果。传传统统的的生生物物教教学学存存在在着着教教法法单单一一，教教学学手手段段落落后后等等缺缺点点，现现在在许许多多老老师师都都在在自自觉觉或或不不自自觉觉地地将将多多媒媒体体教教学学手手段段运运用用于于课课堂堂教教学学之之中中，多多媒媒体体课课件件也也愈愈来来愈愈多多，本本本本课课课课题题题题主主主主要要要要是是是是以以以以多多多多媒媒媒媒体体体体教教教教学学学学手手手手段段段段和和和和丰丰丰丰富富富富的的的的网网网网络络络络资资资资源源源源为为为为平平平平台台台台，

5、探探探探讨讨讨讨如如如如何何何何使使使使之之之之为为为为生生生生物物物物学学学学科科科科课课课课堂堂堂堂教教教教学学学学服服服服务务务务、如如如如何何何何提提提提高高高高学学学学生生生生的的的的生生生生物物物物学学学学科科科科学学学学素素素素养养养养、如何提升学科教师的教学能力如何提升学科教师的教学能力如何提升学科教师的教学能力如何提升学科教师的教学能力。第2页/共14页三、本课题的价值与目标三、本课题的价值与目标三、本课题的价值与目标三、本课题的价值与目标在在我我国国，政政府府和和教教育育行行政政部部门门都都非非常常重重视视信信息息技技术术在在课课程程中中的的应应用用。教教育育部部在在关关于

6、于在在中中小小学学普普及及信信息息技技术术教教育育的的通通知知中中指指出出：努努力力推推进进信信息息技技术术与与其其他他学学科科教教学学的的整整合合，鼓鼓励励在在其其他他学学科科教教学学中中广广泛泛应应用用信信息息技技术术手手段段并并把把信信息息技技术术教教育育融融合合在在其其他他学学科科的的教教学学中中。各各地地要要积积极极创创造造条条件件，逐逐步步实实现现多多媒媒体体教教学学进进入入每每一一间间教教室室，积积极极探探索索信信息息技技术术教教育育与与其其他他学学科科的的整整合合，努努力力培培养养学学生生的的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。创新精神和实践能力，促进中小学教学

7、方式的根本性变革。第3页/共14页通过信息技术与生物课程教学的整合可以达到以下目标：（1）提升生物教师运用信息技术的能力。（2）培养学生具有终身学习的态度和能力。（3）培养学生具有良好的现代信息素养和生物学科学素养。（4）培养学生掌握信息时代的学习方式。第4页/共14页四、本课题研究的基础四、本课题研究的基础四、本课题研究的基础四、本课题研究的基础现在大部分学校都建有多媒体教室，一些现在大部分学校都建有多媒体教室，一些学校的教室里就具有多媒体设备，如电脑、投学校的教室里就具有多媒体设备，如电脑、投影仪、视频展示台等，还有一些学校建有网络影仪、视频展示台等，还有一些学校建有网络教室，这为本课题的

8、研究提供了物质保障；数教室，这为本课题的研究提供了物质保障；数码相机和数码摄像机的添置为我们自制数码视码相机和数码摄像机的添置为我们自制数码视频素材也提供了便利条件。本课题组成员中现频素材也提供了便利条件。本课题组成员中现有中学高级职称的五人，有中一职称的五人；有中学高级职称的五人，有中一职称的五人；另外袁琳老师为在读教育学硕士研究生，李卫另外袁琳老师为在读教育学硕士研究生，李卫平老师多年主持省华罗庚中学的电化教学工作，平老师多年主持省华罗庚中学的电化教学工作，有丰富的电教理论和实践经验；五中的王志斌有丰富的电教理论和实践经验；五中的王志斌和金沙高中的史建明都是使用电脑的好手；本和金沙高中的史

9、建明都是使用电脑的好手；本人是摄影和摄像爱好者。人是摄影和摄像爱好者。第5页/共14页五、本课题的研究计划五、本课题的研究计划五、本课题的研究计划五、本课题的研究计划本课题的实验周期为三年。分三阶段进行：本课题的实验周期为三年。分三阶段进行：1 1起起始始研研究究阶阶段段(2004(2004年年1010月月20052005年年7 7月月)：本本阶阶段段为为理理论论学学习习、相相互互观观摩摩课课堂堂教教学学阶阶段段。在在此此期期间间，全全体体组组员员集集中中与与分分散散学学习习相相结结合合，以以校校为为单单位位，每每校校开开一一次次观观摩摩课课。并并要要求求每每位位组组员员以以对对信信息技术与生

10、物课堂教学的整合认识为题写一篇论文。息技术与生物课堂教学的整合认识为题写一篇论文。第6页/共14页五、本课题的研究计划五、本课题的研究计划五、本课题的研究计划五、本课题的研究计划本课题的实验周期为三年。分三阶段进行：本课题的实验周期为三年。分三阶段进行：2 2中中级级研研究究阶阶段段(2009(2009年年9 9月月20062006年年7 7月月)：本本阶阶段段主主要要是是用用多多媒媒体体手手段段组组织织课课堂堂教教学学的的策策略略研研究究。要要求求全全体体组组员员将将多多媒媒体体教教学学手手段段运运用用于于日日常常的的课课堂堂教教学学中中，并并使使教教学学过过程程最最优优化化。在在本本阶阶段

11、段每每位成员要写出教学个案及运用该手段的策略与思考。位成员要写出教学个案及运用该手段的策略与思考。第7页/共14页五、本课题的研究计划五、本课题的研究计划五、本课题的研究计划五、本课题的研究计划本课题的实验周期为三年。分三阶段进行：本课题的实验周期为三年。分三阶段进行：3 3高高级级研研究究阶阶段段(2006(2006年年9 9月月20072007年年2 2月月)：本本阶阶段段主主要要是是高高中中生生物物新新课课程程运运用用网网络络设设施施和和资资源源的的教教学学方方法法的的探探索索与与实实践践。要要求求凡凡是是有有条条件件的的高高中中运运用用网网络络设设备备与与资资源源指指导导学学生生进进行

12、行高高中中生生物物探探究究性性学学习习并并写写出出相相应应的的教教学学案例分析或教学论文。案例分析或教学论文。0707年年2 2月月77月月也也是是总总结结阶阶段段，期期间间将将开开展展示示课课和和专专题题研研讨讨会会；对对本本课课题题的的过过程程及及资资料料进进行行系系统统分分析析，个个人人写写出出课课题题总总结结；课课题题组组写写出出实实验验报报告告和和课课题题总总结结报报告告，并并将将专专题题论论文文汇编成集，为进一步的推广工作做好基础。汇编成集，为进一步的推广工作做好基础。第8页/共14页六、本课题的研究进展情况六、本课题的研究进展情况六、本课题的研究进展情况六、本课题的研究进展情况本

13、课题目前刚刚从起始研究阶段进入中级研究阶段。起始研究阶段为理论学习、相互观摩课堂教学阶段。在此期间，全体组员集中与分散学习相结合，以校为单位，相互开一次观摩课，同时也有全体成员的集体观摩课。到目前为止，集体观摩课已开设了五节，其中有四节是课题组成员执教，有一节是非课题组成员执教。第9页/共14页七、课题实施一年多来的体会七、课题实施一年多来的体会七、课题实施一年多来的体会七、课题实施一年多来的体会1.应用多媒体技术能创设多样的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地学习。2.应用多媒体技术提供直观材料，可以引导或加深学生对知识的理解和掌握。3.利用投影教学，引导学生观察，培养和提高学生的观

14、察能力。第10页/共14页七、课题实施一年多来的体会七、课题实施一年多来的体会七、课题实施一年多来的体会七、课题实施一年多来的体会4.应用多媒体课件，可以突出重点，突破难点，引导学生思考，提高其分析问题和解决问题的能力。5.应用视频、录像等手段，指导学生实验，能规范其操作技能。随着研究的深入，我们的体会也会越来越多。第11页/共14页八、课题实施中的一些困惑（或误区）八、课题实施中的一些困惑（或误区）八、课题实施中的一些困惑（或误区）八、课题实施中的一些困惑（或误区）误区一：表现形式过于多样误区一：表现形式过于多样 误区二：有误区二：有“画蛇添足画蛇添足”的现象的现象 误区三：往往会忽视传统媒体误区三：往往会忽视传统媒体 误区四：整合质量不高误区四：整合质量不高 误区五：忽视学生的实践误区五：忽视学生的实践误区六：个人独立开发的课件相对较多，集误区六：个人独立开发的课件相对较多，集体合作开发的包件、积件少体合作开发的包件、积件少 第12页/共14页九、下阶段的主要任务九、下阶段的主要任务九、下阶段的主要任务九、下阶段的主要任务针对上述误区，加强理论学习，加强对信息技术与学科整合的策略研究，使教学过程和效果达到最优化；在高中生物新课程的实施中运用网络设施和资源，进行探究性学习等教学方法的探索与实践。第13页/共14页