武术初级长拳说课稿.pptx

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1、会计学1武术初级长拳说课稿武术初级长拳说课稿一、课的指导思想一、课的指导思想n n依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以发展为目标，以“健康第一健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除炼的习惯，并形

2、成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授初级长拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素了传授初级长拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让质和增强体质的作用，让“健康第一健康第一”思想落到实处。同时也要思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。第1页/共15页二、教学内容二、教学内容n n复习已学过的初级长拳；n n学习初级长拳中的五个动作（丁步里合腿、弓步勾手、推掌

3、转身左拍脚、右拍脚、腾空飞脚）第2页/共15页三、教材分析三、教材分析n n初级长拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。第3页/共15页四、学情分析四、学情分析 n n1 1、大学生正处在身心发展重要时期，他们的年龄特征是：模仿能、大学生正处在身心发展重要时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。n n2 2、运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会、运动参与能

4、力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。能体现出女生的柔美。第4页/共15页五、教学目标五、教学目标n n1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序，及特点。提高学生对武术的兴趣。n n2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使

5、学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。发展协调性、力量等素质。n n3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神第5页/共15页六、教学重点、难点六、教学重点、难点n n教学重点：初级长拳的五个动作（丁步里合腿、弓步勾手、推掌转身左拍脚、右拍脚、腾空飞脚）动作路线。n n教学难点：动作力度，手形、步形正确到位。第6页/共15页七、教学方法运用七、教学方法运用 n n1 1、教法、教法 ：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健

6、康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学我很想学”的情的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要

7、领而打下基础。n n设计意图：参考体育有关的教育理论书籍设计意图：参考体育有关的教育理论书籍n n2 2、学法、学法 ：本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生：本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主

8、动参与学习，提高学习的自主性。题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。n n设计意图：参考体育有关的教育理论书籍设计意图：参考体育有关的教育理论书籍第7页/共15页八、教学过程八、教学过程 n n（一）导入（一）导入 n n1 1、师生抱拳礼问好。、师生抱拳礼问好。n n2 2、安排见习生。、安排见习生。n n3 3、热身运动、热身运动n n（1 1）.头部运动头部运动 （2 2）.肩部运动肩部运动 (3).(3).腰部运动腰部运动 (4).(4).膝关节运动膝关节运动 (5).(5).踝腕关节运动踝腕关节运动 (6).(6).正压腿和侧压腿正压腿和侧压腿n n设计意图：设计意图：学习

9、、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。第8页/共15页n n（二）展开（二）展开 n n1 1、教师示范表演、教师示范表演n n丁步里合腿、弓步勾手、推掌转身左拍脚、右拍脚、腾空飞丁步里合腿、弓步勾手、推掌转身左拍脚、右拍脚、腾空飞2 2、学生尝试、学生尝试:三个三个武术动作依次学习，学习过程如下：武术动作依次学习，学习过程如下：n n（1 1）教师做镜面

10、示范，同时讲解动作名称和要领。）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。n n组织形式：半扇形队形。要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。多次组织形式：半扇形队形。要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。多次重复重复 n n设计意图：设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。第9页/共15页n

11、 n2 2）学生自由组合，体验动作。）学生自由组合，体验动作。n n组织形式：让学生（组织形式：让学生（3535人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。n n设计意图：设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学纠正动作。此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可

12、多次重复。生的练习积极性。这个环节可多次重复。n n 3 3）自由体验）自由体验n n组织形式：散点组织形式：散点n n方法：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。方法：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。第10页/共15页n n4 4、活动游戏：斗智、活动游戏：斗智:场地准备：空地和垫上均可。场地准备：空地和垫上均可。设计意图：设计意图：调节学生身心，调节学生身心，培养机智，发展腿部力量。培养机智，发展腿部力量。n n游戏方法：（游戏方法：（1 1）把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相）把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。隔一米。

13、n n（2 2）教师发出）教师发出“预备预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。触为双方的距离。n n（3 3）教师发出）教师发出“开始开始”的口令，双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则）的口令，双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。，可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。n n规则：规则：（1 1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。n n（2 2）任何一只脚移动，就算失败。）任何一只脚移动，就算失败。n n（

14、3 3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。次数多者为胜。第11页/共15页n n（三）放松，师生道别（三）放松，师生道别 n n1 1、放松运动（伴奏：萨克斯音乐）、放松运动（伴奏：萨克斯音乐）n n组织形式：散点。方法：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓组织形式：散点。方法：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。n n设计意图：设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身

15、心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。n n2 2、师生、师生“抱拳礼抱拳礼”道别道别n n设计意图：设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终以礼始，以礼终”。第12页/共15页九、预计课的效果九、预计课的效果n n学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（）能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为40%左右，平均心率达到130145次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。第13页/共15页n谢谢观赏谢谢观赏第14页/共15页