如何有效读懂诗歌模板.pptx

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1、如何有效读懂诗歌模板如何有效读懂诗歌模板2 2古诗词特点：古诗词特点：1 1、古典诗歌用文言文写成，古典诗歌用文言文写成，注意注意一词多一词多义，古今异义词义，古今异义词。凝练含蓄凝练含蓄言简意丰言简意丰 3、诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打乱语序。2 2、诗歌的短小凝练常会、诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。第1页/共30页3 3把古诗当作文言文来读把古诗当作文言文来读把古诗当作文言文来读把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）（重要字词、语序、省略）（重要字词、语序、省略）（重要字词、语序、省略）诗歌的短小凝

2、练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打乱语序。补充省略！补充省略！还原语序！还原语序！重要词语重要词语！特点：特点：（写诗）（写诗）诗歌的含蓄难解来自文言词义。诗歌的含蓄难解来自文言词义。第2页/共30页4 4人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。“不知人面去何处，不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）桃花依旧（在）春风（中）笑笑”。崔护崔护题都城南庄题都城南庄人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。？例析：例析：第3页/共30页5

3、 5 钱起：钱起：谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙泉壑泉壑泉壑泉壑带带带带茅茨茅茨茅茨茅茨，云霞，云霞，云霞，云霞生生生生薜帷。薜帷。薜帷。薜帷。竹竹竹竹怜怜怜怜新雨后，山爱夕阳时。新雨后，山爱夕阳时。新雨后，山爱夕阳时。新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人家童扫萝径，昨与故人家童扫萝径，昨与故人家童扫萝径，昨与故人期期期期。泉壑带泉壑带泉壑带泉壑带（围绕着）（围绕着）（围绕着）（围绕着）茅茨，云霞生茅茨，云霞生茅茨，云霞生茅茨，云霞生（于）（于）（于）（于）薜薜薜薜（像）（像）（像）（像）帷。

4、帷。帷。帷。怜新雨后怜新雨后怜新雨后怜新雨后（之）（之）（之）（之）竹，爱夕阳时竹，爱夕阳时竹，爱夕阳时竹，爱夕阳时（之）（之）（之）（之）山。山。山。山。闲鹭常早栖，秋花闲鹭常早栖，秋花闲鹭常早栖，秋花闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）（相比其它地方）（相比其它地方）（相比其它地方）更迟落。更迟落。更迟落。更迟落。家童家童家童家童（正在）（正在）（正在）（正在）扫萝径扫萝径扫萝径扫萝径，（因为我），（因为我），（因为我），（因为我）昨与故人期。昨与故人期。昨与故人期。昨与故人期。茅茨：茅草屋茅茨：茅草屋茅茨：茅草屋茅茨：茅草屋带：环绕带：环绕带：环绕带：环绕生：升起生：升起生：升起生：升起怜：

5、喜欢怜：喜欢怜：喜欢怜：喜欢期：约定期：约定期：约定期：约定文言文（词语、语序、省略）文言文（词语、语序、省略）例析：例析：第4页/共30页6 6 我们不仅要努力把握它以我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的少量字词包孕着的丰富的含义含义，而且要努力去寻求他的诗句之而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的外包含的不尽的韵味韵味。谢冕谢冕含义含义韵味韵味读诗任读诗任务务第5页/共30页7 7 诗歌鉴赏考纲要求：诗歌鉴赏考纲要求：鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的形象、语言形象、语言和和表达技巧表达技巧评价诗歌的评价诗歌的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度观点态度第6页/共30页8 8 鉴鉴 赏赏

6、程程 序序（走走进进诗诗歌歌）看一看看一看 抓一抓抓一抓 辨一辨辨一辨第7页/共30页9 9看一看看一看诗词中写了什么？诗词中写了什么？找启示找启示找启示找启示（题目、注释、诗序、作者、甚至标点）题目、注释、诗序、作者、甚至标点）题目、注释、诗序、作者、甚至标点）题目、注释、诗序、作者、甚至标点）找对象（景、人、事、物）找对象（景、人、事、物）找对象（景、人、事、物）找对象（景、人、事、物）1、唐人（所有诗人）作诗，最重诗题！、唐人（所有诗人）作诗，最重诗题！古诗的题目古诗的题目古诗的题目古诗的题目往往揭示诗歌写作的往往揭示诗歌写作的往往揭示诗歌写作的往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、

7、题材、时间、地点、对象、事件、题材、时间、地点、对象、事件、题材、时间、地点、对象、事件、题材、主旨主旨主旨主旨等，是解读诗作的重要切入点。等，是解读诗作的重要切入点。等，是解读诗作的重要切入点。等，是解读诗作的重要切入点。2 2、借助借助借助借助联想和想象联想和想象联想和想象联想和想象把诗句还原成具体的把诗句还原成具体的把诗句还原成具体的把诗句还原成具体的人、人、人、人、事、景、事、景、事、景、事、景、物、物、物、物、境境境境的的的的情况。情况。情况。情况。第8页/共30页1010看一看看一看看一看看一看 找启示找启示找启示找启示题目、注释、诗序、作者、甚至标点题目、注释、诗序、作者、甚至标

8、点题目、注释、诗序、作者、甚至标点题目、注释、诗序、作者、甚至标点例：白居易例：白居易例：白居易例：白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 （20052005全国全国2 2）贾岛贾岛题李凝题李凝幽居幽居 （1998年全国卷）年全国卷）寇准寇准春日春日登楼登楼怀归怀归 （2005年广东卷）年广东卷）白珽白珽余杭四月余杭四月 （2012年广东卷）年广东卷）第9页/共30页1111例析：请看一看，诗中写了什么例析：请看一看，诗中写了什么例析：请看一看，诗中写了什么例析：请看一看，诗中写了什么(人、事、景、物？）人、事、景、物？）人、事、景、物？）人、事、景、物？）于长安归还扬

9、州，九月九日薇山亭赋韵于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 江总江总 心逐南云逝，形随北雁来。心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？故乡篱下菊，今日几花开？注释：注释：江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后后辞官南归辞官南归，这首诗写于，这首诗写于南归途中南归途中。诗中写了诗中写了_（谁）（谁）_（在做什么？）；看（在做什么？）；看到了到了_（怎样的？）（怎样的？）_(景或物）景或物）诗中写了诗中写了诗人诗人（谁）（谁）南归途中思乡心切南归途中思乡心切（在做什么？）（在做什么？）；看到了（怎样的）；看到了（怎样的）向南飘过的云朵、北雁南归、想

10、到故向南飘过的云朵、北雁南归、想到故乡的菊花开几花？乡的菊花开几花？(景或物）景或物）第10页/共30页当堂检测当堂检测当堂检测当堂检测：20142014广东高考广东高考广东高考广东高考望江怨望江怨 送别送别清清万树万树春江渺，断送扁舟过林杪春江渺，断送扁舟过林杪。愁。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。残照，犹有一竿红。怪人催去早。注注 杪：树梢。杪：树梢。1212 诗中写了诗中写了_（谁）（谁）_（在做什么？）；看（在做什么？）；看到了到了_（怎样的？）（怎样的？）_(景或物）景或物）诗中写了诗中写了诗人诗人（谁）（谁）送别亲友送别亲友（

11、在做什么？）；看到（在做什么？）；看到了（怎样的）了（怎样的）渺茫的春江、渐行渐远的扁舟、即将下山的渺茫的春江、渐行渐远的扁舟、即将下山的落日落日(景或物）景或物）第11页/共30页1313 抓一抓抓一抓抓一抓抓一抓诗词中是怎么写的？诗词中是怎么写的？诗词中是怎么写的？诗词中是怎么写的？抓语言的暗示：抓语言的暗示：抓表达的技巧：抓表达的技巧：诗歌语言诗歌语言的暗示性的暗示性诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性是一种是一种是一种是一种“怀孕的静怀孕的静怀孕的静怀孕的静默默默默”钱钟书钱钟书钱钟书钱钟书第12页/共30页1414移家别湖上亭戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓

12、系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱 好好好好是春风湖上亭，柳条藤蔓系是春风湖上亭，柳条藤蔓系是春风湖上亭，柳条藤蔓系是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情离情离情离情。黄莺久住浑黄莺久住浑黄莺久住浑黄莺久住浑相识相识相识相识，欲别，欲别，欲别，欲别频啼频啼频啼频啼四五声。四五声。四五声。四五声。从从从从_（词语）中，我可以看（词语）中，我可以看（词语）中，我可以看（词语）中，我

13、可以看出诗人出诗人出诗人出诗人_（情感）（情感）（情感）（情感）诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性请读下面的诗歌，并抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，请读下面的诗歌，并抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，并说出诗歌中表达了怎样的情感？并说出诗歌中表达了怎样的情感？从离情（词语）中，我可以看出诗人从离情（词语）中，我可以看出诗人从离情（词语）中，我可以看出诗人从离情（词语）中，我可以看出诗人对湖上亭的依依不舍的依恋情怀。（情感）对湖上亭的依依不舍的依恋情怀。（情感）对湖上亭的依依不舍的依恋情怀。（情感）对湖上亭的依依不舍的依恋情怀。（情感）第13页/共30页1515 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群

14、。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。孤 雁 杜甫 孤雁孤雁不不饮啄，飞鸣声饮啄，飞鸣声念念群。群。谁怜谁怜一片影一片影，相，相失失万重云万重云？望尽似犹见，望尽似犹见，哀哀多如更闻。多如更闻。野鸦野鸦无意绪无意绪，鸣噪自纷纷。，鸣噪自纷纷。诗人用了诗人用了反衬反衬（词语（词语/手法）写出雁手法）写出雁孤单、困孤单、困苦，却不断地呼喊、找寻群友苦，却不断地呼喊、找寻群友（特点），表达诗（特点），表达诗人人对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；对漂泊生涯的苍凉感慨

15、；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。有不坠青云之志的高远追求。(情感情感)。当堂训练：当堂训练：抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，并说出诗抓一抓能敲定诗歌感情基调的词语，并说出诗歌中表达了怎样的情感？歌中表达了怎样的情感？诗人用了诗人用了_（词语（词语/手法）写出雁手法）写出雁_ _ （特点），表达诗（特点），表达诗人人_ _ _ (_ (情感情感)。第14页/共30页 2012广东高考广东高考卷卷看一看诗歌写了什么，并仔细抓一抓看一看诗歌写了什么，并仔细抓一抓是怎么写的？是怎么写的？余杭四月余杭四月 元元白珽白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱四月余杭道，一晴生意繁。朱樱四月余杭道，一晴

16、生意繁。朱樱四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。注注注注 朱樱：樱桃的一种朱樱：樱桃的一种朱樱：樱桃的一种朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧昼门关：从蚕孵出到结茧昼门关：从蚕孵出到结茧昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。期间，

17、养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。1616诗歌语言的表达技巧诗歌语言的表达技巧 诗中写了诗中写了_（什么？景物）；借助（什么？景物）；借助_(手手法技巧）写出法技巧）写出_（怎样的特点？）（怎样的特点？）诗中写了诗中写了余杭四月春天的景色，余杭四月春天的景色，朱樱绿草朱樱绿草等等（什么？（什么？景物）；借助景物）；借助对比、渲染对比、渲染(手法技巧）写出手法技巧）写出春天的生机勃春天的生机勃勃的景象勃的景象（怎样的特点？）（怎样的特点？）第15页/共30页 鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃陆夜闻杜鹃陆游游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常林莺巢燕

18、总无声，但月夜常啼杜宇。啼杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅！然羁旅！1717当堂训练：当堂训练：看一看诗词中写了什么？并仔细抓一抓诗词中看一看诗词中写了什么？并仔细抓一抓诗词中是怎么写的？是怎么写的？诗中写了诗中写了_（什么？景物）；借助（什么？景物）；借助_(手手法技巧）写出法技巧）写出_（怎样的特点？）（怎样的特点？）诗中写了杜鹃（什么？景物）；借助对比诗中写了杜鹃（什么？景物）；借助对比(手法技巧）手法技巧）写出杜鹃夜晚啼叫凄凉（怎样的特点？）；借助触景生情写出杜鹃夜晚啼叫凄凉（怎样的特点？）

19、；借助触景生情的手法写出诗人功业无成却飘零在外的凄然。的手法写出诗人功业无成却飘零在外的凄然。第16页/共30页1818 辨一辨辨一辨辨一辨辨一辨 诗词中为什么要这样写？诗词中为什么要这样写？诗词中为什么要这样写？诗词中为什么要这样写？人、事、景、物之间的关系；人、事、景、物之间的关系；人、事、景、物之间的关系；人、事、景、物之间的关系；各联（各句）间什么关系，各联（各句）间什么关系，各联（各句）间什么关系，各联（各句）间什么关系，表达怎样的情感道理或志向情操？表达怎样的情感道理或志向情操？表达怎样的情感道理或志向情操？表达怎样的情感道理或志向情操？王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景

20、语皆情语。”情与景，始终是诗歌的两端。情与景，始终是诗歌的两端。顺意（顺向）顺意（顺向）逆意（逆向）逆意（逆向）理关系理关系理关系理关系 ：托物言志：托物言志：托物言志：托物言志 因事说理因事说理因事说理因事说理 以史喻今以史喻今以史喻今以史喻今 /讽今讽今讽今讽今 借景抒情借景抒情借景抒情借景抒情 寓情于景寓情于景寓情于景寓情于景 乐景衬哀情乐景衬哀情乐景衬哀情乐景衬哀情 递进递进递进递进 条件条件条件条件 假设假设假设假设 目的目的目的目的 分总分总分总分总 顺承顺承顺承顺承 其他逻辑其他逻辑其他逻辑其他逻辑第17页/共30页1919顺向（顺意：顺向（顺意：顺向（顺意：顺向（顺意：景与情的

21、和谐景与情的和谐景与情的和谐景与情的和谐 ）金陵怀古金陵怀古王珪王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。在与西夏的两次战争中均遭失败。金陵怀古金陵怀古王珪王珪怀乡访古怀乡访古事悠悠事悠悠，独上江城，独上江城满目秋满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下

22、归舟。萧萧萧萧暮吹惊红叶，暮吹惊红叶，惨惨惨惨寒云压旧楼。寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。在与西夏的两次战争中均遭失败。1、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。首联写诗人独自踟蹰江边古城，扑入眼帘的只有萧索的秋首联写诗人独自踟蹰江边古城，扑入眼帘的只有萧索的秋景。景。“满目秋满目秋”奠定了诗歌的格调奠定了诗歌的格调。颔联和颈联，写到诗。颔联和颈联，写到诗人看到的景观，晚烟凄迷，一只水鸟孤零零地落在僻静

23、无人看到的景观，晚烟凄迷，一只水鸟孤零零地落在僻静无人的沙洲上。秋雨淅淅沥沥，江面上稀落地飘零着几片帆人的沙洲上。秋雨淅淅沥沥，江面上稀落地飘零着几片帆影，驶向归途。萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零影，驶向归途。萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零八落。暗淡的寒云密布低空，阴沉沉地似乎要把古城压垮。八落。暗淡的寒云密布低空，阴沉沉地似乎要把古城压垮。渲染了一种凄迷、萧瑟的氛围渲染了一种凄迷、萧瑟的氛围。此时此刻，诗人登临此地，。此时此刻，诗人登临此地，这历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，这历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，无人过问；不得不感慨：谁也没有往日那种激

24、扬分发、踌无人过问；不得不感慨：谁也没有往日那种激扬分发、踌躇满志的风情气韵。躇满志的风情气韵。诗人借古抒怀，是感慨国势的时代悲诗人借古抒怀，是感慨国势的时代悲愁的曲折反映。愁的曲折反映。第18页/共30页2020绝句绝句 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花简直就象燃烧着一团旺满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花简直就象燃烧着一团旺满山青翠

25、欲滴，遍布的朵朵鲜花简直就象燃烧着一团旺满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花简直就象燃烧着一团旺火，红艳灿烂。火，红艳灿烂。火，红艳灿烂。火，红艳灿烂。写出了春天无比的生机，盎然勃发。写出了春天无比的生机，盎然勃发。写出了春天无比的生机，盎然勃发。写出了春天无比的生机，盎然勃发。可可可可是后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，归是后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，归是后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，归是后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却

26、反而勾起了漂泊的期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。感伤。感伤。感伤。乐景衬哀情，写出诗人乡思之深厚，别具韵致。乐景衬哀情，写出诗人乡思之深厚，别具韵致。乐景衬哀情，写出诗人乡思之深厚，别具韵致。乐景衬哀情，写出诗人乡思之深厚，别具韵致。逆向（逆意：景与情的反差）逆向（逆意：景与情的反差）2、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。、请读下面的诗歌，结合全诗分析景与情的关系。第19页/共30页巩固训练：阅读巩固训练：阅读巩固训练：阅读巩固训练：阅读20102010广东诗歌题目，结合原词分析，词人是广东诗歌题目，结合原词分析，词人是广东诗歌题目，结合原词分析，词人是广东诗歌题

27、目，结合原词分析，词人是怎样表达情感的？怎样表达情感的？怎样表达情感的？怎样表达情感的？望江东望江东望江东望江东 黄庭坚黄庭坚黄庭坚黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦 来去。更不怕、江阑来去。更不怕、江阑来去。更不怕、江阑来去。更不怕、江阑住。住。住。住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付分付分付分付，又还是、秋将暮。，

28、又还是、秋将暮。，又还是、秋将暮。，又还是、秋将暮。【注】【注】【注】【注】阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。2121诗人登高远望，不见江东路，引发梦中相见；诗人登高远望，不见江东路，引发梦中相见；灯前写信无人传，想起寻得大雁传书；诗人灯前写信无人传，想起寻得大雁传书；诗人以虚写实，想象只会增添现实的孤独和无奈。以虚写实，想象只会增添现实的孤独和无奈。第20页/共30页2222看一看看一看看一看看一看 看出写了什么人、事、景、物？看出写了什么人、事、景、物？看出写了什么

29、人、事、景、物？看出写了什么人、事、景、物？抓一抓抓一抓抓一抓抓一抓 这些人、事、景、物是怎么写的？这些人、事、景、物是怎么写的？这些人、事、景、物是怎么写的？这些人、事、景、物是怎么写的？抓出写抓出写抓出写抓出写景景景景（人、事）的词语、（人、事）的词语、（人、事）的词语、（人、事）的词语、找出直接写找出直接写找出直接写找出直接写情感情感情感情感或暗示情感的词语。或暗示情感的词语。或暗示情感的词语。或暗示情感的词语。辨一辨辨一辨辨一辨辨一辨 这些人、事、景、物之间有什么关系？这些人、事、景、物之间有什么关系？这些人、事、景、物之间有什么关系？这些人、事、景、物之间有什么关系？明确明确明确明确

30、各联（各句）各联（各句）各联（各句）各联（各句）间什么关系；间什么关系；间什么关系；间什么关系；抒情的手法有哪些？抒情的手法有哪些？抒情的手法有哪些？抒情的手法有哪些？鉴鉴赏赏程程序序（走走 进进 诗诗 歌歌）第21页/共30页针对训练：针对训练：P156第第2题题2323诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什么做什么？），还看到了？），还看到了_(什么样的景物？），什么样的景物？），借用借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）看：写了什么？看：写了什么？看：写了什么？看：写了什么？抓：怎么写的？抓：怎么写的？抓：怎么写的？抓：怎么写的？明：为什么写？明：为什么写？明：为

31、什么写？明：为什么写？写景写景类类总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“写景诗写景诗”第22页/共30页2424羁旅行役类羁旅行役类看：写了什么？看：写了什么？看：写了什么？看：写了什么？抓：怎么写的？抓：怎么写的？抓：怎么写的？抓：怎么写的？明：为什么写？明：为什么写？明：为什么写？明：为什么写？针对训练：针对训练：P154，第，第1题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什么做什么？），还看到了？），还看到了_(什么样的景物？），什么样的景物？），借用借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“行旅诗行旅诗

32、”第23页/共30页2525咏物类咏物类看：写了什么？看：写了什么？看：写了什么？看：写了什么？抓：怎么写的？抓：怎么写的？抓：怎么写的？抓：怎么写的？明：为什么写？明：为什么写？明：为什么写？明：为什么写？针对训练：针对训练：P158，第，第3题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什么做什么？），还看到了？），还看到了_(什么样的景物？），什么样的景物？），借用借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“咏物诗咏物诗”第24页/共30页2626咏史类咏史类看：写了什么？看：写了什么？看：写了什么？看：写了什么？抓：怎么

33、写的？抓：怎么写的？抓：怎么写的？抓：怎么写的？明：为什么写？明：为什么写？明：为什么写？明：为什么写？针对训练：针对训练：P155，第，第2题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什么做什么？），还看到了？），还看到了_(什么样的景物？），什么样的景物？），借用借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“咏史诗咏史诗”第25页/共30页2727赠友送别类赠友送别类看：写了什么看：写了什么看：写了什么看：写了什么？抓：怎么写的抓：怎么写的抓：怎么写的抓：怎么写的？明：为什么写明：为什么写明：为什么写明：为什么写？针对训练：

34、针对训练：P153，第，第2题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什么做什么？），还看到了？），还看到了_(什么样的景物？），什么样的景物？），借用借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“送别诗送别诗”第26页/共30页2828边塞类边塞类看：写了什么看：写了什么看：写了什么看：写了什么？抓：怎么写的抓：怎么写的抓：怎么写的抓：怎么写的？明：为什么写明：为什么写明：为什么写明：为什么写？针对训练：针对训练：P157，第，第2题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什么做什么？），还看到了？），还看到了_(什么样的景

35、物？），什么样的景物？），借用借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“边塞诗边塞诗”第27页/共30页2929闺怨闺怨 类类看：写了什么？看：写了什么？看：写了什么？看：写了什么？抓：怎么写的？抓：怎么写的？抓：怎么写的？抓：怎么写的？明：为什么写？明：为什么写？明：为什么写？明：为什么写？针对训练：针对训练：P159，第，第1题。题。诗中写了诗中写了_(谁）谁）_(做什么做什么？），还看到了？），还看到了_(什么样的景物？），什么样的景物？），借用借用_(手法技巧）表达了诗人手法技巧）表达了诗人_(情感）情感）总结：见诗歌鉴赏资料汇编总结：见诗歌鉴赏资料汇编“闺怨诗闺怨诗”第28页/共30页3030附录：见印发资料 常见的诗歌类型分类每种类型后归纳常见的意象、内容、手法、情感。第29页/共30页3131感谢您的观看。感谢您的观看。第30页/共30页