囚绿记全市公开课上课.pptx

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1、囚绿记全市公开课上课囚绿记全市公开课上课陆蠡()涸辙()瞥()见 婆娑()移徙()蕈菌()猗()郁 揠()苗助长l l pipix x y y xnjny yhzhpsu正 音：第1页/共20页解题解题：“绿绿绿绿”指什么？指什么？指什么？指什么？“囚绿囚绿囚绿囚绿”是怎么回事是怎么回事是怎么回事是怎么回事？第2页/共20页 哪几段写哪几段写“囚绿囚绿”的？的？囚绿之前，之后写了什么囚绿之前，之后写了什么？划分文章结构层次。划分文章结构层次。(给给你的每个层次拟一个类似你的每个层次拟一个类似“囚绿囚绿”这样动宾结构的这样动宾结构的标题标题)思考：思考：？第3页/共20页绿观绿5-7囚绿8-12

2、放绿13怀绿14遇绿1-4囚 记全文线索：第4页/共20页研读：遇绿研读：遇绿第几段开始写绿？前面写了什么？这样写的第几段开始写绿？前面写了什么？这样写的第几段开始写绿？前面写了什么？这样写的第几段开始写绿？前面写了什么？这样写的作用是什么？作用是什么？作用是什么？作用是什么？第5页/共20页绿的特点？我的心情？第6页/共20页 鉴赏品味：鉴赏品味：观观绿绿 第7页/共20页 标注出体现作者心情的字眼，标注出体现作者心情的字眼，思考作者喜欢绿的原因？思考作者喜欢绿的原因？第8页/共20页 遇绿之前遇绿之前 遇绿之后遇绿之后 心焦 欢喜 疲累 怀念 急不暇择 视同至宝 孤独陌生 灰暗、黄漠 涸辙

3、的鱼第9页/共20页喜爱绿的原因？喜爱绿的原因？1、绿色是生命、希望、慰安、快乐 的象征。2、绿陪伴我，消除我的孤独、困倦 和不快。3、绿叶和我对语，了解我的语言、心声。第10页/共20页第11页/共20页 作者对待喜爱的事物的态度作者对待喜爱的事物的态度和最终的效果，谈谈你们的和最终的效果，谈谈你们的启示？启示？第12页/共20页流萤集（泰戈尔）送给我爱的人：让我的爱情，像阳光一样，包围着你 而又给你光辉灿烂的自由。第13页/共20页第14页/共20页散散文文家家陆陆蠡蠡作者简介作者简介 (1908(19081942)1942)，字圣泉，原籍浙江，字圣泉，原籍浙江天台天台,散文家和翻译家。散

4、文家和翻译家。19311931年毕业于上海国立大学，后与友年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。人创办泉州语文学社。19331933年到年到19341934年在泉州中学教书，同时开始写散文。年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在作岗位，在19421942年被捕，不久由巡捕年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数数月，惨遭杀害，年仅月，惨遭杀害，年仅3434岁。岁。主要散文主要散文集：海星竹刀囚绿记等，集：海星竹刀

5、囚绿记等，译著罗亭鲁宾逊漂流记等。译著罗亭鲁宾逊漂流记等。日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？你爱国吗？”“爱国。爱国。”“赞成南京政府（按：指汪伪赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？政权）么？”“不赞成？不赞成？”“依你看，日本人能不能征服依你看，日本人能不能征服中国？中国？”“绝对不能征服！绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷日本人勃然大怒，给他上了酷刑刑。第15页/共20页绿的象征意义？绿的象征意义？第16页/共20页希望、生命希望、生命自由、光明自由、光明坚贞不屈的抗敌精神坚贞不屈的抗敌精神象征象征蓬勃蓬勃向阳向阳固执固执第17页/共20页 归归 纳纳 主主 旨旨 囚绿记囚绿记作者通过对窗前的一株不作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，采屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，采用象征、托物言志的手法，颂扬了忠贞不用象征、托物言志的手法，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由的向往之情。的向往之情。第18页/共20页 本文写了对绿的爱，请写出本文写了对绿的爱，请写出“你心中的那抹绿色你心中的那抹绿色”，赋予它，赋予它一种象征含义。题目自拟，一种象征含义。题目自拟，300字以上。字以上。第19页/共20页感谢您的观看。感谢您的观看。第20页/共20页