散文两篇永久的生命教案.pptx

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1、会计学1散文两篇永久的生命散文两篇永久的生命第1页/共17页课文导入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！第2页/共17页学习目标1、了解作者，积累生字词，理清文章层次。2、揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。3、认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值，并树立豁达、乐观的人生观。第3页/共17页 严文井，原名严文井，原名严文井，原名严文井，原名严文锦严文锦严文锦严文锦。1915191519151915年生，年生，年生，年生，湖北武昌人湖北武昌人

2、湖北武昌人湖北武昌人，现代作家，著名儿童文学现代作家，著名儿童文学现代作家，著名儿童文学现代作家，著名儿童文学家家家家。历任。历任。历任。历任人民文学人民文学人民文学人民文学主主主主编、人民文学出版社社长编、人民文学出版社社长编、人民文学出版社社长编、人民文学出版社社长等职。等职。等职。等职。代表作有：代表作有：代表作有：代表作有：南南和胡子南南和胡子南南和胡子南南和胡子伯伯伯伯伯伯伯伯丁丁的一次奇怪丁丁的一次奇怪丁丁的一次奇怪丁丁的一次奇怪旅行旅行旅行旅行等。他的作品以童等。他的作品以童等。他的作品以童等。他的作品以童话和寓言的影响为大，他话和寓言的影响为大，他话和寓言的影响为大，他话和寓言

3、的影响为大，他的童话具有很浓的哲理和的童话具有很浓的哲理和的童话具有很浓的哲理和的童话具有很浓的哲理和诗意，被誉为诗意，被誉为诗意，被誉为诗意，被誉为“一种献给一种献给一种献给一种献给儿童的特殊的诗体儿童的特殊的诗体儿童的特殊的诗体儿童的特殊的诗体”。第4页/共17页背景介绍永久的生命是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。第5页/共17页预习检测预习检测1、读准字音、读准字音 臼臼 齿齿 茸茸 毛毛 蔓蔓 延延 凋凋 谢谢 洗洗 涤涤 2、积累

4、词语濒临：俯瞰：井然有致：深不可测：jirngmndiod紧接，临近。紧接，临近。俯视。俯视。有条理，有次序，整齐不乱。有条理，有次序，整齐不乱。深得无法测量。形容极深。也形容捉摸不深得无法测量。形容极深。也形容捉摸不透。透。第6页/共17页初读课文，理清文章的论述层次初读课文，理清文章的论述层次第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。表现出人对生命的无奈。第二层：（第二至四自然段）通过小草第二层：（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层：（第五自然段）了解了生命的第三层：（第五自

5、然段）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。的凯歌。第7页/共17页感知课文 深层探究1.1.第一段末尾写道：第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这在这件事上我们都是这样可怜！样可怜！”为什么这样说？为什么这样说？2.2.第二段文章用第二段文章用“地面上的小草地面上的小草”比喻什么？比喻什么？3.3.第四第四段说段说“我们了解了生命的真实意义我们了解了生命的真实意义”，你，你觉得觉得“生命的真实意义生命的真实意义”指什么？指什么？4.4.如何理解如何理解“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话的含义？这句话的含义？

6、5.5.课文写对生命的感悟，开始说课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可我们都非常可怜！怜！”后来又说后来又说“这就是奇迹这就是奇迹”。这样写有什么。这样写有什么好处？好处？6.6.作者对生命作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解。本质有怎样的认识？谈谈你的理解。第8页/共17页1.1.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不再回来，因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。的事你丝毫不能做主。第9页/共17页课文讲解2 2、第二段文章用第二段文章用“地面上的小草地面上的小草”比喻什

7、么？比喻什么？整体感知走进文本 生命自身的伟大；生命能够生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。不绝地创造新的生命。第10页/共17页3.3.第四段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？生命是永久的、不朽的，它能永生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。芳。第11页/共17页4.如何理解如何理解“凋谢和不朽混为一体，这凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹就是奇迹”这句话的含义？这句话的含义？“凋谢凋谢”是是“不朽不朽”的生命的一个过程，的生命的一个过程，一个节点，生命正是通过不断凋谢、不断衰一个节点，生命正是通过不断凋

8、谢、不断衰败的过程达到自身的败的过程达到自身的“不朽不朽”的。的。“凋谢凋谢”不只是一个生命的终止，更是一不只是一个生命的终止，更是一个生命的开始，生命就是在这样一个条件下个生命的开始，生命就是在这样一个条件下做到了做到了“自身自身”永不休止地繁殖、蔓延。永不休止地繁殖、蔓延。“凋谢凋谢”与与“不朽不朽”，“短暂短暂”与与“永恒永恒”，就是这样互相促成，互相构成了一个，就是这样互相促成，互相构成了一个“奇迹奇迹”。第12页/共17页课文讲解使用了欲扬先抑的写法。先写生命的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久

9、不朽，值得赞美；最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，更能够打动人心。5、课文写对生命的感悟，开始说“我们都非常可怜！”后来又说“这就是奇迹”。这样写有什么好处？第13页/共17页 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。人类的生命却是无穷无尽的。生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。阻挡。我们每个人的生命

10、是有限的，要用有限的生命我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。去创造无限的价值。我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。美好的未来。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。6.作者对生命作者对生命本质有怎样的认识？谈谈本质有怎样的认识？谈谈你的理解。你的理解。第14页/共17页课文小结生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无际的绿色。生命是一次性的筷子，每个人只有一次，生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能走下去，尽管你会摔倒我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们要挺直生命的脊梁，把生命努力进行到底，善待生活、善待自己，过好自己的生活，这大概就是生命的定义吧！第15页/共17页张海迪张海迪邰丽华邰丽华海伦海伦凯勒凯勒同学们可以交流下自己的学习感受，把自己心中的收同学们可以交流下自己的学习感受，把自己心中的收获或苦闷写下来相互分享一下。获或苦闷写下来相互分享一下。第16页/共17页